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1、 小学英语教案小学英语教案 小学英语教案 时间：2021-09-07 11:28:17 教案投诉投稿小学英语教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学英语教案1依据小学英语爱好性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充足体现同学是学习的主体，要充足调动同学的主动性.这是我设计这课时的理念设计思路:本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着变更这一现象.所以在这节课一起先复习词组和句子的时候，我借
2、助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有爱好地来复习。我觉得既激发了同学的爱好,又达到了复习的目的.而在复习的过程中不应当仅局限于课本学问，所以我又依据实际状况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很主动.为了让同学简单记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简洁的chant,这个倒让同学很感爱好。同学都跃跃欲试.因为简洁易学，同学最终也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成果感。假如这节课让同学不停的相互问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置
3、一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细微环节不只让同学有效地复习了所学的学问，同时也让课堂变的轻松好玩。小同学比较喜爱童话，所以我就爽性把“童话”搬到了课堂，同学特殊喜爱这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最终我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜爱的俱乐部。并扩展了句型：What club are you in?最终将课堂推向高潮。回顾这节课,我也看到了
4、一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素养,同时也要加强自身的课堂驾驭实力。比方在教授What do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领悟到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最终一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最终一个环节中得到更多的熬炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。小学英语教案2课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。教学过程是一个系统，施教者必需对参加这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最
5、 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程安排规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。试验过程中结合教材的特点，强调老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区分对待和处理每一个课型，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴趣盎然地参加真实的语言实践，以保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优限制，实行“赏识教化”，形成学生有效学习的策略目标。在试验过程中，我
6、们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 形成了系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培育学生相结合；统一要求和个别对待相 结合；教法探讨与学法指导相结合。 教学过程中，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴趣盎然地参加语言实践。 同时，我们还强调老师要重视教学过程中师生双方情感上的沟通与沟通，设法激励学生 的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的主动因素、学习热忱和创建意识。细心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节胜利的活动课往往须要老师的周密思索，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的 共同参加性与
7、互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参加性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰 富学生的语言生活， 培育学生学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。正确相识考试评价的功能，让学生学有进步，增加自信感和胜利感。学习困难学生最胆怯考试。为了帮助他们克服胆怯考试的心理，提高其学习的主动性，老师 依据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。 试验过程中，依据学生的个体差
8、异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环 境中求得最佳发展。 主要尝试了以下几种方法：(1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。尝试无人监考时，仍须要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 习的目的。起初学生颇感簇新和兴奋，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平常 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。(2)依据学生学习的个体差异，奇妙地处理部分学生的分数，让学 生在学习中有自信念和胜利感。根据学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：
9、单元测依据整 体的测试状况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学习的主动性，削减两极分化，培育学习的自信念。(3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：卷为基础达标题，人人需做 ；卷为综合测试，实力达标，激励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入 总分；中等偏上学生要求肯定要做，以便于挖潜能、培育尖子生、发展实力。小学英语教案3教学内容：A Letters and sounds Start to read教材分析：本课时主要学习Oo
10、-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步驾驭5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清晰的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会驾驭，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培育学生的
11、视察实力。教学目标：1.实力目标（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。（2）听到字母能说出它对应的发音。（3）能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。2.学问目标（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。3.情感目标：进一步培育学生良好的书写习惯。教学重点：听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并驾驭它们的正确书写。教学难点：（1）正确说出所给例词的首字母。（2）留意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。小学英语教案4
12、教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩
13、一番，你们情愿吗？（生：情愿！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。师：那让我们来看个原委吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）生动好玩的动画效果，激起
14、学生的学习爱好师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生学问水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？刚好激励！能说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要嘉奖你一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。）、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好
15、学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗？（生：情愿！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先！、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。基于学生学问两极分化严峻的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上（依据状况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性！、汇报学习结果：师：看哪一组心中有数，打算好了
16、？（巡察）（分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。）师：（激励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。3、教学Lets do 。在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡察）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今日最终的成功者。（多媒体出示成果表）小队竞赛：、凹凸音竞赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最
17、慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；、利用问答的形式练读句子：I have a（对上一节课学问的巩固，也是本节课的一个学问点）（师：Whats your name ? 生：依据头饰回答自己的名字：My name is 。然后举起手中的手偶：I have a）结合实际，温顾知新 、培育学生的竞争意识、激起学习爱好五、在嬉戏中巩固学问1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Lets do）。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabb
18、it 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁情愿到前面来领做？开心教学3、练习Lets do 。师说生做；生说生做。六、学问反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆识让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们起先行动！（学生各自找老师考单词）培育学生的交际实力、更全面地检测学生的学问驾驭状况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知
19、道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Class is over 。 Good bye ！生：Bye-bye 。 Miss Lin 。小学英语教案5有效教学是指在有限的时间和空间内，实行恰当的教学方式，增加学生主动参加学习活动的意识，提高学习爱好、领会胜利的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。一、细心创设有效情境，奇妙挑起气氛，激发学习爱好。语言学家克鲁姆说过：“胜利的外语课堂教学应当是创建更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教
20、学”。英语“情景教学”就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于创建、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确运用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培育学生干脆用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可
21、变更。作为一名英语老师，我们应非常重视正确运用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分打算，充分发挥它在英语教学中的主动作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言实力的不断提高以及教学课程的持续，课堂用语应按部就班，我们应尽可能多的运用英语组织教学，使孩子沉醉在一种自然的英语氛围中。简洁明白的指令语能够使老师讲的时间相对削减，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所驾驭的英语语言学问有限，尽量运用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。
22、三、有效的课后反思。教学是一门懊悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜爱学了。你定的学问目标学生学会了吗？你定的实力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们老师也才能得到提高和发展。小学英语教案6教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用
23、语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。重点难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教具打算：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2、课件。教学过程：一、热身、复习 （Warm
24、-up/Revision）T: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today?Ss: Im fine,thanks.二、呈现新课 （Presentation）（1） Lets learnA：老师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1： Hello！S2: Hello！S3: Bye bye.S4: Good bye.三、趣味操练 （Practice）（1）让学生们在黑板上进行卡片找挚友活动，扩展延长问候语。Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye.How are you?
25、 Im fine,thank you.Good morning. Good morning.Nice to meet you. Nice to meet you, too.（2）Chant练习。Hello, hello. How are you?Im fine. Thank you.四、课堂评价做相关练习，巩固新知。五、总结布置作业小学英语教案7一、 教学内容今日我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like
26、 ”本节课是在学生学习“I like ”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like ”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简洁描述，但容量不是很大，并受到学生的宠爱。二、 教学目标英语课程标准指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在仔细分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、 学问目标( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。( 2
27、)理解和初步运用“What drink do you like? I like ”2、 实力目标( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所宠爱的饮料。( 2 )会用“I like .”句型回答他人的询问。( 3 )能简洁描述自己所喜爱的饮料。3、 情感目标( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、 教学重难点1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、 教学难点：能正确表达自己喜爱的饮料，并且进行描述。四、 教学打算老师打算单词卡片、图片、实物、媒体。五、 教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展
28、示适当的语境，精确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的实力。通过信息技术的运用，更好地实现老师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习爱好Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新学问的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的留意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。(二) 通过多媒体教学呈现语言情景，突破学问的重难点，巩固
29、语言练习。多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like ”起到了特别大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜爱的饮料时，通过展示许多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深学问联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。(三)通过多媒体技术，培育沟通合作实力，提高学习信念。小学生的心理年龄特征表明，在肯定的情景下，须要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点赐予肯定的信息下，要
30、他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，视察，然后进行仿照。创设了这样的情景后，学生就敢于与挚友沟通并且合作，提高了学习的信念。(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生留意力，提高学习效率。在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like ”学生特别乐于在这个嬉戏中学习，课堂更加活跃起来，在嬉戏中学习学问，巩固学问。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生留意力
31、，同时又大大提高了学习效率。六、 教学总结当英语课堂与信息技术相结合起来，经常能使教学内容的表现形式变得新奇而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新学问的呈现，还是嬉戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广袤性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习实力。我信任通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语教案8本学期开学以来，为进一步规范老师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教育处对教学常规工作进行了第
32、一阶段的检查。现将检查状况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点是：老师开学初制定的教学安排、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导状况；教研组集体备课支配及活动记录。二、老师工作检查状况：1、安排、进度检查开学初，全体老师都能根据学校要求按时上交安排、进度。老师们在制定学期教学安排时，都是仔细的，细致的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深化细致的分析。特殊是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是挖空心事，想方设法地想方法，产生了很多富于实效、富于创建的金点子。有两个老师教学
33、安排没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研安排都已制定上交。2、备课（教案检查）：在教案的检查过程中，我们惊喜的发觉老师们备课仔细，体现在仔细探讨教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较精确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前打算好一到三个课时。但是还有个别老师的教案执行进度和教后反思不够刚好，有人缺板书设计。经过与出错老师的沟通，已经刚好整改。3、上课：开学后，领导小组就起先了随堂听课，通过检查发觉，老师能够根据备课、上课，可课堂学生小组合作的实力还有待提高。课后，针对听课状况刚好进行了反馈。4、作业批改：作
34、业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改状况。本次作业检查中发觉：大部分老师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整齐。三、详细措施及改进方法1、活动检查，都有记录，发觉问题刚好当面反馈。并要求老师能够限期刚好整改，教育处刚好复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。2、刚好召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。3、加强随机检查力度。常常随机抽查，督处老师做好常规教学管理工作。小学英语教案9一个好的嬉戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全
35、身心投入英语学习的世界，但设计不好的嬉戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小嬉戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）这位同学依据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，主动地参与到嬉戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改进了嬉戏的内容。在其次个班上课时，我把原来的嬉戏变
36、更成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）依据每组回答的状况赐予加分。做完一轮后，效果比在上一个班状况好许多，但仍旧有几个学生没有参加进嬉戏中。课后我征求组内其他老师的看法，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，照旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分嘉奖。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，嬉戏的效果更好了，每个学生都主动参加到嬉戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的爱
37、好，培育他们集体荣誉感。通过这三堂课下来，让我相识到：嬉戏要有明确的目的性；嬉戏的支配并非是随意的，必需为教学服务，要依据教学内容，教学目的的须要进行细心的设计。嬉戏还要具有创建性；嬉戏有了创建性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，假如嬉戏呆板，不能激发学生的爱好和热忱，嬉戏就不能达到预先设计的效果。总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容休戚相关的，学生易于参加的，乐于接受的嬉戏。以便让全体学生共同参加教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的爱好，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新老师，在以后的工作中要努力钻研的教学反思小学英语
38、教学反思一文小学英语教案10优点：备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发觉：我们全体英语老师都能仔细，按要求备课。能从以下几个环节着手：一、分析教学对象学习者的特性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。老师要充分了解学生的特性特点，探讨他们的特性差异，因材施教，从而使学生的特性心理得到最充分的发展，获得最志向的教学效果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有爱好和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简洁的、最基本的语言学问和技能，培育他们初步运用英语进行交际的实力。要达到教
39、学目标，培育学生初步运用英语进行交际的实力，我们应使学生驾驭好教材内的语言学问，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的实力。三、编制教学目标教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教化的英语课程内容与目标包括技能、学问、情感、策略和文化等。四、选择教学的策略和方法策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思索、策划和谋略。英语教学策略也可以指老师为了使学生更有效地学习和运用英语而实行的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认
40、知策略和交际策略等 。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是依据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步驾驭教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学结构的设计从施教系统来说是“打算形成发展”;是“呈现复现再现”。教学步骤清楚，明白。各环节支配合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。(2) 还有板书的设计也缺乏敏捷性和新奇性。(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进依据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。(4)高段写作作业的设计还需加强。改进措施(1)提高教研组活动实效
41、性。(2)多阅读和探讨最新教化教学理论。(3)多参与各项教化教学活动。(4)组内老师之间多听课，相互学习，取长补短。小学英语教案11教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境
42、。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教法建议：通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打
43、招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。
44、教具打算：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，
45、我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音
46、，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im（3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容3趣味操练(Practice)（1）嬉戏玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时