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1、幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案1活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的爱好；2、懂得同伴间要相互谦让。活动打算：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：（1）故事里有谁？（2）狗和猴之间发生了什么事呢？4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好榜样。二、感知体验1、观赏绕口令（1）说绕口
2、令的时候我们要留意些什么呢？（2）老师说绕口令（3）你听到了什么？2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿订正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，欢乐体验1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。2、结伴练习幼儿园绕口令教案2活动目标一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的爱好二、初步学会绕口令三、熬炼口齿的敏捷性教学重点、难点难点：有的幼儿发音不精确 对图示不太熟识重点：让幼儿学习绕口令教学过程一、老师给幼儿观看图片，让幼儿视察有哪些图片。幼儿探讨并说出图片的意思。二、出示绕口令题目图片（羊和狼图片）让幼
3、儿视察，自己说出题目。并告知幼儿今日的题目是羊和狼。三、出示第一句绕口令图示（向上的箭头，字卡，羊的图片）先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。（上面一头狼）四、出示其次句绕口令图示。（字卡，枪的图片）让幼儿自己看图组织语言（中间一把枪）五、用同样的方法出示剩下的句子图示。 （下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼）六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。七、幼儿分组练习绕口令（时间为2分钟）八、幼儿分组竞赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。九、在动手操作中学习仿编动作延长活动：表演区进行绕口令竞赛幼儿园绕口令教案3活动目标1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“
4、夸”瓜“，感知绕口令的韵味。2、通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。3、乐意参加嬉戏活动。活动打算1、图片：冬瓜、西瓜若干。2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。活动重难点1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。2、活动难点：发音易混淆的字音。活动过程1、嬉戏导入交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。2、学习绕口令（1）老师朗诵绕口令。（2）绕口令讲了什么？（3）老师带领幼儿朗诵绕口令12遍。3、绕口令嬉戏（1）分组开展嬉戏。将小挚友分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行
5、嬉戏活动。（2）老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解嬉戏规则。老师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜老师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大（3）分组一对一开展嬉戏分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。交换生产队，嬉戏重新进行。幼儿园绕口令教案41、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，仔细倾听同伴的发音。2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。一、探讨
6、“绕口令”。师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令”。（一）老师展示“翻跟斗”。1、师：我念的怎么样？你听清晰我说的吗？它说了一件什么事情？2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”相近字音的练习。1、大家已经弄清晰是怎么一回事，那我们试着念一念？2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较简单说错？（激励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）三、赛赛“绕口令”（小组挑战）1、老师幼儿分组朗诵，幼儿互评。2、
7、加上节奏，让幼儿集体挑战。师：（老师敲打节奏）我们和这个音乐节奏，也能说清晰吗？（集体朗诵）3、分组进行竞赛。4、个人挑战赛。师：有没有小挚友觉得不服气的，你觉得假如你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。四、活动延长。师：有小挚友还要挑战的吗？一会回教室后，可以找你的挚友挑战一下。绕口令翻跟斗小妞妞，围兜兜，兜兜里头装豆豆。吃了豆豆翻跟头，左边翻个六，漏了九颗豆；右边翻个九，漏了六颗豆。问你翻了几个大跟头，漏了几颗小豆豆。幼儿园绕口令教案5教学目标1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲解并描述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。2、初步驾驭绕口令的
8、讲解并描述方法，激发学习绕口令的爱好。教学打算教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）教学过程（一）、看看、找找、说说1、在这片漂亮的地方你们看到了什么？（搞清方位）2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部）。3、“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，老师用儿歌词句小结。）4、大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！5、我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说虎）
9、。谁的本事大，也会用一个字来说？（集体练习相像音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫动物歌。1、老师示范朗诵。（平常速度）2、幼儿练习。（1）看谁本事大，会看着图片，自己读这首儿歌。（老师根据依次点图，帮助幼儿自己练习儿歌）（2）重点练习五个动物名称的发音。（三）、知道绕口令的特点1、现在老师来念动物歌。这回请你们细致听，老师念的时候和平常有什么不一样？（老师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）2、你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快简单出错，这种儿歌，我们叫它绕口
10、令，绕口令虽然难念，但是只要我们仔细学，常常练，舌头就会变得很敏捷，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。3、播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是渐渐练才会越说越棒的。4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）（四）、示范仿编过渡语：小动物说小挚友的本事真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本事大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。老师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）1、一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？2、老师把小动物捉迷藏的
11、事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，示意幼儿按方位学习仿编）（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的爱好。1、小挚友，你们的本事真大，学会了自己编儿歌，老师很兴奋，现在嘉奖你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的嬉戏，一边玩，一边编一编。2、幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。3、请两名幼儿（与老师排序不一样的）表演自己编讲的绕口令。还有好多小挚友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！附：绕口令动物歌山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。幼儿园绕口令教案6活动目标：1、初步学会朗诵绕口令
12、打醋买布，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。活动打算：1、幼儿人手一份绕口令打醋买布的图夹文、老师运用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的嬉戏。活动过程：一、嬉戏“百家姓”。1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓。”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”全部姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”（嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口
13、令的第一、二、三句。1、师：小挚友，百家姓的嬉戏玩得快乐吗？（快乐）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演嬉戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小挚友，两人在路上相遇，相互说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷究竟买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）5、（出示绕口令的其次、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思索”的动作。三、猜想活动：老爷爷回头望见了什
14、么？望见的是快乐的事情还是危急的事情呢？1、激励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷望见的事情，并朗诵第四句。3、探讨：假如你是顾爷爷，回头望见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此宣布最终的结果。1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）2、出示绕口令最终一句“打
15、翻醋、醋湿布。”六、小结“什么叫绕口令？”1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本事就是绕口令打醋买布。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精确。2、师：现在请小挚友做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）3、倾听老师朗诵一遍绕口令。七、多种形式完整地朗诵绕口令打醋买布。1、集体朗诵一遍。2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）3、对白轮番朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。4、快速念、慢速念。（老师运用小鼓打节奏。）5、竞争活动“我是绕口令大王。”激励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充溢自信。（延长活动：为幼儿供应纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）附文：打醋买布有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布，打了醋、买了布，回头望见鹰抓兔。放下醋，搁下布，上前去抓鹰和兔。飞了鹰、跑了兔，打翻醋、醋湿布。