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1、信息化培训研修日志信息化培训研修日志 篇1进入二十一世纪以来，科学技术发展的速度又上了一个新的台阶，尤其是以信息、通讯技术为代表的产业行业更是大刀阔斧地向前挺进。信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的改变，全民教化、优质教化、特性化学习和终身学习已成为信息时代教化发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教化信息化在提高国民素养和增加国家创新实力方面的重要作用。党领导集体，自执政以来，就我国教化改革和发展做出了深刻、长远的发展占率。因此，我国的教化伟业正面临着前所未有的机遇和挑战。以教化信息化带动教化现代化，解除制约我国教
2、化发展的难题，促进教化的创新与变革，是加快从教化大国向教化强国迈进的重大战略选择。教化信息化充分发挥现代信息技术优势，注意信息技术与教化的全面深度融合，在促进教化公允和实现优质教化资源广泛共享、提高教化质量和建设学习型社会、推动教化理念变革和培育具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教化现代化雄伟目标不行或缺的动力与支撑。百年大计，教化为本。作为一个一般高校的老师，我深感处在一个机遇与挑战并存的时代。现如今，随着信息技术的不断发展，信息化日益普及。把信息技术应用与教化，则给予了教化信息化的双层属性，即“技术”的属性和“教化”的属性。从技术角度看，教化信息化的基本特征是数字
3、化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得教化信息技术系统的设备简洁、性能牢靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、困难现象虚拟化。从教化属性看，教化信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性打破了以学校教化为中心的教化体系，使得教化社会化、终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，它使得大量丰富的教化资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人机之间的双向沟通和人人之间的远距离交互学习，促进老师与学生、学生与学生、学生与其他
4、人之间的多向沟通；协作性为教化者供应了更多的人人、人机协作完成任务的机会。因此，教学信息化从根本上变更了传统的教学模式，使得信息传递、信息质量、信息成本、信息沟通都更具有优势。教化信息化是一把钥匙，是开启教化改革大门的必定选择，同时，教化信息化又充当了教化改革的急先锋，只有把教化信息化实施好了，才能让教化的带头性永葆朝气，教化的大旗才会矗立不倒。信息化培训研修日志 篇2我是君召中心小学的一名刚入职的新老师，很庆幸上级领导部门为我们支配了教化教学信息化的培训，解开了以前教学时的许多困惑。之前上课的时候总是不会用信息化的教学工具，请教老老师后也是一知半解模棱两可。通过参与这次领导支配的信息化培训，
5、这些信息化的教学工具才真真正正地发挥作用。20xx年10月19日在君召中心小学开展的信息化培训课程，使我在以下几个方面有了很大的提高。首先是写教案方面。因为是新老师以前基本没有写过真正意义上的教案，所以，写教案对我来说是一件很头疼的事情。每次请教有阅历的老老师，他们总是忙中抽闲从头到尾给我叙述一遍，指出本节课的学习重点和易错点。但是这样效率很低，一方面占用时间太多时间，另一方面口口相传总有遗漏之处。通过这次培训，我知道了班班通里面有教案设计这个模块，里面具体显示了各个名师的教案，我可以细致探讨名师的授课方式，学习好的教学方法，争取把教材吃透，把方法学到。当我仔细研读完全部名师的教案后，再编写教
6、案时就显得游刃有余了。其次是课堂教学方面。记得我上第一节课的时候还不会用班班通，课上的不够好玩，学生除了感觉我是新老师对我本人感爱好外，课程的内容他们知之甚少，这都是因为我没有阅历，备课不足够。通过这次培训，我知道班班通里面有我们所学课程的各种课件，优教课件、名师课件，我可以依据自己的实际状况选择课件，还可以进行增减，解决了我授课的一大难题。现在我都是提前在班班通上拷贝课件，在参考多个课件后，选择合适的课件，然后进行删减。再上课，我就可以很好的把我的授课内容与教学课件融为一体。再次就是在课后辅导方面。在学校组织教学信息化培训之前，我们的课外作业只有课本或者教辅资料，形式单一内容枯燥。在参与了培
7、训后，我了解到班班通授课平台上有我们每节课程的测试题，预习达标、课堂达标、单元检测。可以提前编辑删减，也可以在授课时进行标注。而且有提问、表扬、抢答等环节。内容丰富，形式新奇，学生们可以在嬉戏中学习与进步。当然，信息化授课平台的内容还有许多，对我们的教化教学工作大有好处。我希望领导部门能多组织这样的学习培训，让我们能在培训中学习，在学习中进步，为我们的教化事业奉献更大的力气！信息化培训研修日志 篇3我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性，人类已走进以信息技术为核心的学问经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产
8、业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推动企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标记。现在结合本人几年来对信息化建设工作相识浅谈心得体会如下：1、信息技术对老师的重要作用。在高科技飞速发展的今日，老师不能只停在原有学问的相识上，要不断学习，不断完善自己，不断充溢自己。现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，老师必需有一种超前意识。2、良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的须要。当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息
9、工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。3、驾驭计算机操作技能，也是教化系统本身的须要。在教化系统中，教化信息是最活跃的因素。老师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与学生进行沟通，可以因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。4、驾驭信息化技术是适应社会发展的须要。信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一
10、个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切须要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的须要。5、把握信息化技术是提高工作效能的须要。将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合资源，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教化技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费劲，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。6、主动应用信息化技术是提高工作技能的须要。实践是学习的目标，也是提高应用实力的手段，只有在实践中充分利用现代
11、化信息技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不断总结阅历、吸取教训中学习并提高自身工作实力。7、终身学习是使自己得到可持续发展的途径。社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应现代发展的须要，就不能适应现代工作的须要，要认清形势，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来提高自身素养，以适应现代工作的须要。我感到自身的学习才刚刚起先。在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。我会把这次学到的学问运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的学问，利用学到的教学方法
12、、主动开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教化做出自己最大的贡献。信息化培训研修日志 篇4依据县卫生局以提高乡村医生信息化水平为重点，结合我镇实际，以提高乡村医生计算机基础学问、办公软件运用、村卫生室信息管理软件的运用等基本技能操作为目标，支配各行政村村医主动开展上述培训工作，并圆满完成全部培训任务，现将详细工作总结汇报如下：一、培训工作开展状况根据每行政村村卫生室至少培训一人的要求，我院主动制定培训方案，合理的确定了培训时间，自12月29日起，我院开展乡村医生信息化培训工作，至1月3日全部完成培训工作，全镇共培训乡村医生40人，圆满完成培训任务和目标。二、主要做法（一）高度重视，主动打算。
13、为确保培训质量，提高培训成果，我院组织业务实力强、综合素养较高的工作人员作为信息化培训师资，主动参与县卫生局组织的乡村医生信息化培训班，作为主要师资力气带动业务骨干，广泛提高村医信息化水平。并成立相关组织，并指定专人负责，详细负责组织、协调工作，确保工作有条不紊顺当开展。（二）科学支配、细心组织、仔细实施。为突出培训重点，完成培训目标，在培训内容方面，主动结合工作实际，将与日常工作亲密联系、迫切须要的、今后工作急需驾驭运用的相关信息化基本学问、操作技能作为培训重点，扩大基础学问及好用技能培训。（三）仔细考核总结、确保培训质量。为确保培训质量，我院培训工作实行签到、现场点名等考勤制度，严格培训纪
14、律，落实培训制度，实行日常考评等综合考评制度，对全部村医培训进行日常考评和综合考量。三、取得成效通过此次培训，开阔了乡村医生的眼界，搭建了沟通平台，增加了乡村医生的责任感和紧迫感，相识到自身工作的重要性和现实意义。通过学习基本的应用学问和操作技能，提高了广阔乡村医生基本的信息化应用水平，提高了计算机操作、网络运用实力，为村卫生室信息化建设打下肯定基础。四、培训不足之处在此次培训工作中，培训时间短、培训内容范围有限；乡村医生年龄结构跨度较大，接受实力参差不齐，年龄大的村医学习接受实力较差等问题；在今后的培训工作我们将吸取既往阅历，更好的组织完成培训任务，主动推动农村卫生工作顺当开展。信息化培训研
15、修日志 篇5通过这次培训，使我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训，学习内容特别好用，几位老师及领导具体详细的讲解了网络研修教学平台的简洁操作和运用，以及在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，老师如何深化开展教科研、更多的获得资料、
16、展示成果供应了指导与帮助。在这短短的几天培训中，我深深的体会到：1、老师具备良好的信息技术实力是终身学习、不断完善自身的须要。提升信息技术实力是终身学习者具有的学习特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些技术实力的娴熟运用就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；提升信息技术实力成了终身学习的必备条件之一，假如老师没有良好的信息技术实力，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师
17、。2、老师具备良好的信息技术实力是培育高素养、复合型创新人才的须要。信息社会呼喊信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的实力、有效利用信息快速发觉新机会的实力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息技术实力。而这些人才培育的速度、数量和质量干脆由老师的信息技术实力的凹凸来确定。3、老师具备良好的信息技术实力是教化系统本身的须要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为
18、从信息论的角度看，教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息技术实力。4、培训时间虽然短暂，但使我受益非浅，其感受非一一能言尽。通过培训，使我们驾驭了教学媒体的选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间安排、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。通过培训，使我们具备
19、了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的实力。总之，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把所学到和驾驭的信息技术学问与实力，更好地应用到教学教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。信息化培训研修日志 篇6这次参与“国培安排”信息技术应用实力提升培训，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信
20、息，从而提高教学质量。一、更新了教学理念这次培训的主要内容是驾驭教化信息化应用实力。通过这次培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习。只有这样随时为自我更新，补充新识、更新观念、才能从根本上提升专业素养。二、提高了运用信息技术的实力作为一名信息技术老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具、网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要。信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如信息技术老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满
21、意现代教学须要的高素养的信息技术老师。三、指明白将来努力的方向在培训中，我了解了信息技术基本工具的作用，相识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。驾驭学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。驾驭有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价实力。在教学过程中，变更灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮助学生培育自我学习的实力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单接受、学到更系统、有价值的学问。明确课程改革与发展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素养
22、。通过这次学习，使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满足的教化贡献自己的力气。总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸。但更多感到的是责任、是压力。也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学使我对今后的教学工作有了明确的方向。信息化培训研修日志 篇7这次xx区中小学信息技术应用实力提升工程培训，收获颇大。信息技术教化是中小学的选修课，通过开设信息技术教化，意在增加学生的信息意识，培育学生具有收集、传输、处理、应
23、用现代信息的实力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的实力，而老师通过信息技术则极大的提高了教学效率。一、 更新了教学理念这次培训的主要内容是驾驭教化信息化应用实力。通过这次培训，我进一步树立了 “教化信息技术为学校教化教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教化教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于老师专业发展，变更老师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。二、提高了运用信息技术的实力这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据回答的状况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和
24、处理数据的实力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与中学思想品德学科的整合实力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。三、指明白将来努力的方向主动学习新的教化教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，变更灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮助学生培育自我学习的实力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单接受、学到更系统、有价值的学问。通过这次学习，使我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致
25、力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多不足亟待改进，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满足的教化贡献自己的力气。信息化培训研修日志 篇8我参与了20xx年中小学老师信息技术应用实力提升专题培训。这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。通过学习我体会到教化对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名年龄偏
26、大的老老师，假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。教化专业发展不仅要帮助老师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要帮助老师理解学习者的言行，驾驭关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教化教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的运用，变更了以往老师讲得兴致勃勃，学生听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创建性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没
27、有那么形象、生动、详细。学生起来有点味同嚼蜡，从而干脆影响学生学习主动性。随着计算机协助教学进入课堂，的确给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的协助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的
28、内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教化质量，让学生欢乐成长。信息化培训研修日志 篇9随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛发展，教化不再只是对学问的获得和积累，学习不再只是对结论的记忆。学生在校时间的有限确定了学生在校学到的学问也是有限的，授之以鱼，不如授之以渔，学会学习更加重要。新课改的教学目标强调三个方面：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观，同时这也是新课改教学目标的核心。学问与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征，能娴熟地作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展改变，初步形成自主学习新信息技术的实力；过程与方法重点在于指出获得信息的四个过程分别为确定信息需求、确
29、定信息来源、采集信息及保存信息；情感看法与价值观是特殊强调的课程目标，要求形成正确的世界观、人生观、价值观等。新课标认定学生的信息技术应用技能为非零起点，然而，现实状况是困难多变的，不同的地域、不同的环境都会造成很大的差异，即使在同一个环境中也不行避开地存在着较大的差异。在信息技术应用技能、自主学习的实力、信息素养基础方面每个学生的不同程度的差异，都会给新课改的推行带来困难。为了提高学生的学习主动性及学习自觉性，针对学生的作水平参差不齐的现象可以采纳分层教学、分组教学。对学习内容相同的学生进行分类，针对每一类学生的学习内容，出一份作试卷由学生单独完成。在学生作过程中即可了解学生的真实水平。在此
30、基础上，针对学生的真实水平对全部学生进行分为两层：基础较好的和基础相对薄弱的。当然本人所说的分层教学并不是说对基础较好的和基础相对薄弱的学生分别教不同的内容，而是在原有的班级里，原有的课堂上学习。首先要照看大多数学生，讲授时由浅入深，按部就班。但对基础较好的学生安排较高的教学任务，可以对他们进行学问上的一些扩充。由于这部分学生接受速度快，可以利用他们这些优势去指导基础较差的学生，带动起全班的学习劲头，大家比着学，共同进步。对我们一线老师带来了前所未有的冲击，作为老师的我们应不断的自我学习，合理变更教学方法、学习方式，为创设一个自主、合作、创新、和谐的新课堂而不断努力。信息化培训研修日志 篇10
31、这次能参与全省中小学老师信息技术实力提升培训是一件很欣慰的事情，通过这近一个月的培训学习，听了许多专家的讲座、培训老师的指导、参加了同学之间的各种探讨与沟通，我研修必修课程，同时也主动完成了老师举荐给我的选修课程，让我学到了许多高校时候和自己一人没方法学到的学问，让我们的学问得到补充与更新，真的是受益匪浅。作为一名一线老师，因为学校教学资源有限，教学环境和学生条件不足，以致运用多媒体教学有肯定的困难，但是我还是努力尝试，只是效果没有预期的好。通过此次培训相识到了自己之前教学中的一些不足，为自己以后的教学供应了许多新的方法，对我在以后的教学中有很大帮助。一、通过培训，让我又一次很好的学习了白板及
32、其应用，以及微课，excel，等。让我深刻的了解到白板在教学中的好处，虽然我对白板还不是很娴熟，但我还会接着学习，争取更好。让我更进一步学习了信息技术整合在课程中的应用与好处。二、这样的培训，让我们在家里在学校就能学习，就能与各地知名专家对话，就能与各处同学沟通，随时随地都能为自己的学问库补充簇新的血液，达到更好的“新陈代谢”，这就是国培的好处，就是我们信息技术的应用，国培拓宽了我们的视野，丰富了我们的才智。通过国培，我们的思想和眼光不再局限于小世界，能够想得更多看得更远！那么这些方法与学问我们就可以加以转换传递给我们的学生，让我们师生更好的适应信息时代的生活。三、这次培训告知了我们，我们应当
33、取长补短，在以后的教学中，要把我们学到的新学问、新理论、新方法、新思想、新技术应用到我们的教学当中去，努力提高教学质量，促进每一位学生的发展，在教学中我们要勇于创新，打破传统！总之，每天的研修，让我对自己有了一个更新的相识，发觉了自己的优点与不足，在以后的教学中，我会不断学习，不断研修，好好应用资源，争取把最好的最优的传授给学生，让我和学生共同进步！信息化培训研修日志 篇11通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教化领域，在教化领域中引起了一场深刻
34、的改变。信息技术在教化领域的应用，对于转变信息教化观念，促进教化模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动中、小学实施素养教化，促进基础教化的发展，全面提高教化质量和效益，都具有重要的意义。教会学生学习，对于学问更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。依据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：培育学生对信息技术的爱好，学习的动力主要来自爱好，有了爱好学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生爱好，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上老师要依据学 习内容细心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品;在网络应用上，
35、让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有爱好学习。作为老师应提高自身的素养，不断充溢自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素养教化的发展及教化信息化的推动，作为信息技术老师，我们自己应当不断充电，不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对老师心服口听从而轻松调动学生主动学习的主动性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。奇妙设计教学任务，采纳任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技
36、术老师应当仔细钻研教材仔细备课围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单驾驭的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也驾驭了须要接受的学问。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地“任务”从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣满意他们的成就感让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。坚持“老师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，老师不能再采纳“满堂灌”、“填鸭式“的
37、教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新实力发展的教化模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获得学问。老师要做学生学习的引路人，激励学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正主子，充分发挥他们在学习过程中的主动性、主动性和创建性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中仔细分析学生的基础和须要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平常的教学过程中，老师要引导学生参加到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现老师既是教
38、化者又是指导者、促进者的多重身份。把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的学问类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜爱上机操作课，而不喜爱上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让
39、学生轻松地驾驭了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，学生学得开心，也获得了胜利的喜悦和快乐。信息化培训研修日志 篇12通过最近的网上研修学习，我倾听到了教化专家的精彩讲座，领会了他们先进的教化理论；在教学中遇到的许多问题，都和本班的老师们一起探讨，豁然开朗的感觉很好。通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：首先，作为一个语文老师，我要教好语文。此次培训中，我最喜爱的一堂课是李达武老师的国学经典与语文教学，虽然她面对的是老师，但是她的教学风格却是罕见，一路的欢声与笑语，见到李老师的笑容，学习的倦容
40、也会褪去，我想，要是我的学生能够听到这么好的课，他们也就不会课上讲小话，打闹游戏，开小差了，的确挺失败的，自己都觉得枯燥乏味，怎么能央求他们仔细听，他们即使坐着听了，那么乏味的东西怎么能够记住呢？想一想，更多的时候，我们都在埋怨学生不用心，太笨，然而该反思的是自己，没有教不好的学生，只有教不好的老师，所以说更多的责任是自己，须要更好的指导学生，能让他们自主学习。其次，适当运用多媒体教学。对于现代化的教化，对于我们年轻人都想省时省力，因此必不行少的便是多媒体的运用，用到最多的便是PPT，可是又有几个会自己制作呢，往往更多的时候都是百度下载，其实不止是PPT，许多许多的东西都是百度，现代化的我们都
41、缺乏一个思索的大脑，我们都在用着我们的双手敲击，再去打印，懒得连抄都不想了。作为乡村老师，老师是受害者，学生又何尝不是受害者呢？作家雨果说，“多建一所学校，就少建一座监狱。”无独有偶，马克吐温也说，“你每关闭一所学校，你就必需开设一座监狱。”两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，接受完整的教化，他们才能学有所成，至少有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。最终，适当给自己”充电“。纵观许多优秀老师，他们本身不是优秀的，好比是一个童的胜利，是靠后天的努力而来，我们不能对学生求全责怪，中学生整处于叛逆期，对于他们的学习更多是努力钻研，悉心指导。自己也要适时的治疗懒病，不能什么都靠百度，复制粘
42、贴，教学的东西还是得探讨琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，尽量做到花费越少收获越多。以上就是我培训以来的收获与反思，老师的职责任重道远，我希望能肩负重任，仔细负责到最终。信息化培训研修日志 篇13倾听专家的课程，吸取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，将我模糊的教学相识更加清楚起来。一、更新了教学理念学生对自然的相识和社会的认知不断更新，很难想象一个思想保守、教学形式单一的老师会把信息技术课上得生动好玩、吸引学生。让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，怎样绽开探究的问题？怎样才能让更多
43、的学生有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。二、丰富了教学方法、充溢了教学过程教学方法就是在课堂教学中，老师的“教”与学生的“学”互动过程中所采纳的一系列的方式方法。学无止境，教无定法。教学的方法从理论上讲，应当是有多数种方法。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。还有探讨法、发觉
44、法、读书指导法、演示法、试验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、沟通法、互动法、练习法、开放方式教学法等。教学过程中，我有时会运用多种教学方法相结合，但更多的是单一的教学方法占多数。尤其是“任务驱动法”现如今已被多数人接纳，并正在进一步运用、探讨中。虽我也在努力运用，但却是形式上像而已，还不能真正吃透这种教学方法，有待今后朝着这个方向接着努力，尽量采纳多种教学方法相结合，提高每一堂课的教学效率和教学效果。三、加强了教化专题与活动主题如何有效的整合活动主题通常是在一节课中，老师所设计的教学活动任务主题。而教化专题是指在实施教化教学的过程中，特地探讨或探讨的题目。例如：爱国主义、辩证唯
45、物主义、平安与应急、环境爱护、非物质文化遗产、低碳经济等教化专题。教化专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题老师，也没有规定的课时。所以，要在信息技术学科中，实行一些专题教化内容，就须要将这些教化专题与信息技术课程结合起来，形成教化专题与信息技术课程的小整合培训使我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道信息技术传授的学问是不断翻新的信息学问而不再是相对稳定的阅历学问、特殊是信息技术老师实力基础中的信息技术专业学问方面，更是飞速改变发展的，老师根本不行能依靠学校中学到的学问工作一辈子，培训让我深刻意识到要发展、要适应社会要求，就
46、必需通过接着教化来获得提高。信息化培训研修日志 篇14通过本次信息技术的学习，让我对过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去在教化教学中很多不足，提高了对信息技术教学相识。现主要从教学方式方面总结如下：一、老师角色的转变，由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参加学生学习的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义，在今日自然地成为老师的行为。二、教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，
47、构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为学生学习供应平台，探究、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究地方，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达
48、：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正体现了学生自主探究的过程。四、教学呈现方式的转变，注意信息技术与其它各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。信息化培训研修日志 篇15现代远程教化为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我主动利用远程网络资源，刻苦学习，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。因此，我特别珍惜这个难得的学习机会，把远程教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。1、学习的目的要有实效。我几乎每天都支配了肯定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、探讨相互穿插，保证足够的时间与空间，