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1、幼儿园大班教案摘果子幼儿园大班教案摘果子1活动目标：1、练习原地纵跳触物，增加幼儿的纵跳实力。2、培育幼儿的荣誉感和竞赛意识。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。活动打算：1、布置好场地2、小篮子两只活动过程：1、起先部分。仿照操“小小解放军”。操节自编，编排上肢运动-下蹲运动-体转运动-腹背运动-跳动运动-整理运动。2、基本部分。（1）师讲解，示范原地纵跳触物的动作。（2）幼儿自由练习，老师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸的动作。（3）交代嬉戏名称后，讲解示范两队解放军竞赛摘果子嬉戏的玩法。（4）幼儿分两组嬉戏，提示幼儿留意规则。3、结束部分。
2、玩民间嬉戏“木头人”。幼儿园大班教案摘果子2嬉戏适用范围：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生随意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。 老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台随意摘，摘下后认读背面的内容。读对了
3、，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，学生爱好高。嬉戏目标：1、增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。2、两人三足一样行走，发展幼儿的协调实力和平衡实力。3、喜爱参加嬉戏，体验。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。嬉戏打算：老师和学生各打算几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，老师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。嬉戏过程：以其次种嬉戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，温煦的暖。 生齐：我来
4、摘个大果子。 师：XX（老师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，温煦的暖”，全班学生跟读一遍“暖，温煦的暖”。活动反思：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培育学生独立思索及自主探究的习惯及实力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但事实上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生自己视察探讨，学生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一
5、想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思索探究余地，大大增加了学生学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我胆怯学生探讨不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生学问的获得过程。其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使学生更主动地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，因为学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。幼儿园大班教案摘果子3一、 活动目标1、 增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。2、 两人三足一样行走，发展幼儿的协调实力和平衡实力。3、
6、熬炼平衡实力及快速反应实力。4、 体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。二、 活动重难点1、 重点：能做到两人三足一样行走。2、 难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一样行走。三：活动打算1、 绳子若干条2、 障碍物、铃鼓四、 活动过程1、 暖身活动老师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起熬炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随老师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一样。（1） 扮演“孙悟空”与小猴子一起熬炼身体。（2） 听口令做动作。（3） 队形操练。反思：此环节，孩子们的爱好很高，把猴子扮演地很形象，但是听着老师的口
7、令行走，这里有点乱。刚起先对于孩子来说有点难。2、 练习本事：两人三足走师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条奇妙的绳子绑住了，应当怎么走呢？（1） 幼儿探讨两人三足走的好方法。（2） 请能协调一样走的幼儿示范或者说一说。（3） 老师按幼儿说出的方法试一试。（4） 老师总结出两人三足走的动作要领。动作要领：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）（5） 幼儿两两组合，合作练习。反思：在这个环节当中，孩子们主动参加性强，但是在孩子自由结伴练习的时候，有些孩子就不听老师的口令随意走，于是而且走出了我规定的练习场地，整个环节就显得很散，对于实力弱
8、的孩子，我就个别指导。3、 竞赛：两人三足走绕过障碍物，摘果子。师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看妈妈是怎么经过的，等会一起比比看，哪一组的猴子动作比较快。（1） 幼儿两人三足协调一样行走。（2） 表扬动作快，合作好的小挚友，激励其它小挚友。反思：在其次环节当中，我赐予孩子自由练习的足够时间，所以大部分的孩子已经驾驭了两人三足走，让孩子进行分组竞赛，我们班的孩子好胜心很很强，所以每组的成员都为自己加油，整个环节显得很活跃，孩子们玩得很快乐！4、 活动结束师：今日我们玩得真快乐，大家也累了，一起来放松一下吧！反思：此活动的主要目标是两人三足走，发展幼儿的协调实力和平衡实力。重点
9、是能做到两人三足一样行走，在整个活动中，虽然有些孩子在结伴练习时候，由于身体的不平衡导致摔倒，或者是难以行走，但是他们参与的主动性很高，不认输，始终都是按着老师的口令一样行走，到最终学会了两人三足一样行走的方法。在其次环节中，有些孩子不听老师的口令或要求行走，离开了老师的视线，我们许多时候是大声地喊孩子抓紧回来，这样孩子也不肯定听，老师也很费劲，所以在孩子自由练习之前，老师要讲清晰要求和嬉戏规则，这样整个环节不会很拖时间，不会很乱。下次遇到类似的活动，可以这么做。幼儿园大班教案摘果子4活动目标探究20以内的单双数，从而得出结论：尾数是单数的，整个数就是单数；尾数是双数的，整个数就是双数。重点难
10、点理解单双数的概念；知道任何数尾数是单数，整个数就是单数；尾数是双数，整个数就是双数。活动打算1、幼儿佩带1-10的数字挂卡25张。2、老师示范卡片有：带图案的数卡4张，以及数字卡(1-10)泡沫板。3、苹果树4棵，上面贴满苹果若干；彩笔25支;托盘25个(上有相同数量的格子)，1-20的数字卡25张。4、两座房子的图片，上标有数字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。5、四张标有内容的单双数卡片，如24.28.23.27等。6、音乐找挚友。活动过程一、复习1-10的单、双数。设置情景：幼儿扮演1-10的数字宝宝，坐上单、双数火
11、车去果园摘苹果，火车座位上标有数字，如：(5列火车)1、3、5、7、92、4、6、8、101、幼儿按自己的数卡找相应的座位。“数字宝宝们，我们今日要坐火车去果园摘苹果啦!上车时请留意，你是数字宝宝几号就坐几号车厢，千万别坐错了！”2、复习10以内的单、双数。“火车开动了，呜！呀，路边的景色真美丽，还有可爱的小兔子呢！来看看有几只免子？小兔子在玩找挚友的嬉戏，它们是几个几个找挚友呀？(两个两个)多了一只兔子没有挚友，说明7是什么数？(单数)”出示图片，上面画有7只兔子，兔子的图案两个两个摆在一起的。老师用相同的方法依次出示其它的动物卡片和数卡。3、引导幼儿视察自己是什么数，坐的是什么火车(单数或
12、双数)。“我们来看看，这列火车坐的是哪些数字宝宝(1.3.5.7.9)，那这列火车是什么火车?(单数火车)”二、操作11-20的苹果卡片，辨别20以内的单、双数，并学习用“0”“00”作记录。1、按托盘上的数字摘相应数量的苹果。“数字宝宝们，果园到了，哇，好多又红又大的苹果呀！你们想不想摘回家？”引导幼儿视察托盘上的数字和格子，要求一边摘一边数，摘的苹果数量和数字是一样多，一个苹果插一个格子。“现在我们来竞赛摘苹果，看谁能按要求摘得又快又准!”2、请幼儿给自己摘的苹果配对，并用“0”“00”记录结果。“现在我们来玩找挚友的嬉戏，把你们摘的苹果两个两个的找挚友，看看结果怎样？假如剩下一个没有找到
13、挚友，说明它是什么数(单数)？请在数字旁画“0”；假如都能两个两个找到挚友，说明它是什么数(双数)？请在数字旁画“00”。3、统计幼儿的操作记录结果。“请摘11个苹果的幼儿告知我，11是什么数？”抽几个数验证结果。三、比较20以内的单双数，让幼儿找出单、双数的规律。1、知道标有1、3、5、7、9的房子是单数房子；知道标有2、4、6、8、10的房子是双数房子。2、提问:那你们手上的数字宝宝是单数还是双数？应当住在哪间房子里呢？(请幼儿送数字回家)看看幼儿送的是否正确。3、比较数字、找规律。提问：我们单数房子里的单数宝宝们有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每个数的哪个位置？（后面）总结，后
14、面的数字是“1、3、5、7、9”的数都是单数。出示23、27，并进行验证。按同样方法找出双数的规律。4、随意出示几个数，让幼儿说出是什么数？为什么？四、嬉戏“数字宝宝找挚友”。老师佩带数字挂卡，与幼儿共同嬉戏。“数字宝宝们，我们来玩找挚友的嬉戏，两个两个的找挚友，找到挚友后，两个人肩并肩站好，将两个人的数字拼在一起，看是个什么数?是单数还是双数？”活动总结数学活动摘果子运用情景化、嬉戏化的教学形式，让人眼前一亮，幼儿很感爱好；操作材料丰富，可变性强，幼儿乐在其中。活动中，幼儿化身数字宝宝，坐上单、双数火车去果园摘苹果，沿途看到了不同数量的物体(复习10以内单、双数)。幼儿将自己摘的数量为11-
15、20的苹果进行两个两个配对，并送数字宝宝回到单双数房子，再次学习区分单双数。老师引导幼儿发觉规律后，以“数字宝宝”找挚友的嬉戏，让幼儿反复感知单双数的概念。从操作材料上看，老师供应了美观并能吸引留意力的动物卡片、可摘的苹果树、可以操作移动的苹果卡片等等；从操作形式上看，老师在引导幼儿通过不同的操作方法来进行深化探究，如：在幼儿面对数字11-20时，老师提出让幼儿用两个两个找挚友的方法找出哪些是单数、哪些是双数，让幼儿带着问题进行操作，这是一种探究性操作既能充分发挥幼儿学习的主动性，又能提高思维的目的性。另外，在老师引导幼儿发觉区分单双数的规律后，老师带领幼儿进行验证性操作，让幼儿通过操作来验证
16、所获得学问是否正确，有利于促进幼儿学问的内化。幼儿园大班教案摘果子5活动目标：1、练习原地纵跳触物，增加幼儿的纵跳实力。2、培育幼儿的荣誉感和竞赛意识。活动打算：1、布置好场地2、小篮子两只活动过程：1、起先部分。仿照操“小小解放军”。操节自编编排上肢运动下蹲运动体转运动腹背运动跳动运动整理运动。2、基本部分。师讲解，示范原地纵跳触物的动作。幼儿自由练习，老师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸的动作。交代嬉戏名称后，讲解示范两队解放军竞赛摘果子嬉戏的玩法。幼儿分两组嬉戏，提示幼儿留意规则。3、结束部分。玩民间嬉戏“木头人”。教后感：幼儿以前学过摘果子的律动活动，刚起先的部分幼儿的爱好的主动性很高。嬉戏玩下来，看得出幼儿有很强的集体荣誉感。活动反思：我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，用劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。在活动中，自始自终幼儿都被好玩的嬉戏情境吸引了，主动性特殊昂扬。活动进行中，老师以一个活动的发起和参加者的身份和孩子们共同探究，形成了轻松、愉悦的教学氛围；在集体探究的过程中，老师又充当了一个玩伴的角色，起到了较好的主导作用；最终，老师又以一个引导者的身份，强调以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也充分调动了孩子的主动性，把活动推向了高潮。