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1、中班美术说课稿中班美术说课稿1一、说教材1、教材内容分析：蚂蚁和西瓜绘本讲解并描述的是一群蚂蚁如何将一块西瓜分割、搬运，最终用西瓜皮做滑滑梯的小故事。书中有大幅的绘图，每一只蚂蚁的神态、动作都不同，很能激发孩子的学习与创作爱好，活动是通过粘贴、添画的形式进行，从活动内容到活动形式来看，都特别符合中班孩子的年龄特点。2、幼儿现状分析：中班的幼儿在美术方面进入了“形象期”，他们对自己表现的阅历、情感和想象有明确的目的，能用简洁形态渐渐深化的表现越来越多的事物。他们具备了简洁的构图实力、粘贴技巧。对添画也有所尝试。基于孩子们的阅历我将本次活动的目标设定为：1、在粘贴、添画小蚂蚁的活动中，感受创作的乐
2、趣，体验同伴合作的欢乐。2、能够大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的好玩场面，并进行创建表现。3、尝试大胆粘贴与添画蚂蚁的不同动态。重点：能粘贴和添画蚂蚁。难点：能添画出不同姿态的蚂蚁。二、说教法针对中班幼儿的年龄特点，我在教学过程中实行了以下教法：1、讲解演示法：指南中指出“艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式”所以，对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感知阅历，才有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的实力。活动中我给幼儿供应大量的、呈现蚂蚁工作场景的好玩画面和单只蚂蚁的不同之态的图片，引导幼儿充分观赏
3、，在这一过程中老师不断运用启发式语言进行引导与讲解，在传授如何粘贴蚂蚁造型时，我采纳神奇的魔术手段进行形象的演示，使教的过程变得轻松自然和无痕.2、情景激励法：对于中班年龄段的孩子，为他们创设一个拟人化的、充溢童趣的情境可以很好的激发他们的创作欲望。在活动中我引导幼儿将自己想象成一只蚂蚁，用ppt和操作协助材料相结合的方法创设了一个蚂蚁搬西瓜的情境。引导幼儿置身其中大胆表现。3、嬉戏练习法：我通过嬉戏化的方式演示蚂蚁的粘贴步骤，也引导幼儿通过嬉戏的方式来表现，如：请孩子们用肢体仿照蚂蚁的动作，用画笔给只有身体的蚂蚁添画腿、眼睛等，幼儿在嬉戏中学习、在嬉戏中创作，是整个活动过程充溢轻松与欢乐的氛
4、围.为了使孩子能创作出更加丰富的蚂蚁动态，我在前期进行了相关的阅历铺垫如：给孩子讲解并描述了绘本蚂蚁和西瓜的故事，观赏了绘本中经典的画面，在科学活动中把孩子们引向户外视察蚂蚁劳作的场面等。三、说学法在教学的过程中，幼儿调动多感官参加，既有自主视察又有对老师示范教学的仿照；既有对蚂蚁的形态充分的了解，又有对各种动态的蚂蚁撕贴及添画制作等。活动中幼儿主要通过以下方式学习的：1、视察法：幼儿通过视察投放的图片和视察老师的示范演示，了解并驾驭单个蚂蚁、多个蚂蚁合作等情形的动态。2、仿照法：幼儿在视察、操作的过程其实也就是对蚂蚁动态进行仿照的过程。本次活动的仿照学习有三个维度:1、幼儿在视察老师演示的基
5、础上进行了肢体上的仿照；2、在操作的过程中进行了蚂蚁劳作场面的仿照；3、在创作作品的过程中进行了蚂蚁之间合作的仿照。3、操作法：供应相宜的丰富的操作材料，幼儿在和材料的互动中、和同伴的互动中，动手操作，尝试创作蚂蚁工作的场景，把自己对蚂蚁的理解与想象呈现出来。在幼儿学习过程中我设计的学习方法是先视察、仿照、操作。按部就班。学习内容是由单只蚂蚁过度到几只蚂蚁合作也是由易到难满意了孩子的平安感。孩子们在视察的基础上进行肢体仿照并想象创建不同的场面满意孩子的新奇心和好胜心。四、说活动过程本次活动我预设四个大的环节。（1）听一听观赏故事，激发爱好。我让幼儿边观赏绘本丰富美丽的画面边倾听老师讲解并描述故
6、事。激发起幼儿参加活动的爱好。（2）看一看观看ppt引导幼儿了解蚂蚁的各种形态。指南中指出“通过活动敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。”老师出示蚂蚁的图片，幼儿充分的观赏感知蚂蚁的各种动态如：单个的蚂蚁搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、铲西瓜等；两两合作、多个合作的蚂蚁的不同姿态。让幼儿在充观赏的基础上为后面的操作做好阅历铺垫。（3）动一动肢体的仿照。是为了突破目标3让幼儿了解蚂蚁的不同动态。用嬉戏化的方法引导幼儿在观赏图片的基础上进行大胆的仿照，如仿照蚂蚁的搬、推、吃、啃等动作。在仿照的基础上让孩子进行特性化的创建，如：创建蚂蚁捧、抱、指西瓜等姿态。（4）贴一贴、画一画幼儿动手操作。是为
7、了突破目标2，大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的不同场面并进行创建表现。在观赏感知仿照的基础上孩子们进入自主操作过程。指南中提到：“创建机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建”。在这个环节我创设了新情境，激励幼儿大胆想象并创作。在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预，不把自己的意愿强加给幼儿，老师只在幼儿须要的时候赐予详细的帮助。为了让孩子能创作出各种姿态的蚂蚁我实行了零范画的策略，同时加入朗朗上口又有肯定指导作用的语令“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？触角触角翘一翘，怎么翘？可爱的蚂蚁动起来”来指导，增加了活动的趣味性。（5）晒一晒展示和同伴合作完成的作品，共享共同创作的成就感
8、。老师将幼儿和同伴合作完成的作品展示出来，引导幼儿观赏作品、探讨感受、沟通心得。在这一过程中我充分了解、倾听孩子们对作品的想法和感受，领悟并敬重孩子们的创作意图，没有用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。而是用商议的口吻来提问：你觉得哪只蚂蚁的动作最特殊？等问题使幼儿的观赏更有针对性。在观赏后老师进行简洁的小结。提升幼儿的阅历。（6）活动结束进入情境，离开活动室。孩子们还沉醉在小蚂蚁的世界里，老师顺应孩子的心境让他们把自己假想成蚂蚁欢乐的离开活动室，结束活动。五、说课件制作：1、将蚂蚁和西瓜绘本中故事发展的过程进行提炼，选择关键节点作为课件的主体。2、将老师在课前打算时已完成的、表现单个
9、蚂蚁和多只蚂蚁的动态的图片加入课件中，起到引导幼儿创建性表现蚂蚁的动态的作用。通过色调简洁的动画来增加画面的动态和美感。六、活动后反思活动中孩子们的爱好很高，他们想说、敢说、会说并大胆地在同伴面前表现，活动的重难点都突破了，孩子们都创作出了不同动态的蚂蚁，甚至有部分幼儿粘贴出了两两合作的蚂蚁，还把蚂蚁的形象进行了美化，如添画了睫毛、肚脐眼、长发等。在粘贴的过程中，许多孩子都乐在其中不情愿停下来。活动的不足：在操作中孩子没有像常规的美术课一样坐着进行操作，主要是考虑到幼儿取材的不便和创作蚂蚁时位置有局限，所以选择了让孩子们站着粘贴，下次可以把操作材料供应得更多一些，让孩子们更便利取材。在活动最终
10、的点评中，我没有将幼儿合作的蚂蚁特殊点评，也算是一个缺憾，以后在活动中点评应更具有指向性。中班美术说课稿2一、说教材（一）设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他须要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建美的欢乐。春雨过后，我和孩子们在漫步时，发觉草丛里和小树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满意孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的
11、蜗牛，另一方面是通过孩子的这一新奇心加以引导孩子相识蜗牛的结构特征。就如新纲要中所说的，贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此次的活动来源于生活。（二）说教学目标依据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。2、激发幼儿的绘画爱好。3、发展想象力，进行添画。（三）说教学重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。2、练习添画，感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。难点：用绘画的方式表现蜗牛的形态。（四）说教学打算1、自由视察蜗牛。2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作
12、的）。3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者.因此，本次活动应采纳相宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在详细形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱详细形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的爱好，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画须要肯定的阅历基础。我带着孩子们帮助蜗牛妈妈找寻蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，淘气可爱的
13、蜗牛宝宝在哪儿呢？本次活动借助淘气可爱的小蜗牛的吸引力，采纳情景教学方式，细心设计教学情景，培育孩子的爱心，让孩子帮助蜗牛妈妈找寻蜗牛宝宝。老师把自己放在与幼儿同等的位置上，与幼儿一起找寻，观赏幼儿的童心，爱护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加活动，不仅提高熬炼了绘画实力，更升华了情感。审美教化不仅体现在对美的感受力、接受美的实力上，更主要体现在表现美的实力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。同时采纳展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并
14、对自己的表现实力逐步充溢信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着以幼儿发展为本的理念。四、说教学程序本次活动我设计了八个环节：1、阅历打算：有了之前的视察蜗牛的阅历打算后，孩子对于在绘画过程中须要把握蜗牛的形态，有所帮助。2、激发爱好：让孩子猜一猜，猜猜今日老师请来了哪位小客人，激发孩子的爱好。3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言讲解并描述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸簇新空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可淘气了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们还
15、没回来，蜗牛妈妈就有些担忧了。我们来帮助蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体，它重重的贝壳就出来啦。再给它加上两根瘦长的触角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的呀？（在树枝上、在草地里）再添画上相应的情景。让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？6、幼儿操作：在幼儿有肯定的阅历基础上再让他们来操作。7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到
16、的？绘画是幼儿表现自我，创建世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的创建性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同观赏。看到自己漂亮的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更主动的参加美术活动。中班美术说课稿3一、说教材葡萄熟了选自西安出版社幼儿活动课程用书教材中班的一节美术活动。该教材以幼儿园教化指导纲要(试行)为指导思想，敬重幼儿的人格和现实须要，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和谐发展的儿童观为启
17、示编写的一本适合幼儿教材。葡萄熟了是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的.手工制作做打算。我用了蜗牛与黄鹂鸟律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。二、说学情：对于中班的孩子来说，他们会对视察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不行少，让幼儿通过视察葡萄实物而产生联想。中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手
18、工制作实力，而且我班的幼儿在动手操作上的实力比较强，能够运用老师供应的材料为所欲为的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。三、说目标和重难点依据指南艺术领域学习的核心教化价值,即，感受与观赏，表现和创建，以及幼儿园和谐教材的指导思想，充分挖掘葡萄熟了手工活动对幼儿情感、学问、实力发展的教化价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：目标：1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)指南中指出感受与观赏、表现和创建是幼儿艺术学习的重要方面，
19、所以:1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。四、说活动打算1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料)3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)4、音乐蜗牛与黄鹂鸟;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)5、葡萄架背景墙;(激励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品)五、说教学的方法活动得以顺当的开展还采纳
20、了以下的教学方法的协助：1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创建一个轻松开心的活动氛围，激发幼儿的主动心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。2.视察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比视察，了解葡萄的形态、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所视察的事物的特性产生联想并进行简洁的讲解并描述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在视察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所视察到的葡萄的样子。4.作品展示：展示幼儿的作品，激励幼儿将自己的作品挂
21、在葡萄架上。六、说教学过程1.活动导入。用蜗牛与黄鹂鸟的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)2.视察实物，探讨葡萄的特点。出示葡萄，让幼儿视察葡萄的形态，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿视察葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的爱好。老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹
22、纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。请个别幼儿示范，老师进行指正。4.幼儿自己制作，老师指导。(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5.作品展示。激励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。七、说教学效果评估手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象实力，也可以为孩子们创建练习技巧的实力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的视察，通过视察来激发幼儿参加活动的主动性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过视察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手实力较差的幼儿，在我要求视察时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以供应给幼儿三角形的纸板做底板，以便利粘贴;要提示幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。