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1、二年级上语文教案二年级上语文教案1、本课个要求会认的生字。、“宜、实”等个要求会写的字。、三组关于秋天的四字词语。、相识“宜、层”等个生字，会写“宜、实”等个生字。、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜爱秋天。、培育学生收集词语的爱好。识字写字。自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的漂亮。多媒体课件，生字卡片。2课时本课通过三组关于秋天的四字词语展示了漂亮的秋天，描绘了秋天的漂亮景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会漂亮的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有肯定难度，因而要调动学生的识字主动性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起
2、学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的爱好，使他们想了解更多的关于秋天的学问，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟识生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。第一课时一、谈话导入同学们，现在是什么季节呀？燥热的夏天快要过去，凉快的秋天就来到了。今日，我们一起走进秋天，去观赏秋天的漂亮景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。）二、读词语识生字、我会读：学生自由朗读词语，遇到不相识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。同桌相互读一读词语，仔细听细致
3、看比比谁读得好。、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字挚友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华学生自己读读生字，看能全相识吗。谁和生字交挚友了，情愿把你的生字挚友介绍给大家？分小组开火车读生字。全班齐抽卡片读生字。、我会记：你觉得那个生字挚友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？、找挚友：你能给哪个生字再找几个好挚友？三、朗读感悟，理解词语、齐读词语。、播放上课伊始的录像，学生细致看，想想漂亮的风景可以用哪个词语表示出来？、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的
4、意思。、说说你知道了哪个词的意思？四、学写生字、课件出示生字：宜实色丰学生认读。、给生字找挚友。、书写生字：老师在黑板上范写，集体评议。学生书空练习。学生在书上描红仿写，老师巡察指导。其次课时一、复习导入、课件出示本课的词语，请学生认读：金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮丽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏、课件出示短文，学生认读：凉快的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺立，多么宜人的气候，多么壮丽的景色，我更爱可爱的中华！二、观赏秋天配乐播放秋天的图片，
5、引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的宠爱。三、积累词语课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。四、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的生字：华谷金尽层壮谁能把生字读下来？、识记字形：请你细致看一看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？、书写生字：同桌相互当小老师说说这些生字在田字格里应当怎么写？老师在黑板上范写，集体评议。学生在书上描红练习，老师巡察指导。、巩固生字：同桌做“我来说你来写”的嬉戏，比一比谁的生字驾驭的坚固。五、课后练习“我会读”、自己试着读读课后“我会读”中的词语。、检查学生对词语的驾驭状况。六、作业用自己喜爱的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画
6、，收集关于秋天的词语，写一写?识字金秋季节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二年级上语文教案2一、教材简说一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。是的，儿童充溢了想象力、创建力，他们希望相识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力气。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特相识，是他们对美妙事物的憧憬和追求。假如一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生很多共鸣，也可能会产生
7、很多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。二、学习目标1相识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3有关爱他人、关爱环境的愿望。三、教学建议（一）识字写字1语境认读。让学生自读课文，画出不相识的字，借助拼音读一读。2采纳多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉-泣、摇-遥、澡-操）；用加偏旁的方法识记（寸-寻、良-食、建-健）。3巩固运用所学的生字。（1）组词运用。粮食、缩小、遥远、和善。（2）迁移识字。老师为学生供应一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。（3）说
8、话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。4指导写字。书写前，可以引导学生视察本课要写的八个字，先找一找简单写错的字和不简单写好的字，在学生视察发觉的基础上进行写字指导。简单写错的字有：“哭（少点）、食（最终一点写成捺）、体（少横）”。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，“一只小狗两张嘴（哭）”。比较难写好的字是“操、场”。“操”字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写“品”时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。“场”字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；其次折要与横平行；第三折要向里收。（二）朗读感悟老师或学生讲解并描述神笔马良的故
9、事。1读通课文，整体把握课文内容。程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。自由读：熟识课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语气。复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。2朗读指导。诗歌的朗读讲究节奏、韵律的改变，随着情感的改变起伏，朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要留意的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。这首诗的朗读有两个难点：一是每段的句式相对一样，朗读时却不能一样，应当有肯定的改变。二是各段所描绘的对象不同，朗读时应当突出各自不同的形象。突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。（1）假如我有一支/马良的神笔。这
10、句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成肯定的悬念。读其次次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急迫心情。读第三次时，重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”，意思是下面讲的事更重要。读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。（2）“画一个红红的太阳”“画很多好吃的谷粒”“画一双好腿”。读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，其次个是喜悦，第三个是沉重。3读熟课文，背诵课文。（三）实践活动课文最终一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。四、教学设计举例片断：朗读感悟1朗读指导。（1
11、）指名个别读课文。（2）重点句段的朗读训练和指导。“假如我有一支/马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？“画一个红红的太阳”“画很多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？应怎样朗读？（3）学生再读，老师范读，用多种形式让学生练习读。（4）读熟课文，背诵课文。（5）创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想象与课文有关的画面；二是用声音创建画面形象；三是用笔画出这些画面。2朗诵竞赛。以小组为单位进行竞赛。各组选一名代表参赛，全班同学当评委。二年级上语文教案3教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。2、学习角色对话，初步分角色演示故事情节。3、感
12、受故事美丽的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。教学打算：1、活动图片、活动课件小蝌蚪找妈妈 。2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。3、录音机、音乐磁带好妈妈 、动画片小蝌蚪找妈妈。教学过程：一、热身活动播放歌曲好妈妈幼儿随老师搭火车进入教室进行韵律活动。二、谈话引题提问1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了，他们华蜜不华蜜啊？2、有妈妈的疼爱好不好？3、那么，你们的妈妈都是什么样的呢？平常都给你们做什么？（幼儿自由回答） （小结：小挚友们回答的都很棒，每一个妈妈都是特别爱自己的小宝宝的，但是妈妈很辛 苦每天下班以后还要照看自己的小宝宝。 所以小挚友们要帮助自己的妈妈， 帮妈妈
13、做一些自 己能做的事，好吗？） 老师：我们小挚友都华蜜欢乐的在妈妈身边成长，可是呀，老师有一个好挚友她确找不到 妈妈了，你们看他是谁？（出示小蝌蚪） 老师：让我们一起帮她去找寻妈妈好不好？三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程老师播放教学课件小蝌蚪找妈妈 ，幼儿观赏一遍故事后提问。1、故事的名字叫什么？2、故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗？四、老师结合图片分段讲故事提问1、小蝌蚪望见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌 蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈， 它找到的其次个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么 说的？2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？乌
14、龟妈妈是怎么说的？3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？白鹅妈妈是怎么说的？ 最终，小蝌蚪又望见了谁？它是怎么问的？青蛙妈妈又是怎么回答的呢五、情景表演1、幼儿分组学说角色对话。2、幼儿选择自己喜爱的角色进行表演。幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做活 动，离开教室，结束活动。六、活动延长养蝌蚪活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪，引导幼儿视察蝌蚪生长改变的过程。二年级上语文教案4设计理念主动创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培
15、育了学生搜集和处理信息的实力及语文实践实力。教学目标1 能用喜爱的方法相识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。2 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3 激发学生自主探究的热忱，引导学生主动主动地阅读。教学重点1 引导学生随文识字，相识本课12个生字，会写8个字。2 引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生酷爱总司令的思想情感。教学打算老师;本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。教学时间建议本课用12课时。教学过程一、创设情景，激发爱好1.播放乐曲南泥湾2.谈话：小挚友们，会唱这
16、首歌吗?在我们中国革命史上，曾发生过一件闻名遐迩的历史事务，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参与了这次运动。今日，我们就一起来学习课文编箩筐。3 资料沟通。引导学生沟通，汇报课前搜集的有关资料，要说清晰自己搜集了什么资料。二、合作探究，理解感悟1 复习学习方法。(1)学生回顾，汇报。(2)老师总结，并用课件出示学习方法读：用自己喜爱的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。记：自由读文，勾画生字，同桌相互沟通识记方法。议：沟通生字学习状况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。疑：提出小组探讨后仍不能解决的问题，共同探讨。诵：声情并茂地朗读课文。2 学生分小组学习课文(可自由组合)。3 用自己
17、宠爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。4 全班沟通，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读状况，可以汇报自己对课文的初读感悟)5 学生提出小组探讨后仍不能解决的问题。6 老师重点引导学习(小黑板出示句子)：a 伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。(1)观看东方红片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。(3)句式练习：有的有的(4)多种形式练习朗读。b 课件出示第三段。(1)指导分角色朗读。(2)自由读，指导读。(3)探讨：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话
18、中你感受到总司令是怎样一个人?(4)沟通。(5)再分角色朗读。三、情感升华，课后延长1.再次观赏电影东方红片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。2.朱德总司令平易近人、酷爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深化地了解和学习朱德总司令的崇高品德。四、竞赛写字，评比小小书法家1.自己视察田字格的字，描红。2.向同学举荐自己写得最好的字，说说举荐的理由。3.同桌互评，刚好激励。4.评比小小书法家。五、作业超市、实现拓展1 抄写文中自己喜爱的词句。2 把课文的故事讲给家人听。附：板书设计编箩筐平易近人 酷爱劳动我们 学总司令
19、教二年级上语文教案5教学要求：1、相识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜爱的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的酷爱，激发学生们酷爱大自然，酷爱老师的美妙情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点：1、相识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算：1、老师打算好枫叶形态的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、谈话。世界上最宏大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最宏大、最无私的。你的身边肯定发生过很多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小挚友将
20、他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，留意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，留意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。老师出示生字卡片，随机请学生精确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜爱怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、沟通。学生将自己读懂的内容在全班进行沟通。老师依据学生状况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题?如
21、：“我”为什么要这么仔细的去找一片枫叶?4、小组探讨，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗?假如你就是找枫叶的小挚友，在这一天里，你想跟老师说些什么?2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!小结：一片小小的叶子寄予了小挚友对老师的爱，这个老师节，老师肯定会很欢乐的。五、作业：1、接着做贺卡。2、有感情地朗读课文。二年级上语文教案6一、导入1、小挚友，你们还相识他吗？他是谁？2、师述：对，他就是英国闻名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发觉了一个好玩的问题。这个问题好玩在哪儿呢？今日这
22、节课我们就来接着学习19、好玩的发觉。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好？二、指导朗读2-3第2自然段1、 好，我们动身吧，来到小岛上了，小挚友们，你们看到了些什么呀？可能：（出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀，感到很惊奇。）你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，小挚友，再请你们细致看一看，你们发觉岛上的昆虫有什么不一样的地方吗？（再出示）2、这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀，小挚友，看到这些，你心里会想些什么呢？3、达和小挚友一样，看到这么惊奇的事情，他心中也有许多的问号，谁情愿来读好这句话。（自由-指名-齐）小手不是许多，先自己读读看
23、。谁情愿来 达尔文心中有许多的问题，想一想，应当怎么读？你读得真好，谁情愿和他比比看。读得真好，而且，老师从你新奇的表情中也感觉到了。学着他的样子，我们一起读一遍。4、读的真棒，那么，遇到这些惊奇的事情，小挚友，你们想搞清晰吗？你们会怎么办呀？第3自然段1、 达尔文他是怎么解决的呢？他找到答案了吗？请小挚友自由读读第3自然段。2、他找到答案了吗？（找到了）他找到了什么答案呢？请小挚友再读读这一自然段，找找答案看？3、你也找对了，我们看课文中是怎么说的（出示：原来消逝了），请小挚友读读这段话，想一想，同桌探讨探讨，课文写了哪几种昆虫？同桌探讨好了，课文写了那几种昆虫呢？（指名沟通板帖）你们说得很
24、对，课文写了三种昆虫4、那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的状况呢？请小挚友再读读这段话，仔细想一想。（沟通板书：不会淹死 也能生存 渐渐消逝）5、原来，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会出现不同的状况，下面请你选择一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小挚友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。好，大风来了（自由表演指名上台表演猜找课文中句子练习朗读）随机指导二年级上语文教案71、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。感受音乐作品欢快的心情。用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。一、板书
25、课题这节课我们来学习华蜜拍手歌。(板书课题)二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及动作表现欢快的心情：创编歌曲。三、出示自学指导(第一次)要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)2、能根据节奏读这首歌的歌词。(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词精确、流畅。)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。2、踏着节奏练习读歌词。五、后教(第一次)(一)打节奏1、齐打节奏。2、抽查两名同学，从中发觉问题，其他同学帮助解决问题。3、
26、分组展示打节奏。(二)读歌词1、抽查学生读歌词，从中发觉问题，学生互助解决。2、根据节奏齐读歌词。本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的倾听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。六、出示自学指导(其次次)请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能精确、流畅的演唱歌曲。七、先学(其次次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡察，即时发觉不会之处。八、后教(其次次)1、展示歌曲：竞赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深化的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在欢乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。九、当堂训练(一)创编歌曲“同学们唱得
27、真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的心情，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。假如感到华蜜你就( )，假如感到华蜜你就( )，假如华蜜就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起( )。(二)自我展示1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。这一环节老师可以对学生驾驭歌曲的状况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满意。时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要协作我的歌声做动作：假
28、如感到华蜜你就点点头，假如感到华蜜你就跟我走。假如华蜜的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌颂性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创建性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了许多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是特别的带劲。教学过程比较轻松、开心。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小挚友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃
29、跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜爱的舞蹈。教室里充溢了学生们的欢歌笑语。反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细微环节没有来得及订正。2、演唱的部分练习的还不够，应当对学生多指导几遍，让学生唱的更娴熟些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随意，应加强课堂纪律的教化。二年级上语文教案8教学目标：1、相识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。2、能正确、流
30、利、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。教学重点：1、相识14个生字。会写7个字。2、正确、流畅地朗读课文教具打算：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、相识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。2、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。一、激趣引入创设情境同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今日老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。二
31、、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究沟通：1、播放课件(课文动画)老师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈诞生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞速争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好方法记住哪个字?(3)运用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么嬉戏?玩的快乐吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。2、学生读课
32、文，在文中画一画。3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充溢了我们的欢声笑语。”“厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从老师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽敞的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。下节课是音乐课。理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(快乐)下面
33、请同学们用兴奋的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最终学生练读。)(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么嬉戏?指名读句子(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞速的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、兴奋)指名试读，师范读，生练读。孩子们是怎样“共享”蛋糕的?指名读句子，理解“共享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出欢乐的语气。几个人物“共享”蛋糕的句子分角色读。(3)指名读最终一段，理解“恋恋不
34、舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?五、总结梳理强化重点说说通过本节课的学习，你有什么收获?六、应用拓展激励创建课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。板书设计雪趣银白色的世界奶油蛋糕快乐其次课时教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、复习导入1、指名读课文。2、出示生字卡片认读先后分开抬头欢乐世上飞速户口3、学生视察生字在虚宫格中的位置及写法：(1)学生细致视察生字，说说你发觉了什么?(2)师边讲解边范写“乐”的第三笔是竖折。“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。“分”字留意上边八的写法。(
35、3)学生在本上练习些，老师巡察指导。(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。二、娴熟并有感情的朗读课文。三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。(1)小组汇报沟通(2)班级汇报四、总结：说说本课的收获。二年级上语文教案9教学目标 ：1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。相识一个偏旁。2、细致视察图画，能凭借图画联系生活积累，相识天安门广场的事物。理解本课词语。3、感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的蒸蒸而上，体会祖国的旺盛强大。教学重点相识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀整。教学难点：理解本课词语，感受北京天安
36、门广场节日的庆祝气氛及神州大地的蒸蒸而上，体会祖国的旺盛强大。教具：ppt、录像带。课时支配：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课十个生字，能正确、流畅地朗读词语。2、理解本课生字组成的词语。3、 细致视察图画，能凭借图画联系生活积累相识天安门广场的事物和庆祝场景。教学过程：一、谈话导入新课1、导入：今日，我们一起来读一篇新课文，一同欢庆一个节日。请小挚友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?依据学生自由沟通的答案，师生共同选定：国庆节。2、再读课文，读准字音，初识场景(1)学生借助拼音，细致读课文。(2)指名读课文，师生共同正音。(3)启发学生比照画面
37、相识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。二、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2、指导学习其次行(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重实行。出示：“大典”，学生齐读词语。(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3.指导学习第三行(1)播放“狂欢夜”录像。(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。(3)朗读：“礼
38、炮”“焰火”“狂欢夜”。4.指导学习第四行(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)(2)老师小结(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。三、阅读课文，巩固识字，指导书写1.引导学生诵读全文，读出情趣2.指导写字(1)老师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。(4)学生在习字册上描红、仿影、临写，老师巡察指导写字姿态。板书设计：识字2城楼 红灯 金水桥 礼炮 焰火狂欢夜神州 腾飞 中国龙大典 检阅 海陆空其次课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培育学生酷爱
39、祖国的感情。2.指导写字。教学过程：一、复习1.(投影片显示)城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙2.抽读词语，齐读词语。二、朗读课文1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告知大家呢?2.训练朗读，自由读，指名读。3.学生评价4.看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?老师有感情地朗读词语。5.知道老师为什么读这么好吗?老师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威猛雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6.你们也学着老师的方法来试试。出示投影片7.指名读，评议，再读。8.全班有
40、感情地朗读韵文。三、指导书写1.今日，我们把剩余的生字一齐学完。2.读读这些词语。3.看看这些字，你在字形上有什么要提示大家的?学生相互沟通。4.在学生说的基础上，老师着重指导以下的生字：狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。焰：焰字的书写笔顺。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5.你觉得这些生字怎样写美观呢?好好视察一下重点指导：州：是“川”加三点，“川”的最终一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。6.老师范写生字，学生描红、仿写。7.出示写得好的生字，评议再写。在教学实践中，我以学生的实际积累和水平为教学设计的动身点，着力运用多种识字方法和形象直观的教学手段、创设丰富多彩的教学情境
41、，激发学生的学习爱好，提高识字教学效率。如在教学识字2时，针对课文描绘出一幅幅生动的学校生活画面的12个词语，教学时创设情境，嬉戏练习，引导学生在熟识、亲切、好玩的氛围中读词、识字。1.联系生活，导入新课。课前我利用课余时间拍了一组学生活动情境的照片，上课伊始，播放学生活动照片，让孩子们说说大家在课余做了哪些好玩的活动，从而认读词组：看图书、打篮球、跳大绳、踢毽子、玩嬉戏。这样联系生活导入新课，既能引发学生的学习爱好，又为熟识课文词语结构打下基础。2.创设情境、嬉戏，实施识字教学。过渡语1：同学们的课余生活真是丰富多彩，我们还可以走出校内，走到田野里去摘果子。想去吗?就让小蜜蜂贝贝为我们带路，
42、好吗?一路上同学们可要帮贝贝采花蜜，让贝贝吃饱了才能为我们带路呢。(出示幻灯片)同学们看，路边有很多鲜花，只要你把花朵上的字和拼音读准了就能为贝贝采到花蜜了。咱们开火车采花蜜好不好?活泼生活的语言结合画面丰富的PPT为孩子们创设了一个好玩的情境，孩子们主动地投入生字的认读活动， “采花蜜”、“摘果子” 乐此不疲。这样的嬉戏设计简洁易行，参加者众，省时省力，学生爱好盎然。3. 大胆放手，培育学生独立识字实力。在学生初步认读生字后，我让学生自由地运用已有的阅历，采纳自己的方法去获得学问。过渡语2：同学们已经能把生字认读出来了，那有没有好方法把这些字登记来呢?谁来说?由于平常都有进行相关的训练，因此在本节课上，孩子们表现涌跃：熟字加偏旁;减偏旁;换偏旁;编口诀：古月胡、合鸟鸽;也可以用组词找挚友他们依据本课生字特点，用自己喜爱的方式去识记生字，独立识字实力得到进一步加强。4. 提炼教学重点，并通过使孩子们易于接受的形式呈现出来。“弹琴”两字笔画繁多，因此我把这两字作业书写指导的重点，在教学中用“猜字谜”的方式引出学习。过渡语3：我觉得还有一种好玩的方法：猜字谜。然