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1、中班诗歌教案：水中班诗歌教案：水1活动设计：诗歌水附诗歌：小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉健康的水是汗水脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的水西瓜水喷涌的水自来水（余碧君）教材分析：本篇诗歌结构简洁、句式整齐，语言美丽、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了肯定的学问阅历，易于学习、理解和仿编。一、活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。二、活动打算：1、与诗歌内容相关的背景图一幅。2、流水声录音磁带一盒。3、与水相关的各种图片布置场景。三、活动过程：（一）、倾听录音，激发爱好。1、倾听流水声（放录音）问：你听到了什么声
2、音。（水声）2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫水。幼儿倾听，老师示范朗诵。（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、老师念，幼儿倾听想象。（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。（3）、幼儿集体朗诵。4、引导幼儿理解诗歌问：（1）为什么说健康的水是汗水？（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？（4）喷涌的水是什
3、么水？说它是什么样的？5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。（三）、学习仿编诗歌激励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组展示。（可引导幼儿先画后说）3、激励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。中班诗歌教案：水2一、 活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达实力。二、 活动打算：与诗歌内容相关的PPT。三、 活动过程：（一）、看图片引出诗歌主
4、题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。幼儿倾听诗歌一遍.（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、老师念，幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱“ X X X X / X X X”师：这个节奏谱相识吗？大家一起拍打节奏问：你
5、们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐私？（一个“X”对应一个字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？6、 幼儿集体朗诵诗歌。（三） 、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？2、激励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？3、师：今日回家
6、把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌：水小小的水 是泪水大大的水 是海水跳舞的水 是喷泉脏脏的水 是泥水静静的水 是湖水甜甜的水 西瓜水散文观赏-橘子花目标:1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和欢乐的心情。2.情愿并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。3.在老师的提示下，学习宁静地倾听。打算:橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程:1.运用操作活动，引发幼儿观赏散文的爱好。(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。(2) 老师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(芳香)。摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)
7、每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。2观赏散文，感受作品的语言美。(1) 老师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。(2) 老师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小挚友探讨：散文中橘子是什么颜色.(金黄的)橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(羞涩的，紧紧地抱在一起。)闻一闻橘子花，怎么样?(一股芳香扑面而来。)摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提示幼儿留意倾听他人发言。
8、)3.老师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。探讨：你喜爱橘子花这首散文吗?为什么?4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和欢乐的情感。放配音录音，幼儿与老师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。中班诗歌教案：水3一、活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达实力。二、 活动打算：与诗歌内容相关的PPT。三、 活动过程：（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）2、
9、初步感受诗歌水（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。幼儿倾听诗歌一遍.（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、老师念，幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱“ X X X X / X X X”师：这个节奏谱相识吗？大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐私？（一个“X”对应一个字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？6、 幼儿集体朗诵诗歌。（三） 、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？2、激励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌：水小小的水，是泪水大大的水，是海水跳舞的水，是喷泉脏脏的水，是泥水静静的水， 是湖水甜甜的水，西瓜水。