《中班教案手指游戏精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案手指游戏精品.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班教案手指游戏中班幼儿手指嬉戏教案篇一手指编故事1.玩玩手指，创建出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。2.情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。3.培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。事先打算一则用手指表演的小故事。1.玩手指.进入活动。(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小挚友看。(5)谁情愿上来表演给大家看?2.手指讲故事。(
2、1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，望见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，望见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小挚友商议一下。(幼儿探讨，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小挚友边表演边说。)(6)有没有小挚友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。
3、(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小挚友看，请大家来猜一猜。(小组探讨)。(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?4.完整地表演手指故事。老师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的手指编故事活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。一、简洁：一双手。一张嘴当钱老师
4、走进我班教室时，我几乎不敢信任，因为，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“须要做什么打算吗?”她回答我：“不用了，感谢!”钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。原来，简洁也有这么大的魔力。我知道.打算虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候.随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。二、自然：朴实的美在手指编故事活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法限制幼儿人数时，钱老师却说：“
5、没关系，让他们都参与吧!”当我打算让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。三、真实：源于生活手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的视察实力，又发展了幼儿的语言和想象实力。故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的看法是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来揣测故事情节，有话可说。当然手指编故事活动也不是完备无
6、瑕的，我个人的小小建议是：1.应激励幼儿不同的思维和创建。活动中老师在让幼儿探讨“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景.老师应对幼儿的这种创意进行确定。2.依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。(1)猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。(2)乐意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的欢乐。中班幼
7、儿手指嬉戏教案篇二手形想象画1、相识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。2、培育幼儿的视察爱好和细致视察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。一、情境导入：小挚友，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们相识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。二、玩一玩、变一变。1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?3、展示手形一：想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)4、展示手形二：这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿探讨，师再相应添画将它变成大树)三、幼儿作画，老师巡回指导。激励幼儿不断改变手形，大胆表现自己所要表现的画面。四、展示作品，沟通共享。边相互观赏与沟通自己的手形画。