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1、中班数学学习8的组成教案中班数学学习8的组成教案1活动目标1、 利用学具学习的组成。2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。3、 培育幼儿对数字的相识实力。4、 培育幼儿比较和推断的实力。5、 发展幼儿逻辑思维实力。活动打算六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干活动过程1、 运用“找挚友”嬉戏复习7的组成师：小挚友，我问你，可以分成和几？生：赵老师，我告知你，可以分成和。2、出示红花，让幼儿用学具摆出 的组成。老师拿来了朵红花，要把它分成两组，有几种分法？有的幼儿说：“左边朵，右边朵 。”用学具数字摆有的幼儿说：“左边朵，右边朵 。”用学具数字摆老师总结：有种分法：能分成
2、和、能分成和、能分成和、能分成和、能分成和、能分成和、能分成和。、让幼儿视察学具找寻数的组成规律。让幼儿视察学具，说出数的组成规律。左边的数是、，右边的数是、，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；分成和，分成和，叫互换规律。、 领奖嬉戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。（1） 交代嬉戏规则。小挚友真聪慧，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的嬉戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多 也不少。（2） 幼儿依据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并激励幼儿相互沟通。（3） 小结：今日
3、，小挚友真动脑筋，又玩了嬉戏，还领了奖品，我们下次再来玩。、放音乐出嬉戏区。活动延长在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。活动反思幼儿是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、看法、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提高。中班数学学习8的组成教案2活动目标：1、初步探究、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2、初步感受两个部分之间互换的关系。3、能将记录与同伴进行
4、相互检查并发觉问题，养成互查的习惯。4、引发幼儿学习的爱好。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：1、阅历打算：幼儿学过6以内各数的组成。2、物质打算：教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。学具：幼儿用书（p6页）幼儿人手一支笔；剪下幼儿用书（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。活动过程：1、欢乐圆点怎样涂？老师：很多小圆圈来和我们玩嬉戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿视察并说出总数，知道今日分合嬉戏的总数是7。老师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。请个别幼儿示范操作涂圆点，提示幼儿按肯定的依次涂色，
5、如：提示幼儿按肯定的依次涂色，如：第一排涂一个圆圈，其次排涂两个圆圈引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如 老师再出示的圆圈操作单，请幼儿视察总数是几。引导幼儿揣测：把分成不同的两份，可能有几种分法？激励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。2、小组操作活动涂色，视察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成的分合式。连线。视察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最终说一说每次分合的结果。3、活动评价请幼儿介绍自己的探究结果，展示幼儿的记录单
6、，进一步巩固按依次记录的方法。师幼共同得出分成不同的两份有种分法，分成不同的两份有种分法。展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿视察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，激励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较胜利的地方：1、供应的操作材料丰富且易于操作。2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过对比、探讨，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题
7、的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。中班数学学习8的组成教案3活动目标1、利用学具学习8的组成。2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。活动打算六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干。活动过程1、运用“找挚友”嬉戏复习7的组成师：小挚友，我问你，7可以分成3和几?生：赵老师，我告知你，7可以分成3和4。2、出示红花，让幼儿用学具摆出8的组成。老师拿来了8
8、朵红花，要把它分成两组，有几种分法?有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。”用学具数字摆有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。”用学具数字摆老师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。3、让幼儿视察学具找寻数的组成规律。让幼儿视察学具，说出数的组成规律。左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。4、领奖嬉戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。(1)交代嬉戏规则。小挚友真聪慧，老师要发奖
9、品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的嬉戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。(2)幼儿依据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并激励幼儿相互沟通。(3)小结：今日，小挚友真动脑筋，又玩了嬉戏，还领了奖品，我们下次再来玩。5、放音乐出嬉戏区。活动延长在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。活动反思幼儿是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、看法、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提高。