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1、中班音乐活动教案：粉刷匠中班音乐活动教案：粉刷匠1活动目标：1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。2、依据歌曲内容自由创编动作。活动打算：1、小挚友的书 勤劳的人们磁带及录音机2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。活动过程：1、观赏小挚友书 勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学2、观赏歌曲今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你们来听听吧！好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）3、
2、学唱歌曲你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？既然歌曲学好了，我们请几个小挚友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。4、自由表演歌曲现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）课后反思：粉刷匠是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充
3、分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可细致仔细了，有些小挚友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去说明不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时特别快乐，因犯难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。中班音乐活动教案：粉刷匠2活动目标：1.感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一样的和谐感。
4、3.知道要从小就做个勤劳的孩子。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算：歌曲动画粉刷匠。活动过程：一、观赏图片：粉刷匠。1.老师：看！这个新挚友是谁呀？他在干什么？2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。二、在嬉戏中学唱歌曲。1.老师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。2.老师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）3.老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？4.老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。6.老师：现在
5、老师做粉刷匠，你们做新居子，我们起先刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，老师表演唱）7.幼儿两两做房子，老师表演唱，提示幼儿留意倾听。8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和老师一起表演。9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。1.老师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年
6、龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启示：1.把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中
7、，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2.评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的爱好会更高.3.教学动作再夸张一点好的教学活动,也须要老师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，须要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。中班音乐活动教案：粉刷匠3
8、活动目标：1.进一步相识各种刷子，简洁了解它的特征和用途。2.情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现运用刷子时的动态。 活动打算：物质打算：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐2.各种刷子的图片与运用功能。阅历打算：基本相识各种刷子。活动过程：一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片）1、“你们觉得小猪的新居美丽吗？”2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜打算好了就举手。”小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高兴奋兴地来到了刷子商店。二、刷子商店（出示各种刷子的图片）1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”2
9、、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷兴奋回到了家。三、小猪兴奋的唱起歌第一遍：倾听歌曲1、“小猪一回到家里，就起先打算刷墙了。它会怎么刷呢？”2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新居子，全都变了样。”其次遍：有节奏说歌词1、“小猪唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得真细致，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按依次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。
10、）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）第三遍：加上旋律小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。四、手偶表演：粉刷匠1、你们唱得真好，很多房子的主子听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？2、请你们左手套上房子，右手打算好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐起先咯！小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽，房子的主子让我好好感谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？中班音乐活动教案：粉刷匠4活动目标：1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快
11、、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、激励幼儿运用多种歌颂形式演唱。3、激发幼儿体验为社区服务所带来的欢乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。活动过程：1、通过平常视察，发觉小区里房子的特点。(形态和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?”出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。“五彩缤纷的，用来刷墙的。”油漆“毛儿长长的，用来刷油漆”刷子学习粉刷匠刷墙的动作。“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半部分。
12、2、老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。结合课件内容，试着一起唱一遍。3、通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与老师分唱，最终一句一起唱，交换。老师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。老师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。中班音乐活动教案：粉刷匠5活动领域：艺术音乐活动目标：1、 学唱歌曲粉刷匠。2、 能跟上歌曲节奏，做一些简洁的刷墙动作。 活动打算：1、多媒体。2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：一、没有粉
13、刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片）1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”2、“帮小明想想方法怎么办呢？”小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。二、小明兴奋的唱起歌第一遍：倾听歌曲。1、“小明一回到家里，就起先打算刷墙了。它会怎么刷呢？”2、我们一起来看一看，听一听。播放视频。其次遍：理解歌词。1、“小明唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得真细致，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按依次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）第三遍：整体感知。小挚友们，有没有信念唱起来？好！我们一起边刷边唱一唱吧。四、嬉戏粉刷匠。1、老师帮助幼儿找到事先打算好的工具并回到自己的座位上。2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。五、自由表演歌曲。老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。