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1、中考化学复习备考计划中考化学复习备考安排1一、明确目标，降低重心，建立稳固的学问体系初中化学考试旨在考查学生对初中化学基础学问、基本技能的驾驭以及利用所学学问说明一些简洁现象或分析解决生活、生产中一些简洁问题的实力。在中考复习中，若想做到知己知彼，百战不殆，在复习时就要以河南省初中毕业生学业考试范围与要求为指导，了解中考内容和层次要求，把握复习的高度与难度，从而在复习过程中做到有的放矢。降低重心，回来课本。中考化学所涉及的学问点基本都源于教材，关注教材细微环节也往往成为命题的动身点和归宿。因此，在首轮复习时：首先要对课本上的学问进行仔细、细致的梳理。其中包括：基本概念和原理、化学用语、试验基本
2、操作、试验现象、活动与探究、家庭小试验、课本例题习题、教材插图、单元小结等等。其次，所谓化学是理科中的文科，就是指化学不仅有理科中的逻辑思维过程，还有文科中的记忆任务。对于须要记忆的学问，要依据学问的特点，采纳简化、理解、对比、归类、联想等记忆方法。科学的记忆方法既可提高学习效率，还能减轻大量记忆的负担。建立学问体系。物质是化学探讨的对象，在建立学问网络时，一方面要以物质的结构性质改变用途为主线，另一方面还要关注学问的延长和学问点间的联系，以加深对学问内涵的理解、外延的分析及应用。二、重视试验操作，提高试验探究实力在近几年的中考中，对试验探究实力的考查也是一项重要内容。在复习过程中，不仅要重视
3、教材中演示试验、活动探究试验的操作与设计原理，还要关注对重组、变式等综合性探究试验的评价、分析与改进等内容，尤其是情景试验探究题。此类试题貌似困难，但解答起来并不困难。这类题所须要的学问点和解决方法要么隐藏在题目中，要么就是课本学问的信息迁移。所以，解题时只要静下心来，通读题目，通过明的确验目的、确定试验原理、设计试验、得出结论等环节即可顺当完成。三、科学练习，培育阅读、分析、解题实力在复习备考阶段，适当地进行练习是很有必要的。但试题肯定要精选、精析。有一种说法叫51小于15，就是说将同一类题目做5道，其实际效果远小于从5个不同的角度进行探讨、探究一道题。假如在做每一道题时都能从多种角度进行考
4、虑，举一反三，触类旁通，那么你的阅读、分析、解题实力就会大大提高。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的弱势，在复习中我们要针对自己的薄弱环节进行专项训练或限时训练。例如，限时50分钟完成一套试题或用20分钟完成选择、填空等等。四、整理错题，理清思路，提高审题实力。考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。所以，在平常练习时，我们要养成将出现的问题、学习中的盲点、易错点刚好记录在更正本上的良好习惯。归纳和剖析常见的错误案例，不仅有助于刚好弥补学问上的盲点，理清解题思路，避开犯重复错误，还能达到提高审题实力的目的。五、注意语言表述的严谨性，答题的规范性每年中考都会出现化学术
5、语、仪器、药品名称的错别字，元素符号、化学方程式、解题过程书写不规范，试验现象、简答题语言表述不精确等现象。在复习备考阶段，同学们肯定要把规范化答题、严谨精确的表述等内容提到复习日程上来。如，要分清试验现象的描述与结论的叙述的区分、计算题的解题步骤等。六、重视心态的调整复习不是一个简洁的拼时间和精力的过程，心理素养的好坏，也干脆关系到同学们在考场上水平的正常发挥。所以，一方面要科学地、有安排地复习，另一方面还要以一种平和的心态去面对复习和考试。从自我反省、自我调整、自我激励中收获自信。中考化学复习备考安排2依据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际状况，为了让学生坚固驾驭所学的化学学问，
6、使他们的学问水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定安排如下：一、指导思想：以义务教化化学课程标准(20xx年版)为纲领，以教材为载体，以陕西省20xx年中考说明为模式，以学生的发展为本，面对全体学生，强化基础学问，训练学生思维模式，培育学生试验技能，全面提升学生的应试水平，从而培育学生的创新精神和实践实力。二、学情分析：通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平常表现，化学教学出现以下特点;(1) 基础学问不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不精确，错别字多，计算题格式不正确，字迹潦草。(2) 审题实力差学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。(3)
7、解题技巧不敏捷学生解题时，因循守旧，应变实力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题。(4)学问迁移实力弱主要表现为思维不活跃，学问提取、重组、应用实力较差，所学的基础学问与生活实际联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。(5)下册内容学的太快，基础学问驾驭不够好，两极分化现象严峻。针对以上状况，我们将采纳“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合实力。三、复习支配及措施第一阶段(3月104月30)紧扣教材，重视双基本轮复习着眼于基础学问和基本技能，相当于单元复习，构建单元学问网络，使书本学问由厚变薄，系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物起先，帮助学生正确
8、理解化学基本概念、原理。对于每一单元，利用学生构建学问网络、老师精讲例题、学生练习、老师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。其次阶段(5月15月31)分块复习，培育实力。在第一轮复习的基础上，学生已有肯定的学问结构，把学问点整合成五个专题：即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奇妙、物质的化学改变、化学与社会发展。这一阶段试题要做到精选、精练、精讲。避开学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的学问实力已有所提高，在课堂上要变更教法，让学生发挥主观能动性，切记老师一灌究竟。另外，本阶段还要让学生时常的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平常考试中反复出现的学问通过专题，
9、让学生总结规律和解题技巧，培育学生的发散思维实力、综合运用实力、联系实际的实力和创新实力。第三阶段(6月16月20)模拟训练这一阶段也叫冲刺阶段，让学生熟识中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练，调整学生心态，削减不必要的非智力因素影响，查漏补缺，回来课本，提高学生的归纳、总结及综合实力。总之，在复习过程中，要敏捷运用各种方法，激发学生学习的主动性和主动性，面对全体，狠抓落实，提高学生的科学素养，培育学生的综合实力，全面提高复习效率。中考化学复习备考安排3为了激发学生学习化学爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让的学生上志向的中学接着深造，不让化
10、学科拖中考的后腿，特制定如下复习安排：一、现状分析1、学生现状：特色班学生能够主动学习，仔细协作老师的教学，许多学生对化学有肯定坚固的基础。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础学问比较薄弱的学生，当面临化学学问的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最终，要么无所求，要么放弃。2、教材体系经过调整后的教材：面对全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和特性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生主动参加学问的获得过程以获得科学活动的亲身体验，培育学生创新意识和试验实力。激发学生对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学生学习化学的爱好，培育学生终身学习的愿
11、望，促进学生全面发展。3、中考走向通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：坚持发展性原则，面对全体学生，精确把握从化学课程标准，考查学生的综合实力和创新精神，看学生能否初步运用化学学问解答一些简洁的现象或解决一些简洁的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得志向分数。命题坚持敬重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思索如何让学生表现出自我-那就是：不出偏题、怪题、冷题。坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学试验的考查，加强对化学试验操作的考查，把学生必做的试验作为抽查的范畴，并且在考查化学学问试题也尽可能与试验产生联系。坚持好用性原则：关注社会现实，结合学生熟识的生
12、活情景，和已有的实际阅历，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的亲密联系，使学生从中逐步相识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感爱好，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。加强实力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息赐予题中，而且每年所占比例都在10%左右。探究性试题的比例有所增加。二、复习要求和措施a、复习要求要求驾驭各章节学问要点，将所学学问形成学问网络。要求驾驭几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及试验题的设计。驾驭化
13、学试验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。b、详细措施以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查学问同时注意实力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。三、详细实施步骤，时间支配a系统复习(第一轮时间为7-11周)第一阶段是分块复习主要任务是：一是构建学科学问网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体学问。二是进行肯定量的综合训练，达到巩固基础，提升实力的目的。(一)化学基本概念初中化学基本概念主要包括物质的性质与改变、组成与分类、结构、化学用语、溶液
14、五个方面学问，近60个概念。本部分学问在中考中占32%。这部分内容学问点多，而且分散在教材各章节中。很多学生能把课本上的.概念倒背如流，认为有了学问也就自然而然地有了实力。然而一遇到概念辨析、概念推断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题实力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分学问的方法是：每一个概念，要求学生理解、驾驭其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。(二)元素及化合物主要内容有：氧、氢、碳及其化合物;铁及铁合金;酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物学问以试验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，
15、在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一状况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成学问链。让学生在学习的过程中强化物质的结构确定物质的性质，物质的性质确定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生依据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等学问。这样一方面可以让学生感到学问的条理化，便于记忆、理解和驾驭;另一方面，避开死记硬背学问，导致复习中产生厌烦心理。(2)横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以削减记忆单元，优化记
16、忆内容;(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将学问综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。(三)化学试验主要考查各种仪器的运用技能、试验操作技能和几个重要探究试验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注意基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、运用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、运用的留意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的学问多，难度不大。假如上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出学问要点，老师将学问编成题，例如干脆给出多幅试验操作图，由
17、学生推断、改错、指明缘由。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的试验室制法的复习，重点搞清试验原理和试验装置的选用依据，同时也要搞清在各试验操作中的留意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对试验现象的精确描述上。混合物的分别和提纯，重点放在如何选择分别和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对试验过程的叙述上。对综合试验方案设计部分，教给学生首先必需明的确验目的，在依据试验目的，设计试验方案或选择最佳方案，(要考虑到试验过程的操作简洁、便利可行、节约药品，以及平安、环保等因素)。(四)化学计算近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但
18、却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平;书写格式不对;化学原理不清晰;读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注意讲解分析过程，同时留意解题的规范化。留意每一题与一类题型的关系，举一反三。1、本册基础学问，时间为7-10周方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础学问，形成学问网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。2、试验操作，基本理论，时间11周方法：以孝感资料试验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。加强试验操作培训，迎接试验操作考试。渗透综合训练题。b专项训练(其次轮时间12周)以中考化学完全解读为准，详细实施：学问分类专项题型专项其次阶段是综合训练(第三轮时间13-17周)这一阶段主要实行模拟测试加讲评的方法，其目的主要是提高应试实力，调整良好的心态。在以上学问块已复习的基础上，应对学问进行综合考查。强训练，一方面可对前面的学问进行复习、查漏补缺;另一方面可以让学生见到的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。