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1、中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇1活动目标：1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种迥然不同的形象，表现出音乐前后情感的改变。活动打算：物质打算：毛毛虫和蝴蝶的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。阅历打算：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的实力。活动过程：一、故事导入。先给幼儿讲解并描述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮助幼儿理解音乐观赏的内容。二、观赏音乐。1、完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受
2、音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？2、播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？3、再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢乐的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。4、播放其次段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？5、再次播放其次段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。三、律动表演。让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。有实力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿
3、在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情色调的改变。活动延长：以毛毛虫和蝴蝶为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。附：毛毛虫变成蝴蝶很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。很多天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用新奇的眼光看着这个新生儿，便争论了起来天呀，它长的好难看,'太丑了最好让它离我们远点。的确，它长的非常丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人讪笑，欺压。.小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃
4、它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊惶，赶忙躲了起来，胆怯蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它新奇的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己，便没放在心上。几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光
5、明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，望见了自己的倒影，它简直不敢信任自己的眼睛，自己尽然真的是一只漂亮的蝴蝶，它兴奋的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前讪笑它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了艳羡的眼光。从今这只蝴蝶过上了逍遥自在的欢乐生活。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇21、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验难过和欢乐的两种心情。2、尝试进行即兴的动作创编，体验创建的欢乐。毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。一、律动
6、蝴蝶蝴蝶真漂亮入室。师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！二、出示毛毛激发幼儿爱好，导入活动。毛毛虫故事。森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他的好挚友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！二、观赏音乐进行创编毛毛虫动作。1、幼儿观赏A段音乐。2、激励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。3、幼儿
7、跟音乐学做毛毛虫。三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真兴奋。2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。四、表演毛毛虫和蝴蝶。五、活动结束。本活动内容幼儿特别感爱好，主动快乐地参加活动，各个环节也比较连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没刚好指导，应当放音乐让幼儿自由创作。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇3活动目标：1、通过故事感受并体验小红点的难过。2、学会有感情的朗读并歌颂歌词。活动打算：挂图、蛙鸣筒活动过程：一、故事引导1、视察挂图
8、1和挂图2，幼儿看图回忆并讲解并描述画面内容。2、老师讲解并描述挂图3：在一旁的蜘蛛太太看到了，起先讪笑小红点的装扮。小红点难过极了，含着眼泪离开，躲到树上，渐渐地变成了蛹。二、情感体验师：小挚友们，假如你是小红点，没有挚友陪你玩，还被别人讪笑，你们的心情会怎样呢？1、引导幼儿说说有关难过、难受、孤寂等词汇，感受小红点的心情。2、请幼儿表现出小红点的表情。师：你们学一学小红点的表情，难过、难受的表情。3、播放CD，带领幼儿倾听音乐A段。师：小红点一个人特别的难过，于是，孤寂的唱起了歌，我们一起来听听看。4、学念语词，并通过肢体部位表现出来。师：你们刚才感受到小红点的难受心情了吗？他刚才在歌词里
9、都唱了什么？老师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩，在空间上渐渐移动。5、播放CD，幼儿随音乐做律动。三、音乐表演1、乐器演奏幼儿排队取蛙鸣筒，代替毛毛虫，听音乐两拍一次做节奏模奏。2、舞团与乐团把幼儿分成两组进行表演，一组仿照毛毛虫渐渐爬行，另一组则演奏蛙鸣筒。其次遍交换两组进行。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇4活动打算音乐毛毛虫和蝴蝶每张椅子后面挂有一朵花活动目标1、观赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢改变。2、主动参加音乐嬉戏活动，尝试用身体动作创建性得表现毛毛虫和蝴蝶。3、情愿遵守在音乐静止时快速回家的活动规则。活动过程1、讲解并描述故事并倾听音乐。（1）师：你知道蝴蝶小时候是什么
10、样子的吗？（2）师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。2、观赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐渐渐的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。（1）师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）（2）师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。3、观赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢改变。（1）师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的改变。（2）师：这段音乐与前面渐渐的音乐比，听起来又有什么感觉？（3）师幼共同表现蝴蝶飘舞的动作。（4）完整的观赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，欢乐的飘舞。（5）随音乐嬉戏。小蝴蝶飘舞着出去采蜜，在最终一小节音乐结束
11、时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈接着嬉戏。老师参加嬉戏，和幼儿共同嬉戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。4、嬉戏2-3遍。5、结束活动。师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇5教材分析：毛毛虫和蝴蝶选自奥尔夫音乐，两段体的结构特别显明，第1段为24拍，舒缓美丽，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为34拍，欢愉快泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、欢乐飘舞的情景。音乐节奏对比显明，便于幼儿理解。本次活动创设嬉戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上好玩的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和心情特点、激励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。
12、活动目标：1感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和心情特点。2能依据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。3体验创建性地运用身体动作表现动物生长过程的欢乐。活动打算：1、幼儿前期有毛毛虫改变成蝴蝶的学问阅历。2幼儿素养发展课程音乐CD，纱巾、绸带若干。活动建议：一、引导幼儿倾听毛毛虫和蝴蝶，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲AB式的结构及心情特点。提问：乐曲讲了一件什么事？（激励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。二、请幼儿分段观赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。（1）播放A段乐曲，朗通第1段儿歌，
13、激励幼儿表现毛毛虫的动作特点。提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创建性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提示幼儿渐渐地、轻轻地做动作。（2）播放B段乐曲，朗诵第2段儿歌，激励幼儿表现蝴蝶的动作特点。提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？激励幼儿用动作表现破茧成蝶的欢乐，提示幼儿做蝴蝶飘舞的动作时要美丽。三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创建性地运用道具。（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的爱好。提问：可以怎么运用这些材料？激励幼儿创建性地将纱巾作为毛毛虫的茧、
14、蝴蝶的翅膀等。（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验嬉戏带来的乐趣。小班绘本阅读主题猪哥哥照镜子祝晓隽公开课+配套PPT课件+教案+展板图中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇6活动目的：1、感受轻快、柔软的音乐，大胆地表现自己。2、培育动手操作实力，尝试用各种色调表现蝴蝶。3、培育对音乐嬉戏的乐趣、在嬉戏中体验欢乐的心情。材料打算：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签指导要点：1、观赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。2、激励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿仿照毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。3、老师手持
15、制作的蝴蝶表演引起幼儿爱好。4、老师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。激励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的艳丽。5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A、组供应彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B、组供应颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇7活动目标1.通过音乐嬉戏知道毛毛虫的生长过程。2.懂得怜悯弱小，学会帮助别人。3.感应AB段不同的曲式和节奏。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。教学重点、难点1.听音乐感应AB段不同的曲式。2.会依据不同的曲式作相应的律动。活动
16、打算纱巾、毛毛虫生长图片、蛙鸣筒、铃鼓活动过程一故事引入森林里就要实行昆虫选美竞赛了，小红点很想参与，但他觉得自己太小了不能参与选美竞赛，小红点是世界上最和善的小昆虫，小动物们都想帮他，给他穿上美丽的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，起先讪笑小红点得装扮。小红点难过极了，含着眼泪离开，躲到了树上，渐渐地变成了蛹。二活动流程（一）情感的与律动表达1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩，感受毛毛虫渐渐爬行。（手指 手臂 腿全身）2.小红点心情怎么样？让幼儿表现难过？将语词再念再念一次。（二）模拟用的孵化1.出示毛毛虫的生态图片，讲讲毛毛虫的生长过程。2.纱巾毛毛虫A段渐渐的抽出纱巾，B段完全
17、抽出纱巾，在空中飘舞。（三）感应曲式1.A段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B段一人以纱巾飘舞，一人演奏蛙鸣筒三延长活动把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿依据音乐玩出不同的玩法。教学反思“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标，依据孩子们的爱好，力求把孩子对毛毛虫的生态的相识与已有的阅历有机结合，发展幼儿的创建学习实力，增加幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以嬉戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的嬉戏性，让孩子的学问阅历在嬉戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲毛毛虫和蝴蝶既符合我班孩子学习音乐节奏的特点，又调动了孩子们有效学习的主动性
18、。整个活动中我与孩子们一起唱，一起敲，一起玩，一起律动，共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩，玩中学。但在B段节奏上孩子们驾驭的不是很好，可以放到区角让孩子们更好的熟识音乐的节奏，不同曲风的拍子和律动。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇8教学目标：1.通过嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。2.能够手口一样的对3以内的数量进行点数3.体验数活动嬉戏的乐趣。4.发展幼儿的视察力、空间想象实力。5.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。教学重难点：能够根据肯定依次手口一样的对3以内数量进行点数报数。数字符号对应相应的数量。教前打算：PPT、食物卡片、数字卡片、透亮瓶子、蝴蝶翅膀活动过程：1.引
19、发幼儿爱好手指嬉戏：一个毛毛虫有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。PPT、蝴蝶有一天它在花园里漫步，看，它一抬头看到了什么？2.复习1-2PPT女孩和蝴蝶。有几只蝴蝶飞出来了？幼儿：一只出示数字1这是1，一只蝴蝶的1我们细致视察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？幼儿：两只出示数字2这是2，两只翅膀的23.毛毛虫吃什么小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？蝴蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小挚友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变美丽。看一看，毛毛虫都要
20、吃哪些食物呢？（出示食物卡片）毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？今日我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。4.喂养毛毛虫我们来给毛毛虫喂饭吧。请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字1、2、3）（1）喂养1号毛毛虫，1号毛毛虫饿了，它说它想吃1片树叶，有哪位小挚友情愿去拿一片树叶喂1号毛毛虫？喂养2号毛毛虫，2号毛毛虫饿了，它说想吃2个水果，有哪位小挚友情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫？喂养3号毛毛虫，3号毛毛虫饿了，它说想吃3盘粮食，有哪位小挚友情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？（2）毛毛虫还是
21、没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们接着喂毛毛虫好吗？这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的1号毛毛虫须要吃几片树叶？2号毛毛虫须要吃几个水果？3号毛毛虫须要吃几盘粮食？（3）集体嬉戏毛毛虫吃东西吃的真快乐啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规则。数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。老师指导幼儿的活动。5.结束活动幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去漂亮的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，视察各种蝴蝶的图片。）活动反思：这节课的调整如下：
22、我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有爱好参加活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参加到活动中来。最终的环节约略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇9教学目标：相识本课的生字和生词。正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。教学重难点：读好人物对话;
23、理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与漂亮。课前打算：小蝴蝶和毛毛虫的头饰。课件。教学过程：一、谜语导入，激发学习爱好1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今日，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。3、老师板书课题，学生齐读课题。二、检查学生生字和生词的预习状况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人相
24、互读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示下列词语：美丽、惊喜、仔细、抬起、回答、产卵、信任、相识指学生领读。齐读。去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件协助)在学生朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感改变的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感改变：惊喜不好意思仔细委屈。小蝴蝶的情感改变：生气惊异糊涂
25、惊讶快乐。采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的改变过程1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么?3、用课件出示蝴蝶生长发育的改变过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的改变过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。学生解说时，老师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感改变。六、拓展延长师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物?
26、学生集体沟通。师：大自然中蕴涵着无限的奇妙和多数的隐私，只要你细致视察，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获!七、好书举荐阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，信任你们会有收获的!中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇10教学目标：1.相识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好课前打算：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今日我们来相识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发觉了什么?下面我们就来学习
27、第7课小蝴蝶和毛毛虫，来详细了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找汇报沟通引导发觉其发育过程：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学过程：其次课时一、复习生字词语师：今日我们接着学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好挚友，看看同学们还相识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、老师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜爱的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴
28、蝶的对话2.指名读出详细段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜3.分小组探讨找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组探讨，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的改变过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的改变过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础
29、上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感改变，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着多数隐私，只要你细致视察细细去想，就会有更多的收获!读书举荐：作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，信任大家读了那篇文章，肯定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇11执教者：陈乔活动目标：1、初步熟识歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。3、在轻松开心的音乐氛围中，主动参加嬉戏、体验欢乐地情
30、趣。活动打算：1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机2、请老师帮助表演。活动过程：一、集体表演律动劳动最光荣二、看图片，引起爱好“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做挚友了，看看谁也来找小花花玩了？”三、观赏歌曲毛毛虫与小花花1、老师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。“毛毛虫是怎样找小花花玩的？小花花它快乐吗？细致听！”提问：（1）“毛毛虫它怎么来找小花花？”（扭呀扭、老师操作教具）（2）“毛毛虫一扭扭到哪里？”（小花花上、老师操作教具）（3）“小花花快乐吗？”（快乐）“它快乐的也扭呀扭，扭呀扭”（老师操作教具）（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）老师
31、操作教具，“原来小花花是这样玩的呀！”2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫“这首歌好听吗？它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”（老师操作教具）。（1）放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好挚友了，看看谁扭的最美丽！”（2）个别幼儿上前示范自己想的动作（3）幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。3、感知其次段音乐，动作表现小花花形象“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也兴奋的怎么样了？”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗？”（放音乐操纵教具）（1）一起练习小花花动作。（2）请个别幼儿示范所想动作。（3）幼儿听其次段音乐，集体表演。四、分角色嬉戏再次感受音乐“你们谁知道毛毛虫身上
32、长着什么？”(脚)“很多脚假如爬到你身上，你会感到怎么样？”（痒）“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗？”（1）老师戴上毛毛虫头饰，讲解嬉戏玩法。（2）集体嬉戏2遍。五、结束活动“我们一起到外面找更多的好挚友玩！”幼儿与老师一起出室。中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇121学问目标：观赏音乐毛毛虫和蝴蝶，感受AB段乐曲不同的节奏，体验难过和欢乐的两种心情。2实力目标：能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情改变的过程。3情感目标：喜爱参与音乐嬉戏活动，能大胆表现自己对音乐的理解。观赏音乐毛毛虫和蝴蝶，感受AB段乐曲不同的节奏，体验难过和欢乐的两种心情。能用
33、肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情改变的过程。1阅历打算：幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。2物质打算：毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片；音乐毛毛虫和蝴蝶。：一、音乐律动蝴蝶找花，自然就座。二、谈话导入，引出音乐1师：一年一度的选美大赛即将到来，毛毛虫也想去参与选美竞赛。你们知道它的心情是怎样的？（幼儿自由讲解并描述）2师：有的小挚友说毛毛虫很快乐，有的说它很惊慌。毛毛虫原委是怎样的心情，它用一首音乐来告知我们。我们来听一听吧！三、感受A段音乐低沉、缓慢的节奏，体验毛毛虫难过的情感1播放音乐毛毛虫和蝴蝶A段，引导幼儿观赏并感受乐曲哀痛的情感。2师：听了这一段乐曲，你觉得
34、毛毛虫的心情是怎样的？（幼儿自由讲解并描述）3师：原来，毛毛虫觉得自己长得很丑，不能参与竞赛，更不行能得奖，所以它很难过。你们觉得这段音乐的节奏是欢快的还是缓慢的？4运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。1）师：毛毛虫是怎样爬的？能不能用你的手指来试一试？把你的手指头变成毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬？2）师：那么毛毛虫难过时的慢节奏应当怎样爬？（播放A段音乐，幼儿自由表演）3）师：我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬？请小挚友试一试。4）师：我们再用身体爬的动作把毛毛虫难过时的慢节奏表现出来。好吗？（播放A段音乐，幼儿自由表演）四、感受B段音乐兴奋、欢快的节奏，体验毛毛虫蜕变的惊喜1
35、师：毛毛虫爬到树洞里躲起来，不吃不喝，渐渐地它变成了蛹，最终变成了一只美丽的蝴蝶。猜猜这下毛毛虫的心情会是怎样的？2）师：你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来？（幼儿自由表现，体验兴奋的心情）3）师：小蝴蝶从茧里钻了出来，它是怎样飞的？（幼儿自由表现，体验欢快的心情）4）师：把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看。（播放B段音乐）5）师：小蝴蝶都想让大家看到自己的漂亮。于是，它不再像别的蝴蝶那样始终飞不停，它飞一下，再在花丛里停两下。我们一起来试一试。（由慢向快过渡）五、完整观赏，感悟节奏1完整播放音乐，边跳边感受AB段乐曲的改变和毛毛虫变蝴蝶的心情改变过程2引导幼儿用毛巾做毛毛虫，再一次
36、完整听音乐，感受AB段乐曲的改变，感受毛毛虫变蝴蝶的过程六、做蝴蝶飞的律动出教室中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇13活动目标：1。通过视察探讨，初步了解毛毛虫演化蝴蝶的生长改变。2。激励幼儿在集风光前大胆的展示自己，创编毛毛虫生长过程的肢体动作。活动打算：1。蝴蝶和毛毛虫的图片2。毛毛虫变蝴蝶的过程视频3。毛毛虫音乐活动过程：一、导入师：老师有个谜语请小挚友猜一猜：头上两根须，身穿彩色衣，飞在花丛中，欢乐又逍遥。幼：是蝴蝶。师：老师这里也有张蝴蝶的图片，请小挚友观赏。这只蝴蝶美丽吗？所以它有个好听的名字，叫美美。小挚友们视察图片上还有什么？（花、树、花园）二、导出故事，出示图片1、蝴蝶美美在花
37、园里飞来飞去，特别快乐。（出示图片）突然，它发觉树上有一只毛毛虫在爬。蝴蝶说：“啊！原来是毛毛虫呀，你怎么长的这么丑，走起路来还一扭一扭的。真难看！”2、小挚友们，假如你是毛毛虫，听到别人说你长得难看，你会怎样呢？（难过、生气、哭泣）3、咱们来看看，毛毛虫怎样想的（出示图片）：毛毛虫听了蝴蝶的话，难过的流下了眼泪4、咦，看看又有谁来了（蜜蜂）小蜜蜂劝慰了毛毛虫，而且对蝴蝶美美说：“小蝴蝶，其实你小时候就是一只毛毛虫！”5、蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫，小挚友们信任吗？（探讨）三、观看视频，了解蝴蝶的生长过程1、我们一起来看一段视频，请小挚友们细致视察，问题的答案就在里面。2、观看视频，老师演说（
38、1）蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵。（2）渐渐的，一只毛毛虫钻出来了。（3）毛毛虫想小挚友一样，要长大就要吃许多东西。它一边爬一边吃树叶。渐渐长大了，盖了间小房子住在里面，这间小房子就叫做蛹。（4）毛毛虫谁在蛹里很孤独，就把蛹撕开一个小洞，飞了出来，咦，它真的变成了蝴蝶！3、老师引导小挚友描述毛毛虫的生长过程。4、请小挚友将毛毛虫生长过程图片排序。四、演一演1、老师施魔法，将小挚友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程。卵（将身体抱成团）毛毛虫（钻出来，爬）蛹（双手举高搭房子）蝴蝶（两臂作翅膀，张开飞）2、请小挚友们跟着音乐一起演一演。活动延长：小挚友们学的真像！其实
39、，动物世界里还有一些小动物也和毛毛虫变蝴蝶一样，小时候和长大的样子不一样，你知道有哪些吗？中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 篇141.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的兴奋心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件欢乐的事情，从而培育学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出嘹亮声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词状况1.出示生词盲婆婆、乐呵呵、滚动、捉住、您好清波、鼻子、
40、齐鸣、得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨3.老师范写，学生描红、练写其次课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读状况2.师生沟通理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲
41、婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的宠爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的确定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习其次节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读其次节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消退孤独，带来快乐，那“我”平常是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的
42、小男孩是一个怎样的小学生?4.谁能发觉蝈蝈歌声的奇妙力气?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，全神贯注地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充溢了快乐似乎复原了与五彩世界的联系，她的眼中好像不再黑暗，而是充溢了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时观赏着蝈蝈奇妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心愿了吗?说一说2.谁情愿读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位和善，乐于助人的小挚友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和华蜜，欢乐又回到她的身边我们也要向课文中的小挚友学习，在生活中学会去关切别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正准备帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经验或准备