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1、 中班音乐教案及教学反思毛毛虫和蝴蝶_中班垃圾教案和反思 活动目标： 1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。 2、培育幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。 活动难点： 在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。 活动预备： 学问阅历预备：阅读过绘本版好饿的毛毛虫、观看了vcd版好饿的毛毛虫 物质预备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前
2、幼儿们人人参加，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。 活动过程： 一、封面导入，激发幼儿兴趣。 1、出示封面：我们一起看了绘本好饿的毛毛虫，观看了vcd版好饿的毛毛虫，毛毛虫是什么样的? 2、幼儿叙述，教师与幼儿进展互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有很多个圆或椭圆连续不断黏贴而
3、成，背上有很多刺，身体的下面还有好多小脚。 (评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本好饿的毛毛虫、观看动画片好饿的毛毛虫，在这过程中，幼儿通过观看、叙述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的形状加以描述。) 二、观看毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。 (一)观看毛毛虫的多种形态 1、毛毛虫的身上有哪些颜色? 毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。 红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉? 幼儿叙述，教师与幼儿进展互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜
4、亮的比照，红色和绿色它们是一对比照色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。 评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组比照色这一学问点。 2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化? 星期一，它啃穿了一苹果。 星期二，它啃穿了两个梨。 星期三，它啃穿了三个李子。 星期四，它啃穿了四颗草莓。 星期五，它啃穿了五个橘子。 星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，慢慢地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。 3、ppT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西
5、，还不忘每天熬炼身体，做了哪些运动呀?(引导幼儿观看比拟不同姿势的毛毛虫的不同之处。(重点观看毛毛虫头部的表情及身体的动作) (评析：在供应毛毛虫的范例时我留意供应不同姿势的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的这样的作品就能满意不同进展水平的幼儿，力量强者可选择多个侧面表现，力量弱的幼儿选其一种进展撕贴。运用直观的方法，帮忙幼儿把握美工制造的各种技能。) 幼儿叙述时，教师与幼儿进展互动式的小结： 毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。 有时毛毛虫在做体侧运动，淘气得把身体扭来扭去，像座拱桥。 有时在做头部运动，上下左右扭动头部。 4、沟通的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的
6、伸展、体侧、头部等运动。 (评析：让幼儿用身体动作来仿照毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简洁的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得快乐，看得认真，加上教师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观看得仔认真细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿势的毛毛虫做好充分的铺垫。) (二)讲解示范制作毛毛虫的方法 1、毛毛虫得意吗?今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢? 幼儿叙述：色纸、双面胶等。 2、先做什么呢? 幼儿叙述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆 3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕? (1)教师与幼儿进
7、展互动式的示范： A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。 两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸)，一边撕，一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。 B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。 (3)想一想有没有不同的撕法? 幼儿：折一折撕成半圆再绽开就是一个圆。 (4)用同样的方法连续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。 (5)教师与幼儿一起进展互动式的黏贴。 提示幼儿留意黏贴时，留意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。 黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。 (评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：教
8、师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步把握圆形连接的方法。) (三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫 1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。 2、幼儿制作，教师巡察指导。 3、选择毛毛虫一天中喜爱的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事? (1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西
9、瓜。 (2)幼儿自由发挥想象添画场景。 三、展现作品，进展讲评。 1、将幼儿的作品分组一一进展展现。 2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。 (1)它找到了什么好吃的? (2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事? 四、延长活动制作绘本得意的毛毛虫 在区域活动中，请幼儿分组进展绘本制作。 与幼儿一起把毛毛虫作品进展串联创编起来，变成自己的绘本故事得意的毛毛虫，用回形针连在一起。 活动反思： 一、以幼儿的兴趣为基点 从幼儿近阶段最感兴趣的事物动身，以新纲要为指导，注意幼儿喜爱毛毛虫的情感 。引导幼儿观看毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵活的双手撕贴表现毛毛虫。文章.出自.并通过黏贴食物，添画场景等
10、，用自己喜爱的方式来表现心中毛毛虫得意、生动的形象特征。又通过延长活动制作自己的绘本故事得意的毛毛虫，来激发幼儿想象力量和制造力量。感受活动的无比欢乐和惊喜。 二、生动形象，关注细节 在引导幼儿观看毛毛虫的形状时，引导幼儿观看、发觉毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了比照色的学问。同时在引导幼儿观看毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天熬炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观看、比拟毛毛虫表现出的不同姿势、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。沟通的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满意了幼儿们好动
11、的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。 三、欢乐的情感体验 整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间表达了自然的递进性。幼儿是主动的观看者;激情的参加者;胜利的体验者;欢乐的收获者。充分的调动了幼儿参加活动的兴趣，敬重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和制造力量，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。 小班数学教案及教学反思毛毛虫和小蝴蝶 教学目标： 1.通过嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。 2.能够手口全都的对3以内的数量进展点数。 3.体验数活动嬉戏的乐趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点难点： 教学重点： 能够根据肯定挨次手口
12、全都的对3以内数量进展点数报数。 教学难点： 数字符号对应相应的数量。 教前预备： ppT 食物卡片 数字卡片 透亮瓶子 蝴蝶翅膀 活动过程： 1.引发幼儿兴趣 手指嬉戏：一个毛毛虫 有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。 ppT 蝴蝶 有一天它在花园里漫步，看，它一抬头看到了什么? 2.复习1-2 ppT女孩和蝴蝶。 有几只蝴蝶飞出来了? 幼儿：一只 出示数字1这是1，一只蝴蝶的1 我们认真观看一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀? 幼儿：两只 出示数字2这是2，两只翅膀的2 3.毛毛虫吃什么 小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会
13、对蝴蝶姐姐说什么? 蝴蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。(.来源教案网)(ppT毛毛虫)它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变美丽。 看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片) 毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶? 毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果? 毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食? 今日我们的任务就是帮忙毛毛虫变成小蝴蝶。 4.喂养毛毛虫 我们来给毛毛虫喂饭吧。 请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字1 2 3 ) (1)喂养1号毛毛虫 1号毛毛虫饿了 它说它想吃1片树叶 有哪位小朋友情愿去拿一片树
14、叶喂1号毛毛虫? 喂养2号毛毛虫 2号毛毛虫饿了 它说想吃2个水果 有哪位小朋友情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫? 喂养3号毛毛虫 3号毛毛虫饿了 它说想吃3盘粮食 有哪位小朋友情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫? (2)毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们连续喂毛毛虫好吗? 这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的 1号毛毛虫需要吃几片树叶? 2号毛毛虫需要吃几个水果? 3号毛毛虫需要吃几盘粮食? (3)集体嬉戏 毛毛虫吃东西吃的真快乐啊，我们每个人都领养一只毛虫帮忙它变成蝴蝶好吗? 发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规章。 数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。 教
15、师指导幼儿的活动。 5.完毕活动 幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹消失。 毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去漂亮的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下，跟着教师飞出活动室飞向布置好的植物园，观看各种蝴蝶的图片。) 活动反思： 这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参加活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮忙小毛虫从而参加到活动中来。最终的环节约略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。 中班音乐教案毛毛虫 活动目标： 1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。 2、在图片及语言表述的帮忙下创编相应的动作。 3、初步体验参加探究学习的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机 2、相关图片 活动过程： 一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。 1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜测音乐所表现的内容。 师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了? 2、出示图片，了解图片内容 3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，.