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1、中班科学公开课教学教案中班科学公开课教学教案1活动目标：1.通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的主动性，培育主动的探究精神。2.能辨别相识圆柱体，感知其基本特征。3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5.体验解决问题的成就感。材料投放：1.教具打算：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干吸管一篮、薯片筒若干各种空心小形体、铁丝3.环境创设：体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等自制玩具
2、角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。指导要点：一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。1.介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小挚友到柱柱世界宫玩，你们想去吗?2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。二、通过反复尝试初步相识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐私。1.玩一玩、想一想-引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。让幼儿随意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。启发提问：A、你玩的是什么?它象什么形态?B、你还发觉了圆柱世界的什么隐私?激励幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它象什
3、么形态?以机器人口吻小结-柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。2.量一量，说一说-引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。启发尝试：A、你发觉圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗激励幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。引导幼儿用语言表述自己的发觉。小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。三、通过动手操作和视察比较，巩固相识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别实力。1.迭一迭，变一变-让幼儿在比较尝试中加深对
4、圆柱体的印象。启发提问：A、你知道硬币是什么形态的?B、你能不能用很多硬币变一个圆柱体?幼儿操作，思索：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形迭起来象什么?小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。2.找一找，削一削-让幼儿在找寻相像与不似中加深对圆柱体的理解。以柱柱口吻夸奖操作仔细的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?引导幼儿视察陈设柜内实物，辨别相像与不似圆柱体的东西，并说出缘由。提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?老师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散实力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到
5、的东西有哪些象圆柱体?五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象创建实力。1.制作望远镜-在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。2.花链数字玩具-在很多形态中找寻圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。3.纸筒小动物-利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管-把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。反思：幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中找寻其中的特别
6、性，从而来相识圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比较大。实力较强的幼儿语言表达实力好，回答问题完整，并且擅长视察。而实力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，实力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的视察力，使幼儿通过视察、比较推断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的指引和
7、不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经华蜜的感受到了。中班科学公开课教学教案2设计意图荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品行恒为世人称颂。活动目标1. 相识夏日仙子荷花，知道荷花是夏天盛开的。2. 视察荷花，并了解荷花的组成部分及用途。3. 通过相识荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品行。重点难点重：1.中班幼儿已经具备区分春夏秋冬的实力，让幼儿知道荷花是在夏天盛开的。2.区分莲藕和莲蓬，莲藕是茎，莲蓬是果实，莲子是种子。难：学问类课程会有些枯燥，相比其他课程会缺乏一些趣味性，中途应当多次吸引幼儿，如：多提问，赐予实物视察。活动
8、打算1. 夏日仙子的传闻。2. 荷花、莲藕、莲蓬、莲子、荷叶实物。3. 杭州西湖荷花盛开的美景（图）活动过程1. 故事导入师：今日老师要给小挚友们讲一个夏日仙子的故事。从前天上有一位美丽的仙女，她在天上望见杭州西湖很美，她就偷偷的从天上下来到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太快乐了，就遗忘了时间，被天上的神仙发觉后，就被惩处到杭州西湖里面变成了一朵鲜花。这朵鲜花的名字叫:荷花。你们想看看荷花长什么样子吗？（播放杭州西湖荷花盛开图）师：这些荷花都开在哪儿呢？幼：池塘里师：池塘里面是干的泥土吗？（荷花喜湿不喜干）师：你们猜一猜荷花是什么时候开的？（幼儿自由回答）师：老师给你们一个小小的提示：婷婷水
9、中伫，六月枝头香。师：六月是什么季节呢？（引导幼儿说出夏天）2. 视察荷花结构，了解其用途师：今日老师把这位夏日仙子带来啦，请小挚友们一起来看看吧。（出示荷花、荷叶、莲蓬、莲藕自由视察。）师：你觉得哪个是它的花瓣，哪个是他的果实，哪个是它的种子，哪个是它的茎。（请个别幼儿回答）师：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深红色、淡绿色。（播放图片）你喜爱哪种颜色的荷花？师：荷花的叶子圆圆的，我们的雨伞就是依据荷叶的形态来独创的。荷花的果实叫做莲蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就会剩下一个莲蓬，这些小洞洞里面有莲子，是荷花的种子，可以拿来吃，也可以拿来播种，还可以作成药来治病。那这个莲藕是什么呢？（请幼儿各自揣
10、测，赐予幼儿确定）师：莲藕是荷花的茎，我们来把莲藕切开，看看里面是什么样子的。哇！这里面有好多小洞洞呀，你们知道这是干什么的吗？（请个别幼儿回答）师：老师来揭晓答案啦，这些小洞洞是荷花为了适应水中生活形成的气腔，这些气腔为了给荷花输送水分和养分的。你们吃过莲藕吗？你们喜爱吃莲藕吗？3. 说一说喜爱荷花的什么？为什么？师：在很久的时候，就有许多人喜爱荷花，还给它写了许多诗。因为他们觉得它从泥土中生长，却不被泥土给污染。老师也很喜爱荷花，因为它不光美丽，而且全身都是珍宝，可以做药也可以作成好吃的菜。你喜爱荷花吗？为什么呢？4. 活动延长观赏关于荷花的诗词。活动反思首先，三个目标都已经达成，在整个活
11、动中先用“夏日仙子”来吸引幼儿的留意力，衬托出荷花的“仙气”，从而让幼儿对荷花感爱好，产生好感，对下面的环节作铺垫。在了解荷花的组成部分时稍显枯燥，个别幼儿爱好不高，在视察的时候个别好动幼儿进行破坏，现场稍混乱。中班科学公开课教学教案3活动目标：1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育探究自然的爱好。活动打算：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），3、实物投影仪，塑料筐、记录表
12、格活动过程：一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的爱好。1、师：今日，黄老师带来了一群动物挚友，猜猜，是谁？小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。2、老师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的爱好。3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么方法能捉住泥鳅。（老师确定孩子的想法。）二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥鳅捉住。1、师：刚才，小挚友说了许多的方法，运用很多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也打算了一些工具有（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。2、幼儿操作。（放背景音乐捉泥鳅）3、相互沟通捉
13、泥鳅的阅历。师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？为什么？出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。看着记录表集体说说操作结果。4、老师小结：毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来；而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。三、幼儿其次次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最便利？（幼儿自由揣测）2、幼儿其次次操作（放背景音乐捉泥鳅），老师激励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究竟哪一种最快最便利。3、幼儿沟通操作阅历。师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？究竟哪一种最快最便利呢？4、捉泥鳅竞赛。
14、依据幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼儿当评委，运用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。四、简洁相识泥鳅。1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。师：小挚友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（削减摩擦、爱护）2、相识泥鳅身上其它的珍宝及他们的作用。（采纳实物投影仪）头上有眼睛、腮（呼吸）身上有花纹、鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对）3、简洁了解泥鳅的生活习性。泥鳅喜爱生活在什么地方？五、设疑，结
15、束活动。师：今日我们玩了捉泥鳅，还相识了我们的泥鳅挚友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。活动反思：泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去视察、探究。依据孩子们的这一爱好点，我设计了科学活动捉泥鳅，主要目标为：1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。通过细心地打算材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几
16、点：1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一起先，我设计的活动是科常类的相识泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停的在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激烈，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的相识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用
17、热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。2、老师要以主动的心情感染孩子。一起先我也胆怯泥鳅，可活动起先时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的.恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也望见抹布上的血，但为了避
18、开节外生枝，我选择了忽视，现在想想，假如我发觉这种现象后，激励孩子捉泥鳅时能留意爱护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子确定会留意，那活动就会更完备。中班科学公开课教学教案4活动目标：1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创建独创了船，造福人类活动打算：幼儿打算：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。老师打算：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球活动过程：一、创设情景。幼儿听音乐进试验
19、室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本事，将来成为一名了不得的科学家呢？今日请小挚友来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。二、试验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小挚友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，细致视察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边试验，边视察，边探讨）老师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空
20、气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿主动探究，从而发觉水的隐私，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教化教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。不足之处：1、活动中，老师讲的太多，应当让幼儿通过
21、自主操作，从而得出结论。2、教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度动身开展活动。中班科学公开课教学教案5一、设计意图：颜色的改变是全部幼儿都非常喜爱的一项活动，它能满意幼儿动手操作的愿望。纲要中指出引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变的规律产生爱好和探究的欲望。中班的幼儿对颜色有了初步的相识，可是在对于颜色之间的好玩关系不是很了解，所以色调的奇妙改变会令幼儿惊羡不已，幼儿在此过程中产生的深厚爱好会成为他们接着探究的动力。本次活动重点是红黄蓝三色的配对改变难点是幼儿操作调色。二、活动目标：1、通过活动，对色调改变产生爱好，激发幼儿的探究欲望。2、通过试验，知道两种颜色混在一起会
22、改变另一种颜色。三、活动打算：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔四、活动过程：（一）、猜猜会有什么改变1出示三种色板。老师：你们相识它们吗？它们是美丽的颜色宝宝。它们三个是好挚友，喜爱在一起做嬉戏。2说一说它们是什么颜色。3猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新改变？（二）、操作活动：颜色对对碰1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜爱的两种颜色放在一起，看发觉了什么？（提示幼儿倒入的两种颜色一样多。）2老师出示滴管，介绍滴管的运用方法3幼儿操作，请幼儿讲讲发觉了什么4小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。5现在请小挚友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么改变，
23、把改变记录在纸上6出示记录纸，老师介绍记录方法。反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫三原色。7、老师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色（三）、幼儿其次次操作1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今日，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件美丽的衣裳，你说西瓜应当穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？那他们想要的颜色有这里有吗？没有该怎么办呢？（调颜色）2、幼儿操作调色，涂色，老师指导。活
24、动反思：这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创建力和想象力，并在每节课后都有刚好总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学阅历，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素养更上一层楼。中班科学公开课教学教案6活动目标：1、细致视察几种果核，了解它们的特征，培育幼儿细致的视察实力。2、学习分类，视察比较果核的不同。活动打算：各种果实的果核活动过程：一、导入活动1、老师：秋天到了，有许多的水果都已经成熟了，小挚友在秋天的时候都吃过
25、哪些水果呢?2、老师：在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)3、老师：小挚友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢? (老师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)二、引导幼儿视察果核，说出它们的特征，并比较不同1、老师出示各种果核，引导幼儿细致视察。老师：看，这就是老师带来的不同的果核，小挚友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它们有哪里不一样? (引导幼儿从颜色、形态、大小等方面来进行比较。)2、激励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。老师：这些果核它们又有什么一样的地方呢?三、巩固幼儿对果核的相识1、老师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。老师：小挚友们看一看，画面里都有哪些水果呢?出自:屈;老.师里面还有许多的果核，请你们细致视察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢?2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。四、结束活动老师：今日我们一起相识了这么多的果核，以后小挚友们在吃水果的时候也可以去多多视察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。活动反思：从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的实力和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。幼儿在时间中培育创新实力与想象实力，体验到了胜利的欢乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。