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1、中班教案滑稽的脚先生中班教案滑稽的脚先生1活动目标：1、在歌颂中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。2、体验与同伴一起做音乐嬉戏的欢乐。3、通过肢体律动，感应固定拍。4、学会歌颂本首歌曲。活动过程：一、导入今日老师请来了一个小客人。你们看是谁？过渡：听，我的脚在说话呢：小挚友们好!二、出示图片，相识滑稽的脚先生1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本事？2、你们身上有没有我的好挚友？把你们的小脚先生也请出来吧！3、幼儿听音乐有节奏的走。三、走走玩玩，体验脚的本事1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本事听音乐表演出来吧！2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。四、学
2、唱歌曲1、滑稽脚先生把小挚友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？2、幼儿自由讲解并描述听到的内容。3、幼儿和老师一起演唱，边唱边做动作。小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。教学反思：活动中孩子们能主动主动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了肯定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出凹凸结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多激励性的、启发性的语言，不断的确定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。中班教案滑稽的脚先生2活动目标：1、探究用脚的不同部位做走路动作。2、初步学会律动滑稽的脚先生
3、，能随音乐基本驾驭向圆内走、退回原位、在圆上走等队形改变。3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的欢乐。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的.欢乐。活动打算：1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。2、座位支配成半圆形。4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。活动过程：1、复习歌曲我有小手。2、引出“脚先生”，激发参加活动的爱好。（1）老师：你们的小手可以做许多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）（2）老师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）3、探究用脚
4、的不同部位做走路动作。（1）老师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）（2）老师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）4、听老师演唱歌曲滑稽的脚先生，了解脚先生走路的动作依次。（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。5、幼儿随音乐合拍地做动作。（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。（2）找空地方跟着老师一起走一走。6、随音乐进行练习基本驾驭向圆心走、退回原位、在圆上走等队形改变。（1）看老师示范脚先生赏花的依次。（2）随老师的慢速演唱练习动作。老师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。（3）随音乐较精确地改变
5、队形，并合拍地做动作。老师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。（4）老师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？7、结束。老师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。延长活动“印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。活动反思活动中孩子们能主动主动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了肯定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出凹凸结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多激励性的、启发性的语言，不断的确定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。不足：由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要接着努力。