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1、中班艺术教案滑稽的脚先生 1、中班艺术教案搞笑的脚先生活动来源:许卓娅韵律活动活动目标:1、在倾听、罢了、胖妞的游戏中自学律动歌曲搞笑的脚先生，能够随音乐节奏掌控T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的动作。2、明晰小脚的名称，晓得天气变冷了，小脚御寒的重要性。3、体验与同伴一起搞游戏的欢乐。4、逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作:1、张贴不好脚印的地垫2、大礼物：袜子。活动过程:一、引入环节谜语引发幼儿兴趣，听音乐来到活动室。鼓励幼儿能够按照音乐的节奏拍掌、走路、搞动作。二、基本部分1、创设情境，熟识旋律与节奏，
2、分立着语言节奏用脚的相同部位走走看看玩玩。2、鼓励幼儿找出适宜自己的座位，以理疗小脚的情景进一步熟识旋律、节奏与歌词。3、教师完备范唱，幼儿观赏后手舞足蹈。鼓励幼儿将走路的样子重新加入歌词中献唱。三、完结部分1、师幼共同探讨脚的重要性，晓得可以穿着上袜子去维护小脚。师：和小脚搞游戏你高兴吗?想一想，小脚除了和我们搞游戏，平时还可以帮忙我们搞哪些事情?小脚这么能干，那我们平时必须怎样关心它、维护它呢? (洗澡弋穿着袜子、穿鞋子)2、完结环节：打听袜子、交地垫，自然完结。活动思考:本次活动幼儿兴趣较低，师幼关系较为亲密，教师与幼儿之间能积极主动有效率的展开互动，幼儿能够根据脚的相同部位尝试走路，协
3、助幼儿学唱、记诵歌词。在游戏的过程中，幼儿能够在教师的鼓励下按照节奏和节奏展开游戏，唤起了幼儿维护自己小脚的情感。整体来说，活动的非政府还是较为顺利的。专家评测:把脚称作先生，还用迷人的旋律唱出来，并遵从一定的悠扬的节奏，恶搞T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的各种动作，这些合乎幼儿心智特点的趣味性活动，不可能将不唤起幼儿重新认识脚维护脚的积极性，既教给了生理科学知识，懂了一些生活常识，还赢得了音乐的美的熏陶。必须说道，这个案例的设计就是颇具匠心的，对幼儿的教育就是必须生活化，趣味化，必须寓教于乐。教学思考：活动中孩子们能够积极主动地参予活动。能够窥见孩子们在活动前对自己的身体存有了一定
4、的高度关注，这就为孩子在活动的交流整体表现打下了打牢的基础。活动也可以窥见多寡结构活动融合的重要性。活动中师幼互动存有较好的实效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的确实幼儿的整体表现，唤起幼儿大胆的抒发。2、中班音乐搞笑的脚先生教案思考设计意图：民主自由活动时幼儿常常在积极探索自己的小脚，脚跟着地的点来点去，有的脚步着地的动来动去，看著他们对自己的小脚作出的动作很疑惑，为了满足用户幼儿的积极探索性欲和疑惑，我特设计了此活动搞笑的脚先生。活动目标：1、介绍歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。2、自学维护小脚的方法。3、尝试跟著音乐，用脚的相同部位走路。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表
5、现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、相同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位尚无初步的介绍。2、音乐磁带活动过程：一、谈话的形式引入活动(1)、师“大朋友们我们唱歌的时候必须用身体中的什么部位去唱歌?”介绍脚的相同部位名称。师“小朋友张开一只脚，把袜子脱下，看看小脚就是什么样子的?”(通过观察鼓励介绍脚趾、脚背、脚跟等名称)(2)、师“大家把脚放到地上存有什么感觉?”(此环节使幼儿通过尝试小脚放到地上的感觉，晓得必须维护小脚)(3)、师“如何维护我们的小脚呢?”二、认知练，积极探索师“我们的小脚本领非常大，除了可以唱歌还可以干什么呢?”“你的小脚就是怎样走路的?”个
6、别幼儿示范点，集体幼儿练三、观赏歌曲，认知歌词师“老师吧小朋友用脚走路的动作编制成了一首歌，想要不敢听到?”“在歌曲中，你听见了些什么?最喜欢那一句?”四、学唱歌曲体验欢乐(1)、听音乐按图示依次搞动作。(2)、跟著音乐边搞动作边走路。(3)、民主自由结伴胖妞罢了，体验欢乐。活动思考：本此活动我根据设计的目标及内容我利用了为谈话的方式引入活动，先使幼儿说道说道自己唱歌的时候我们用身体的什么部位去唱歌的，幼儿的议论非常的惨烈，有的谈话用脚，有的Bourbonne手我又使用了为幼儿边说道边说道搞动作的方式，重点告诫幼儿恶搞用脚跟脚尖走路的动作使幼儿体会用各个部位走路的相同感觉，并使幼儿认知并掌控词
7、曲，在学唱时吐字很确切节奏较强，很快的掌控了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了为边演唱边搞的方式使幼儿边学边玩玩的过程中掌控了本活动的内容。3、中班音乐活动搞笑的脚先生教案思考设计意图：“搞笑的脚先生”就是融心智和趣味性为一体的歌曲。本次活动旨在通过创设回去脚先生家做客学唱寻宝歌寻宝活动一系列连贯的游戏情境，使幼儿在游戏中认知歌曲、学唱歌曲、整体表现歌曲，充份体验音乐活动所增添的欢乐。活动目标：1.在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟著音乐，用脚的相同部位走路。2.体会歌曲搞笑风趣的风格，享用游戏的欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢
8、乐。5.并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处。活动准备工作：1.晓得脚的各个部位的名称。2.脚先生的道具、寻宝图(图谱)、宝盒、袜子、场景布置。活动过程：(一)游戏引入1.脚先生应邀做客 小朋友不好，你们看看我就是谁?我就是怎样的脚先生?今天应邀小朋友至我家里回去做客。不过有个建议：恳请小朋友用小脚踏进各种搞笑的动作回去我家。2.追随音乐用各种搞笑的走法至脚先生的家做客。(此环节教师以脚先生的角色发生，与幼儿互动，自然的情景创设，减少了师幼间的情感联系，通过构建公平人与自然的演出平台，创设收紧民主自由的演出氛围，教师以情育情，唤起幼儿民主自由整体表现的性欲，勇于大胆尝试各种搞笑的走法，从而体验其中的快
9、感;同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步体会，为下一环节的学唱打下基础。)(二)自学歌曲1.探讨各种搞笑的走法 刚才你就是用怎样搞笑走法去我家的?根据幼儿的提问出具适当的图谱，萃取歌词(用脚尖脚尖跑;用脚跟吻住跑;用脚边跑、跑得歪歪扭扭;两脚按住还能够Cheese冲)。2.学唱寻宝歌(1)师：这些有意思搞笑的走法我还能够唱出来。(教师清唱歌曲两遍)(2)幼儿集体学唱数遍。 师：你真的这首歌曲中哪句最难演唱?(重点练第三句)(3)师：我家除了一个小院子，我们一起唱着歌回去玩玩逛吧。(学唱歌曲环节发生改变以往教师手把手教授，幼儿手舞足蹈的传统教学，给幼儿提供更多了独立自主自学，体验体会，抒
10、发整体表现的机会。通过回答你就是用怎样搞笑走法去我家的?使幼儿在充分运用动作展开整体表现的基础上，减少幼儿对歌曲内容的体会，然后把自己的动作运用语言精确的表达出来，教师的促进作用则就是将幼儿提供更多的信息经过直观的剖析，构成歌曲内容，这样自然呈现出歌词的方式，不仅化解了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给与了幼儿的充份的认同与独立自主。在歌唱难点部分的化解中，教师则以“你真的歌曲中的哪句最难演唱?”的回答，促进幼儿在献唱歌曲的时候找寻问题，并通过师幼互动，生生互动等方式以求化解，从而推动幼儿主动自学。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境献唱的方式防止了直观乏味重复练的模式，进
11、一步增强了学唱歌曲的趣味性，提高幼儿献唱的兴趣。)(三)游戏：寻宝1.重新认识寻宝图 师：刚才你们都逛街了哪些地方?其实，我在院子给你们中藏了礼物，必须恳请你们去找一打听。不过为了你们能够快快找出礼物，我给你们图画了一张寻宝图，恳请你们认真看看，你能看懂寻宝图吗?2.我们必须已经开始寻宝啦!先派遣几个小朋友回去试试，看一看能够无法找出宝盒。寻宝时必须边演唱边跑，如果你走法和歌曲沙那加河，宝盒就可以发生了。 部分幼儿游戏，教师与其余幼儿献唱、观测。(师根据幼儿的演出情况同意出出具宝盒)3.拆毁宝盒，出具谜样礼物袜子 猜宝盒里上装了什么?我赠送给你们每人一双袜子，恳请你们维护不好自己的小脚。(使幼
12、儿运用肢体动作整体表现歌曲内容，就是幼儿抒发自我认知的一种方式，就是幼儿对艺术作品独有的心智方式和情绪态度，合乎指南所提倡的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效率的融合，使幼儿在胖妞、玩玩中民主自由缔造整体表现，释放出来情感，体会歌唱活动的快感。)活动思考：活动中孩子们能够积极主动地参予活动。能够窥见孩子们在活动前对自己的身体存有了一定的高度关注，这就为孩子在活动的交流整体表现打下了打牢的基础。活动也可以窥见多寡结构活动融合的重要性。活动中师幼互动存有较好的实效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的确实幼儿的整体表现，唤起幼儿大胆的抒发。严重不足：
13、由于本身的音乐献唱功底严重不足，在整节课中献唱环节搞得不好，以后还要稳步不懈努力。4、中班艺术教案：搞笑的脚先生幼儿园中班艺术教案：搞笑的脚先生活动来源:许卓娅韵律活动活动目标:1、在倾听、罢了、胖妞的游戏中自学律动歌曲搞笑的脚先生，能够随音乐节奏掌控T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的动作。2、明晰小脚的名称，晓得天气变冷了，小脚御寒的重要性。3、体验与同伴一起搞游戏的欢乐。活动准备工作:1、张贴不好脚印的地垫。2、“大礼物：袜子。活动过程:一、引入环节谜语引发幼儿兴趣，听音乐来到活动室。鼓励幼儿能够按照音乐的节奏拍掌、走路、搞动作。二、基本部分1、创设情境，熟识旋律与节奏，分立着语言
14、节奏用脚的相同部位走走看看玩玩。2、鼓励幼儿找出适宜自己的座位，以理疗小脚的情景进一步熟识旋律、节奏与歌词。3、教师完备范唱，幼儿观赏后手舞足蹈。鼓励幼儿将走路的样子重新加入歌词中献唱。三、完结部分1、师幼共同探讨脚的重要性，晓得可以穿着上袜子去维护小脚。师：和小脚搞游戏你高兴吗?想一想，小脚除了和我们搞游戏，平时还可以帮忙我们搞哪些事情?小脚这么能干，那我们平时必须怎样关心它、维护它呢? (洗澡弋穿着袜子、穿鞋子)2、完结环节：打听袜子、交地垫，自然完结。活动思考:本次活动幼儿兴趣较低，师幼关系较为亲密，教师与幼儿之间能积极主动有效率的展开互动，幼儿能够根据脚的相同部位尝试走路，协助幼儿学唱
15、、记诵歌词。在游戏的过程中，幼儿能够在教师的鼓励下按照节奏和节奏展开游戏，唤起了幼儿维护自己小脚的情感。整体来说，活动的非政府还是较为顺利的。专家评测:把“脚”称作“先生”，还用迷人的旋律唱出来，并遵从一定的悠扬的节奏，恶搞“T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲”的各种动作，这些合乎幼儿心智特点的趣味性活动，不可能将不唤起幼儿重新认识“脚”维护“脚”的积极性，既教给了生理科学知识，懂了一些生活常识，还赢得了音乐的美的熏陶。必须说道，这个案例的设计就是颇具匠心的，对幼儿的教育就是必须生活化，趣味化，必须寓教于乐。5、中班音乐教案：搞笑的脚先生幼儿园中班音乐教案：搞笑的脚先生活动来源：许卓娅韵
16、律活动活动目标：1、在倾听、罢了、胖妞的游戏中自学律动歌曲搞笑的脚先生，能够随音乐节奏掌控T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的动作。2、明晰小脚的名称，晓得天气变冷了，小脚御寒的重要性。3、体验与同伴一起搞游戏的欢乐。活动准备工作：1、张贴不好脚印的地垫。2、“大礼物：袜子。活动过程：一、引入环节谜语引发幼儿兴趣，听音乐来到活动室。鼓励幼儿能够按照音乐的节奏拍掌、走路、搞动作。二、基本部分1.创设情境，熟识旋律与节奏，分立着语言节奏用脚的相同部位走走看看玩玩。2.鼓励幼儿找出适宜自己的座位，以理疗小脚的情景进一步熟识旋律、节奏与歌词。3.教师完备范唱，幼儿观赏后手舞足蹈。鼓励幼儿将走路的
17、样子重新加入歌词中献唱。三、完结部分1、师幼共同探讨脚的重要性，晓得可以穿着上袜子去维护小脚。师：和小脚搞游戏你高兴吗?想一想，小脚除了和我们搞游戏，平时还可以帮忙我们搞哪些事情?小脚这么能干，那我们平时必须怎样关心它、维护它呢? (洗澡弋穿着袜子、穿鞋子)2、完结环节：打听袜子、交地垫，自然完结。活动思考：本次活动幼儿兴趣较低，师幼关系较为亲密，教师与幼儿之间能积极主动有效率的展开互动，幼儿能够根据脚的相同部位尝试走路，协助幼儿学唱、记诵歌词。在游戏的过程中，幼儿能够在教师的鼓励下按照节奏和节奏展开游戏，唤起了幼儿维护自己小脚的情感。整体来说，活动的非政府还是较为顺利的。专家评测：把“脚称作
18、先生，还用迷人的旋律唱出来，并遵从一定的悠扬的节奏，恶搞T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的各种动作，这些合乎幼儿心智特点的趣味性活动，不可能将不唤起幼儿重新认识脚维护“脚的积极性，既教给了生理科学知识，懂了一些生活常识，还赢得了音乐的美的熏陶。必须说道，这个案例的设计就是颇具匠心的，对幼儿的教育就是必须生活化，趣味化，必须寓教于乐。6、中班艺术搞笑的脚先生教案思考活动来源:许卓娅韵律活动活动目标:1、在倾听、罢了、胖妞的游戏中自学律动歌曲搞笑的脚先生，能够随音乐节奏掌控T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的动作。2、明晰小脚的名称，晓得天气变冷了，小脚御寒的重要性。3、体验与同伴一
19、起搞游戏的欢乐。4、逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作:1、张贴不好脚印的地垫2、大礼物：袜子。活动过程:一、引入环节谜语引发幼儿兴趣，听音乐来到活动室。鼓励幼儿能够按照音乐的节奏拍掌、走路、搞动作。二、基本部分1、创设情境，熟识旋律与节奏，分立着语言节奏用脚的相同部位走走看看玩玩。2、鼓励幼儿找出适宜自己的座位，以理疗小脚的情景进一步熟识旋律、节奏与歌词。3、教师完备范唱，幼儿观赏后手舞足蹈。鼓励幼儿将走路的样子重新加入歌词中献唱。三、完结部分1、师幼共同探讨脚的重要性，晓得可以穿着上袜子去维护小脚。师：和小脚搞游
20、戏你高兴吗?想一想，小脚除了和我们搞游戏，平时还可以帮忙我们搞哪些事情?小脚这么能干，那我们平时必须怎样关心它、维护它呢? (洗澡弋穿着袜子、穿鞋子)2、完结环节：打听袜子、交地垫，自然完结。活动思考:本次活动幼儿兴趣较低，师幼关系较为亲密，教师与幼儿之间能积极主动有效率的展开互动，幼儿能够根据脚的相同部位尝试走路，协助幼儿学唱、记诵歌词。在游戏的过程中，幼儿能够在教师的鼓励下按照节奏和节奏展开游戏，唤起了幼儿维护自己小脚的情感。整体来说，活动的非政府还是较为顺利的。专家评测:把脚称作先生，还用迷人的旋律唱出来，并遵从一定的悠扬的节奏，恶搞T2222跑、脚跟跑、脚边跑和双脚按住冲的各种动作，这
21、些合乎幼儿心智特点的趣味性活动，不可能将不唤起幼儿重新认识脚维护脚的积极性，既教给了生理科学知识，懂了一些生活常识，还赢得了音乐的美的熏陶。必须说道，这个案例的设计就是颇具匠心的，对幼儿的教育就是必须生活化，趣味化，必须寓教于乐。教学思考：活动中孩子们能够积极主动地参予活动。能够窥见孩子们在活动前对自己的身体存有了一定的高度关注，这就为孩子在活动的交流整体表现打下了打牢的基础。活动也可以窥见多寡结构活动融合的重要性。活动中师幼互动存有较好的实效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的确实幼儿的整体表现，唤起幼儿大胆的抒发。7、中班音乐公开课搞笑的脚先生教案思考活动目标：1、在歌唱中动
22、动玩玩，介绍各自脚丫的相同地方，体会双脚的促进作用。2、体验与同伴一起搞音乐游戏的欢乐。3、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4、讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动过程：一、引入今天老师找来了一个大客人。你们看看就是谁?过渡阶段：听到，我的脚在骂人呢：大朋友们不好!二、出具图片，重新认识搞笑的脚先生1、我就是搞笑的脚先生，你们猜有什么本领?2、你们身上是不是我的好朋友?把你们的小脚先生也恳请出吧!3、幼儿听音乐存有节奏的走。三、走走看看玩玩，体验脚的本领1、你们的小脚还可以怎么走路?那我们就把脚的本领听音乐演出出吧!2、刚才，你的脚先生就是怎么走路的?幼儿示范点，集体体验。四、学
23、唱歌曲1、搞笑脚先生把小朋友刚才走路的样子编制成了一首歌，恳请你倾听歌里演唱了些什么?2、幼儿民主自由讲诉听见的内容。3、幼儿和教师一起献唱，边演唱边搞动作。小结：我们每人都存有一双脚，我们的脚会走路，可以拎我们至相同地方玩玩。活动思考：本此活动我根据设计的目标及内容我利用了为谈话的方式引入活动，先使幼儿说道说道自己唱歌的时候我们用身体的什么部位去唱歌的，幼儿的议论非常的惨烈，有的谈话用脚，有的Bourbonne手我又使用了为幼儿边说道边说道搞动作的方式，重点告诫幼儿恶搞用脚跟脚尖走路的动作使幼儿体会用各个部位走路的相同感觉，并使幼儿认知并掌控词曲，在学唱时吐字很确切节奏较强，很快的掌控了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了为边演唱边搞的方式使幼儿边学边玩玩的过程中掌控了本活动的内容。