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1、中学生物工作计划中学生物工作安排 篇1要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提中学学生物老师的综合素养，而老师的专业成长显得尤为关键。因此，经过对我市中学生物任课老师进行调研后，依据我市生物老师队伍非专业化现象严峻，针对老师的需求和老师中存在的不足，今年寒假的生物老师培训工作重点放在了如何促进生物老师专业成长的发展上。如何在现有的基础上最大限度的发挥生物老师的最大潜能，将是我必需探究和思索的首要问题。现制定安排如下：一、师资基本状况我市现有任课老师15人，老师平均年龄36岁，大部分的老师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学实力。因此他们突出的特征是：有正确的教化观，主动的情感看法和多元的教化技能
2、，关切爱惜每一位学生，会以主动向上的人格影响学生，以及运用各种方式引导学生去探究、去发觉、去创建，努力使每个学生富有特性的发展。不足之处是：15人中只有2人为生物专业毕业，多数老师在生物专业方面存在着学问短缺的障碍。二、目标和要求敬重每个老师个体的学习须要，挖掘他们的学习潜能，激励他们自我学习和相互学习，使每个老师都成为学习的主体。1、培育自信的老师。自信是老师充分发挥潜能的前提。一个老师具有良好的自信念，才能更好地在工作中主动创建，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个老师都能自信地面对教学。2、培育探讨型的老师。老师探讨主要是指向自我，对自身专业现状、教学风
3、格保持一种反思的看法，在实践中不断反思、改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使老师具备敏锐的视察力和探讨实力，刚好发觉身边教化教学存在的问题，擅长积累，用课题指导教学，同时把问题变成课题进行探讨。3、培育会学习的老师。引导老师树立终身学习的理念，通过培训提高老师发觉和利用信息的实力；分析和整理的实力；调查与探讨的实力；展示和发表的实力。三、培训模式主要实行集中培训形式。在培训过程中，采纳“案例分析-讲解并描述-探究”模式。四、培训课程编制1、专业理论学习（1）”生物课程的评价建议”专题理论学习。实行观看专家讲座光盘的形式，结合观看老师课堂教学的教学案例，老师共同分析，
4、通过专题讲座（关于评价），再尝摸索究。这样，开阔老师的视野，提高理论素养，要求老师做好笔记、作业。（2）针对观看课堂教学案例存在的问题答疑解惑，引导老师不断去探究教化教学现象，学会辨证、理性地思索问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教化教学行为，使感性的、阅历性的相识不断上升为理性的相识，学会如何继承和创新。2、专业技能学习（1）学习“生物学试验与探究教学技能专题一”，让每位老师都要有5分钟中心发言，激发老师广泛阅读书籍的爱好，提高老师的语言表达实力。（2）以期末考试试题和试卷的分析入手，强调老师对如何完成教学目标（三个维度）的重视，每一节课都要严格根据教学目标实施教学，以提高老师课堂教学质
5、量和效率，进而提高老师教化教学技能。3、行动探讨针对教学工作管理中存在的问题开展探讨，围绕探讨主课题，确定每个人探讨的子课题。逐步形成每个老师参加探讨的氛围，提高老师分析问题和解决问题的实力以及表达探讨的技能和增加克服困难的自信念，从而不断改善自己的实践。4、信息技术进行课件制作的培训，布置作业：制作一节课的课件。要求：要适时的运用课件（一是强调重点、二是突破难点、三是扩充学问内容），要使课件为完成三维目标服务。5、成长展示（1）为老师搭建展示平台，布置下学期活动支配。（2）完善老师个人成长档案，为骨干老师的脱颖而出创建良好的发展氛围。中学生物工作安排 篇2一、指导思想教化应“以人为本”，教化
6、的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教化手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、总体工作目标为提高我校生物教化教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使
7、学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。三、详细工作目标1、加强对培优补差的常规管理。2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50的学生参加到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90的学生能相识到学习的重要性。4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于三次。四、基本实施措施1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。4定期实行成果提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。4、
8、定期对培训的学生进行考试和检测，刚好了解培训状况。5、科组长定期对辅导状况实施督查。五、考评方法1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开指责，并限期进行改正。我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。中学生物工作安排 篇3一接着加强科组常规工作管理1.开展对开学初、学期中、学期末的教学常规检查，促进常规工作的改进和发展。2.
9、加强集体备课，使常规教学所须要的教学素材、生物图片、电子教案等资源实现共享。3主动支持本组老师参与接着教化学习,提高老师整体素养。3完善校内网站中的科组网页，丰富网页内容。逐步形成将信息技术与学科教学相结合的实力。4在教材分析，学法指导、教学反思等方面，主动参加对外沟通学习的活动。使本教研组的校本教研实力进一步提高，老师的教科研意识和课堂教学实力再上新台阶。二、加强专业理论学习，提高老师专业素养1接着做好上学期开展的有关“试验探究”理论的学习和有关案例的探讨，深化“开展生物探究性试验的实践与探究”的探讨和实践活动。2.组织学生参与校科技节的活动，评比优秀作品。3加强校本教研，组织校本教研的教学
10、观摩活动。详细见科组行事历。三、以教研促进教学改革，以教改促进老师专业成长，以教研促进教学质量的提高1.高一年级的教学关键是“打基础重探究”，加强对中学生物课程标准、考试说明和新教材的学习探讨、沟通，高一备课组的老师要精确把握生物学科学习内容中有关概念的内涵及其学生在有关概念形成过程的学习状态和教学要求。2高二年级的教学关键是“选修班的教学尽量与高考连接，非选修科班抓基础、促学业水平测试”。针对我校理科生、文科生、特长生的不同要求，分层次制定相应的课堂教学方案。3高三毕业班的生物教学着重“抓训练重变式”,精确把握高考发展的新动向。在本学期的几个月中，加强必修1-3的一轮复习，在复习中应留意立足基础、稳打稳扎、老醇厚实，培育学生的试验设计技能，图表分析技能，强化用专业术语精确描述和说明自然现象和规律，走一条扎扎实实的,符合教学规律的科学备考之路。尤其要提高生物课堂教学的有效性，加强重点和难点内容的指导，做好训练资料的编制和运用工作。同时，要做好高三学生应考的生理和心理辅导工作。4试验教学要加强教材中有关探究性学习和试验内容的选题探讨等，留意发觉和总结生物探究性试验胜利的教学案例，加强试验教学阅历的总结、宣扬与推广，并拍一些活动图片和试验视频资料。