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1、世界多美呀教案世界多美呀教案1一、导入1、今日我们接着学习，指课题齐读世界多美呀2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）：刚才读的都是表示动作的词语。指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄边读边理解这些词语的意思。过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小挚友真聪慧，好，老师带你们去见一种熟识的小动物。二、品读感悟小鸡孵化：1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，
2、一蹲蹲了很多天。师引读，指导：孵了“很多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（起先读）（等读完后老师扶着学生找第一句）4、唤小挚友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）示句子：小鸡先啄应用翅膀一撑（1）师引说帮助理解词（边说边做动作）（2）学生自己做（3）同桌练（4）指名练（5）齐读老师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。好，看着这儿，自己读一读。小挚友读得真仔细，老师想考考大家的视力，变变变，你发
3、觉了什么？（动词变红）我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的）小鸡看到的景色：1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！你会怎么想的？指导特性化朗读（惊奇、兴奋、单调）（先引导不喜爱的读法）：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的兴奋，读出你的厌烦，或者惊奇。）2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？示句子及图：望见天空是指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）（评评（1）小鸡看到了蓝的天，绿的树，碧的河（2）好美的景色（3）我似乎看到了（4）你为什么读得好兴奋呀？3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀
4、”从小洞眼里一看，才明白明白的什么？齐读：原来世界是这么漂亮呀！指读。世界是怎样的漂亮呀？4、小鸡来到小河边，它看到什么？（读最终一段）（1）师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的（看板书）（2）想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？示：黄灿灿的，绿油油的。请你边读边想象。指名回答：小鸡会看到。这些都是表示颜色的词，多美呀！5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！（先说给同桌听听）你能把这句话补充完整吗？你可以用书上说得或刚才小鸡说的话来说。（我似乎来到了花的海洋）三、全文1、学了这个故事你还有什么地方有疑问吗？2、你最喜爱故事的哪一段呢？去
5、读一读，让它留在你的脑子里。指名背喜爱的一段，其它同学做动作。四、指导写字：鸡、站五、作业1、查阅资料，理解小鸡是怎样孵化的？也可向四周的人介绍自己了解的学问。2、把你眼中视察到的漂亮世界向好挚友说一说，也可写下来。世界多美呀教案2这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感爱好，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小挚友们从睡着的小鸡，渐渐醒悟过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中观赏世界的过程，小挚友们说出了小鸡还来不及说出的美景
6、；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最终是小鸡逍遥自在在漂亮的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索动身，在疏通课文内容，帮助记忆的同时，更是识字词的机会，设计如下：1小鸡是怎样诞生的？（从蛋壳了孵出来的）“孵”几号字？（友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目。）2母鸡怎样孵小鸡的？（蹲着）“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？3刚起先，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）“黄乎乎”的“乎”几号字？4小鸡确定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不简单？（很久）“很久”的“久”几号字？谁能依据字形编个小字谜？（折文不出头“久”）
7、5啊，啄了很久，最终啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里望见，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）6看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透亮，所以“澄”有三点水）7原来世界这么漂亮呀！（1）哪个词表示地球上的全部地方？（世界）“世界”几号字和几号字？书空“世”，留意最终一笔是竖折。教学田字头。（2）“美丽”的近义词：（漂亮）“漂亮”几号字和几号字？教学羊字头。给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了（美）齐书空“丽”，留意里面两笔是点，不是横。8谁在说：世界多美呀！（小鸡）猜字谜：
8、又来一只鸟（鸡）几号字？你是怎么猜的？哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！9（1）小鸡是怎么说这句话的？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中（站起来）“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，留意偏旁最终一笔是提）小鸡站起来了，可以到处去观赏世界漂亮的景色了，真兴奋！10请你用一个字来表示这只英勇的小鸡。（它）“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）小挚友的记忆力的确会让我们惊羡，不管生字藏在哪，都基
9、本能找到，正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上，仍要多下功夫来探讨探讨，让学生感爱好，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究敏捷性，让小挚友经过一番思索后才能回答，避开太简单的问题使孩子们失去爱好，思维实力也得不到训练了。世界多美呀教案3教材简析本文是中华版义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的相识，表达了对大自然的宠爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的改变，另一条是小鸡对四周世界相识的改变。教学目标1、学会生字和新词2、有感情地朗读课文。3、通过朗读
10、课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。设计思路抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界相识的改变这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么漂亮！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让学生们理解。最终，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生酷爱这个世界、酷爱大自然的感情。教学过程1、新课导入（1）读一读，读出三个句子的不同的语气世界美。世界多美。世界多美呀！（2）出示课题2、自读课文，学习生字（1）自由朗读（2）检查沟通3、细读课文（1）细读第一段相
11、识动词：蹲、孵、睡、醒、望见 想质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！（2）细读其次段相识动词：啄学习句式：他望见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。（3）细读三、四自然段相识动词：撑、叫、站、说观赏图片想象说话：假如你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？4、巩固字词世界多美呀教案4教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂7个生字，7个二会字，相识一个偏旁;理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发酷爱大自然的感情。重、难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的相识改变，3
12、、感情地朗读、背诵课文。教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写;相识一个偏旁。教学过程：一、导入1、同学们，你们四周的世界是什么样的?2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。(2)齐读课题3、读了课题后，你有什么问题要问吗?4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。5、播发多媒体课件，再加配音朗读。二、初读课文1、借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，把生字词和小括号画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。3、检查自学效果(出示生字词)(1
13、)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的?(2)正音。翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄 边音：丽(3)指名读词，开火车读，齐读。(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的?2、它是什么状况下说的?3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?老师也为你配上音乐4、自读，指读，赛读。5、全班齐读课文。四、教学生字书读得好，字能写得好。1、出示生字卡片，巩固生字读音。2、教学“羊字头”。3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。4、反馈检查“世、美”的笔顺。
14、5、指导写字。在学生自己细致视察的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”6、师范写以上四个字，学生描红，临写。7、生写剩余的生字。其次课时教学目的1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解文中词语的意思。3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的感情。教学过程一、复习1、抽读生字卡片2、“世界多美妙”谁说的?3、指名分段读课文。二、细读第1自然段1、自读第一自然段2、读完后，你知道了什么?3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动?4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界漂亮吗?(播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动)5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问
15、。指导有感情朗读。6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗?指导背诵三、细读其次自然段1、指名读其次自然段2、课文告知我们什么呢?3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)你能读出这种吃力的语气吗?4、小鸡看到了什么?(1)(出世句子)它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。(2)句种哪些词是表示颜色的?(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?a、(多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝)b、“蓝湛湛”表示什么颜色?(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?边说边放多媒体课件a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?b、哪些景物又是绿荫茵的呢?(5)多媒
16、体映示：上面是一条澄澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?b、学生沟通、探讨c、还能说说abb的词吗?5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?6、那么让我们把漂亮的景色登记来，看多媒体课件联系背诵。7、指导有感情得背诵。四、细读第三自然段1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!老师范读第三自然段。2、听完后，你感受了小鸡特别想出来吗/指导有感情地朗读。3、你还体会动了什么?4、你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗?指导有感情地朗读。5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。指导边做动作边背诵课文。五、细读第四自然段1
17、、是呀，小鸡看到如此漂亮的世界后，会说些什么?2、齐读第四自然段。3、水情愿当当这只小鸡来赞赞这漂亮的世界?4、指导有感情地朗读课文。5.指导有感情地背诵课文。六、总结1、学完课文后，你收获了些什么?2、齐声有感情地朗读课文。3、让我们把这么美的课文用脑登记来吧!齐声朗读课文。世界多美呀教案5执 教：福建省三明市梅列区青山小学 肖月娥点 评：辽宁阜新老师进修学院 赵彦（一）教学目标1、学问与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课7个生字，相识一个新偏旁“羊”字头。（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对四周世界相识的改变。2、过程与方法：随文识字；从生活阅历入手
18、，精读感悟；培育视察、自主、合作、探究学习实力。3、情感、看法与价值观：感受大自然的漂亮，激发同学酷爱大自然的感情。4、教学重点难点: 识字、 朗读、小鸡对四周世界相识的改变。（二）教学战略1、教法选择：讲授、探讨、随文识字、启发引导、多媒体协助。2、学法引导：一边读一边想、视察、分析、体验。3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。（三）课时布置 2课时（四）教学过程（第一课时）一、激趣导入谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡*怀里，过了些日子会发生什么改变？
19、（引导同学说出不同的答案，要让同学明白不是全部的鸡蛋都会变成小鸡。）这是以问题引发爱好的。鸡蛋能孵化出小鸡，同学有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，同学不肯定知道，如何让同学明白，看来是有难度的。假犹如学对这个问题争辩不休，明显影响下面的教学进程。二、整体感知1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，视察了解小鸡是怎样来到这个世界的。2、小鸡来到这个世界后说了句什么？鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，同学体验了生命的过程，同时创设了情境，发生了新奇。借助小鸡的语言说出自身的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的憧憬。三、品读课题1、课件出示课
20、题：“16 世界多美呀”2、认读“世界”、“美”。3、试读课题。提示：读这个课题时你要提示大家留意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。5、探讨：什么叫世界？（过渡：世界就是地球上全部的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色调的。抓住关键词“世界”探讨，从而精确的明确的世界的含义，为同学理解课文内容奠定的基础，四、初读课文，感知内容1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不相识的生字挚友用“
21、 ”划出，再给自然段标上序号。2、同桌合作再读，探讨：小鸡眼里的世界先是再是？3、汇报展示句子：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，望见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。学习生字不只要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互沟通、相互检测，老师也要留意效果的评价，加强反馈，打牢基础。问题尽量让同学提出来，小组解决不了的再拿出来探讨，假犹如学提不出问题，老师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。五、品读句子，读中感悟1、课件出示句：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，望见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都
22、是黄色的呀！（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。（2）品读感悟。假如你是小鸡望见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。（3）齐读句。（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）抓住关键的句子，让同学朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要留意积累，特殊是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。老师让同学以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的沟通与沟通，展示了小挚友的心灵。配上动作扮演读，符合儿童的心理，同学肯定能读得绘声绘色有情。 2、课件出示句：它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河
23、是碧澄澄的。（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，情愿当小老师领大家读吗？同学自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！（3）齐读句。紧紧抓住识字和积累词语绽开学习活动，不只是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，老师没有盲目的指导，而是让同学自身体会、探讨，体现的同学的主体性。 3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不相识的生字挚友吗？4、认读：“很久”、“站”。
24、（过渡：生字挚友我们记住了，现在大家一起朗读课文。留意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信念吗？）由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让同学自身来完成，尽管说的不全面，但是同学自身发觉的，从而培育了他们的实力。尽量防止齐读，齐读不利于读出特性五、朗读全文1、齐读课文。2、指读，评议。3、小结：小鸡看到得只是世界得一小局部，更多得美景等着它去发觉。谁想读谁就读，谁情愿读，就站起来跟着读。没有参加的，老师再提议他大胆的读。这样面对的是全体。六、指导书写1、出示生字“美”。（1）分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。（2）练写“美”字。（3）展示作品。2、出示生
25、字“世界”。（1） 读笔顺表，自主练写“世界”二字。（2） 展示评议。写字指导要扎实，体现过程性。应先让同学看书，自身视察字的结构和规律，特殊留意生字各局部在田字格里的位置，同学先说说，老师依据同学的要求，有重点的边讲边范写。肯定留意让同学看老师的操作，让同学临摹。七、作业1、朗读课文。2、操作题（以下任选一题）。（1）画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。（2）请家长帮助收集有关小鸡孵化的图片或资料。作业 有选择性，实践性，拓展了同学的学问与视野，开发了同学的想象力，关注了小鸡的将来生活。综述：教者建立了“三位一体”的教学目标 ，关注了同学全面素养的提高。教学过程 体现了以问题为情境，以品读
26、为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。主见从同学的生活入手，以生命来体验生命，放飞同学的精神世界，从而激励了同学对美妙生活的追求。考虑：课堂教学是师生一起建构的，关注的是同学原有的认知和阅历，留意引导同学自我发觉问题，自我解决问题，培育同学的问题意识和创新意识。教学活动的绽开，多与同学商议，让同学提出怎么学习，注意同学自我的选择性。（当然，低年级同学这样操作有难度的，但老师要有这样的意识，长期的培育下去，同学自然的就生成了自主学习的实力与习惯。）世界多美呀优秀教案与研讨世界多美呀教案6（一）教学目标1、学问与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2
27、）学会本课7个生字，相识一个新偏旁“羊”字头。（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对四周世界相识的改变。2、过程与方法：随文识字；从生活阅历入手，精读感悟；培育视察、自主、合作、探究学习实力。3、情感、看法与价值观：感受大自然的漂亮，激发学生酷爱大自然的感情。4、教学重点难点: 识字、 朗读、小鸡对四周世界相识的改变。（二）教学策略1、教法选择：讲授、探讨、随文识字、启发引导、多媒体协助。2、学法引导：一边读一边想、视察、分析、体验。3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。5、课程资源开发利用：向家长了解
28、小鸡小鸭的孵化常识。（三）课时支配1课时（四）教学过程第一课时一、激趣导入谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡*怀里，过了些日子会发生什么改变？（引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是全部的鸡蛋都会变成小鸡。）这是以问题引发爱好的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不肯定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。假如学生对这个问题争辩不休，明显影响下面的教学进程。二、整体感知1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，视察了解小鸡是怎样来到这个世界的。2、小鸡来到这个世界后说了句什么？鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生
29、体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了新奇。借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的憧憬。三、品读课题1、课件出示课题：“16 世界多美呀”2、认读“世界”、“美”。3、试读课题。提示：读这个课题时你要提示大家留意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。5、探讨：什么叫世界？（过渡：世界就是地球上全部的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色调的。抓住关键词
30、“世界”探讨，从而精确的明确的世界的含义，为学生理解课文内容奠定的基础，四、初读课文，感知内容1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不相识的生字挚友用“ ”划出，再给自然段标上序号。2、同桌合作再读，探讨：小鸡眼里的世界先是再是？3、汇报展示句子：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，望见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互沟通、相互检测，老师也要留意效果的评价，加强反馈，打牢基础。问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来探讨，假如学生提不出问题，
31、老师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。五、品读句子，读中感悟1、课件出示句：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，望见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。（2）品读感悟。假如你是小鸡望见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。（3）齐读句。（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要留意积累，特殊是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。老师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的
32、沟通与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生肯定能读得绘声绘色有情。2、课件出示句：它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，情愿当小老师领大家读吗？学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！（3）齐读句。紧紧抓住识字和积累词语绽开学习活动，不仅是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，老师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、探讨，体现
33、的学生的主体性。3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不相识的生字挚友吗？4、认读：“很久”、“站”。（过渡：生字挚友我们记住了，现在大家一起朗读课文。留意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信念吗？）由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让学生自己来完成，尽管说的不全面，但是学生自己发觉的，从而培育了他们的实力。尽量避开齐读，齐读不利于读出特性五、朗读全文1、齐读课文。2、指读，评议。3、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，得美景等着它去发觉。谁想读谁就读，谁情愿读，就站起来跟着读。没有参加的，老师再提议他大胆的读。这样面
34、对的是全体。六、指导书写1、出示生字“美”。（1）分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。（2）练写“美”字。（3）展示作品。2、出示生字“世界”。（1） 读笔顺表，自主练写“世界”二字。（2） 展示评议。写字指导要扎实，体现过程性。应先让学生看书，自己视察字的结构及规律，特殊留意生字各部分在田字格里的位置，学生先说说，老师依据学生的要求，有重点的边讲边范写。肯定留意让学生看老师的操作，让学生临摹。七、作业1、朗读课文。2、操作题（以下任选一题）。（1）画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。（2）请家长帮忙收集有关小鸡孵化的图片或资料。作业有选择性，实践性，拓展了学生的学问与视野，开发了
35、学生的想象力，关注了小鸡的将来生活。综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素养的提高。教学过程体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。主见从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而激励了学生对美妙生活的追求。思索：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和阅历，留意引导学生自我发觉问题，自我解决问题，培育学生的问题意识及创新意识。教学活动的绽开，多与学生商议，让学生提出怎么学习，注意学生自我的选择性。（当然，低年级学生这样操作有难度的，但老师要有这样的意识，长期的培育下去，学生自然的就生成了
36、自主学习的实力与习惯。）世界多美呀教案7一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地读背课文。2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生酷爱生活的情感。3、相识本课11个生字，学会其中的7个，相识“羊”字头。培育学生自学生字的实力；让学生初步相识到语文在生活中无处不在，激发学生宠爱祖国文字的情感。4、初步培育学生收集资料的实力。5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。二、教学重点：1、相识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。2、让学生初步相识到语文在生活中无处不在，激发学生宠爱祖国文字的情感，以及学习汉字的爱好。三、教学难点：能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、美丽
37、地书写本课生字。四、教学打算：1、教学挂图、生词卡片。2、.课件。五、教学时间：六、教学过程：（一）沟通在生活中相识的生字。按学号请一位学生介绍1-2个自己在生活中相识收集的汉字。（二）创设情境，复习字音。利用课文插图引出本课生词，复习读音。（三）自学生字，记忆字形。1、出示本课生字。2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生举荐一种快速记字的方法：先学简洁的，再学难的。）3、学生自学，老师巡察。4、抽生沟通，老师适时点拔难点。1）鸡、久：学生说方法既可。2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。世：强调笔顺，学生动手划笔顺。界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形
38、式加强记忆。3）美：相识新部首“羊”字头。站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？强调学习生字时可以一举多得。）四、书写生字。1、学生看笔顺，划笔顺，留意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时留意笔画在田字格的位置。2、听写，比比谁写得又精确又美丽。3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。4、小组评比最佳作业，展评。5、请全班写得最好的同学介绍书写阅历，老师适时点拔写字中的难点。1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要留意左右的组合。）站：“立”的提要短。2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。6、请同学们再写一个，
39、留意笔画在田字格的位置。信任能比上次写得更精彩。五、沟通资料，拓展运用1、通过同学们的仔细书写，汉字娃娃已经漂美丽亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。2、学生沟通自己收集到的资料。3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；相识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的漂亮；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感登记来了。（展示学生日记）4、请学生选取所学的一个字写一句话。六、小结世界多美呀教案8一、揭示课题1.今日老师给同学们带来了一个特别好玩的童话故事，想不想听？（师讲课文故事）
40、这个故事就是我们今日要学的课文，题目叫世界多美呀。（板贴课题）2.谁能把课题读一读？（“世”这个翘舌音读得真准）还有谁想试试？能读得更美些吗？让我们一起美美地读一读。二、初读课文1.“世界真美呀”这句话是谁说的？就让我们随着小鸡一起去感受这漂亮、美妙、奇妙的世界吧。翻开书，自由读课文。留意借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。2.老师把生字宝宝请了出来，看看你们相识吗？（开火车读）dnfynchnjjthjilzhn蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站3.把生字放到词语中，还能读准吗？谁来读。蹲着孵小鸡很久漂亮站了起来黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄（能坚持读完，这就是志气，你再来读一遍。/不错，也能正确
41、地读出来，大家一起读。）4.谁情愿把这个童话故事读给我们大家听一听？指名分段朗读课文。5.齐读。订正读音。第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特殊难读，我们大家一起来试试。（留意停顿）其次自然段：儿化音：蛋壳儿第三自然段：最终三个字都读轻声，渐渐站了起来。三、整体感知课文线索1.课文读到这，你能用上其次行词来说小鸡是怎么相识这个世界的？黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄四、学习第一自然段1.为什么小鸡一起先认为整个世界都是黄色的呢？齐读第一自然段。2.指名答。3.出示：整个世界都是黄色的呀！4.在蛋壳里睡了许多天的小鸡最终醒来了，可是看到的四周全是黄乎乎的，假如你是这只小鸡，这时你的心情是怎样的？（指
42、名说）（不兴奋、悲观、难受、惊讶）带着这种心情读这句话。5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。6.过渡：世界真的像小鸡想的那样吗？看看我们的校内，想想我们家乡柳州的山、水、公园，谁来告知这只小鸡世界是怎么样的？四、学习其次自然段1.过渡：听了同学们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可焦急了，他多想立刻就出来呀！于是，他起先干什么了？2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（1）指名读这句话，想想你知道了什么？（2）指名汇报。a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢！b.师：把你的
43、小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡，用劲！再用力些！你的小尖嘴什么感觉？（疼了，你再接着啄。）（累了，你来）把蛋壳啄破简单吗？c.在长长的两天时间里，小鸡就是这样不停地啄呀啄呀，才啄出一个小小的洞眼。来读一读。d.个别读句子。（我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡）齐读句子。3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界？让我们也去瞧一瞧！（1）(播放动画：洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。)小鸡看到了什么样的景象呢？找一找书上是怎么写的？指名说。（2）板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄（3）看看这三个词，你发觉了什么？（都是表示颜色的词；后两个字相同）（4）（遮住叠词）问：假如我去掉后面的两个字，也是表示颜色的词，用在句子中