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1、一年级语文课堂教案一年级语文课堂教案1教学目标：1、感受与伙伴相处的欢乐，学会交挚友。2、朗读课文，体会美妙的情感。3、学习8个一类生字、驾驭一个新偏旁部首“尸字头儿”。教学重点、难点：学习八个一类生字、驾驭一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。教学打算：米老鼠动画片生字卡片第一课时教学内容：初读课文，体会课文大意。学习生字。教学过程：一、激趣导入在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都相识动画片中的主角吧?对了，是米老鼠。你们喜爱它吗?那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼创建的。今日我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。二、初读课文，
2、理解课文大意。1、师范读课文。2、生自由读课文、分自然段读课文。3、指名读课文。三、学习生字1、认读二类生字。非:fi特别是非非法非洲故:g故事事故世故家乡极:j极点南极北极思:s思索思想思维爬:p爬虫爬山爬树互:h相互互助相互2、识记四个一类生字。尔：r上下结构1你的2如此这样3的样子勾心斗角出尔反尔尔后主：zh独体字象形字字谜：国内有点改变。主任主子主角民主主动乎：h独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。在乎热乎乎超乎寻常尼：n尼龙尼姑学习一个新偏旁“尸字头儿”。四、巩固所学生字。五、作业：有感情朗读课文。其次课时教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。学习四个一
3、类生字。教学过程：一、有感情朗读课文，理解课文内容。1、分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。2、你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。二、学习四个一类生字。失：sh独体字形声字字谜：本是一支箭，箭头穿破天。失败悲观失约失信失误丢失失去业：y独体字象形字字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。作业学业业务毕业农业工业兢兢业业卡：k独体字字谜：上不上，下不下。卡车卡片qi关卡税卡卡住片：pin独体字象形字片刻片段唱片名片照片相片图片pin唱片儿影片儿强调片的笔顺。三、复习生字。四、作业：写生字。第三课时教学内容：复习课文、生字。处理课后习题。教学过程：一、复习1、读课文。2、
4、检查生字驾驭状况。二、处理课后习题。1、读一读，用喜爱的词语说一句话。开火车读词语，会写的写下来。用喜爱的词语说一句话。师可先举例。2、读一读，说一说。指名读句子，说一说，红色的词语还可以换成什么词?“抓紧”可以换成“连忙”、“赶忙”、“立刻”等。“美美地”可以换成“兴奋地”、“香香地”等。3、探讨。分小组探讨怎样交挚友。也可以向大家介绍一下自己的挚友。三、作业：回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。四、板书设计：迪斯尼和米老鼠生字卡片、“片”的笔顺生字词语一年级语文课堂教案2一、教学目标学问与实力：1.相识线、论等11个生字，春雨的色调教案。会写你、们等6个字。2.情愿和同桌合作认读生字、用
5、自己的方式识记生字词。3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。4.感受春雨给大地带来的改变。有主动积累词语的意识。过程与方法：老师用有关雨的谜语导入新课，学习本课生字、词语。在驾驭生字的基础上学习这篇课文。本课采纳合作学习为主的教学方法。情感、看法、价值观：在感受雨给大地带来改变的同时，受到酷爱大自然的教化。二、教学重点与难点：重点：1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。难点：感受雨给大
6、地带来的改变。突破方法：能够创建性地处理运用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读，情境感悟。三、教学打算1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、音乐导入，激发爱好1.导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听-2.利用多媒体课件展示春雨，并配上雨声。3.说说雨的声音是怎样的?4.细致看，雨像什么?用春雨像练习说话。(如像牛毛，像细丝)二、品读第一自然段。1.师：春雨在小挚友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢?2
7、.利用课件出示第一自然段。(1)学生自由读。(2)指名读，师生共同评议。3.想一想，春天的雨与夏天的雨有什么不同?(1)引导学生再读第一自然段，读好沙沙沙，沙沙沙。(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么?把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初读课文，引出课题1.创设情境：听，谁来了?(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟挚友。咦，它们唧唧喳喳在说什么呢?小挚友想知道吗?2.请读课文的15自然段。学生自由读，要求：读通课文，遇到不相识的字圈出来，看看拼音多读几遍。看看我们的小鸟挚友叫什么名字?它们在干什么?3.沟通：我们的挚友叫什么名字?生答，师板书小燕子、麻雀、小黄莺。它们唧唧喳
8、喳地在干什么?4.出示课题：春雨的色调(引导学生读好课题。)四、学习生字1.我们的小鸟挚友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交挚友呢。你有什么好方法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?2.课件出示带拼音的生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)同桌合作，拿诞生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用欢题滴组词。3.在这些生字宝宝中你发觉了什么?让学生自由说。例：淋、洒、滴、油都有三点水；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等。4.嬉戏猜字。(1)雨落在树林前。(淋)(2)动作表
9、演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固：全班快速读字词卡片。给予生字生命，使学生感到亲切，情愿与它们交挚友。在交挚友的过程中相识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。五、细读课文，感知课文1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的挚友各自说雨是什么颜色的?2.反馈，学生回答，老师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书绿红黄，教案春雨的色调教案。六、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜爱雨是什么颜色的?选择你喜爱的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说雨是这种颜色的?2.学生自由读。3.品读美句。(1)谁能读一读你喜爱的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜爱。(2)指名
10、读、竞赛读35段，师生共同评议。4.师生齐读35段。充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜爱的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为主，以读促情，引导他们发觉阅读的乐趣。七、写字1.出示本节课要写的字你们。2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方?3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要留意什么?4.老师依据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发觉如何把字写美丽，然后提示老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的爱好。其次课时一、复习导入春天是一幅七彩的画，是一首美丽的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着雨娃娃来了。上节课我们跟雨娃娃交了挚友
11、，让我们一起把课文背诵一遍。二、巩固生字，组词雨娃娃还带来了漂亮的春花，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读-小老师带读-集体读)2.出示生字卡片滴欢题，学生组词。3.读一读书上读读说说中的词语。4.随意选择生字；分小组相互组词。三、读好3-5自然段，感受雨的美1.在雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争辩一个好玩的问题。)(1)你从哪里看出来的?齐读其次段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争辩过问题吗?怎么争辩的?结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都
12、想劝服别人，这就叫争辩。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争辩的吗?这群鸟儿在争辩什么问题?2.自由读35自然段。(老师随堂巡察，指导读书的方法，并刚好激励、表扬会读的小挚友。)3.集体沟通。一年级语文课堂教案3教学目标：1、相识本课14个生字，会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。驾驭“比”的笔顺。2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪慧才智，试着提出问题，培育想象力。教学重点：1、识记本课汉字。规范、端正、整齐地书写生字。2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。教学难点：1、采纳多种方法，
13、引导学生识记汉字。2、引导学生分角色朗读课文。教学打算：生字卡片第一课时一、导入新课同学们，大家相识这个人吗?贴“阿”和“提”字卡。大家听过阿凡担的故事吗?从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的?今日这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，课文讲了一个什么故事?二、听读课文1、听录音2、简述课文内容。3、师领读，生跟读。4、探讨：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢?三、再读课文，认读生字。1、自由读课文，圈画生字。2、小组认读，识记。3、沟通。阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。比：留意这个字的笔顺。、4、认读要求会认的字。5、指导书写。四、嬉戏活动1、
14、可请学生到前边当小老师，领大家读生字。2、嬉戏：找挚友。3、比一比，谁的字写得好。五、课后作业把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。其次课时一、复习，认读生字卡片。二、指导书写咱、答、之、拾、灰三、完成课后练习。1、“读一读”，要读准要求会写的字的读音。听写。2、“填一填”，考查学生生字的运用实力。四、活动1、读词语。2、嬉戏“送桃子”(1)自读句子：不相识的字词问问同桌。(2)同桌商议括号里填什么。(3)送桃子真空：留意引导“答”字的收写。3、探讨“生活的才智”。多媒体实物投影出示探讨画面。此活动可以结合教学实际过程来完成。五、作业1、书写生字。2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事一年
15、级语文课堂教案4教学目标：1、相识14个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美妙，并体会到拥有亲情的欢乐。教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学打算：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件课时支配：2课时第一课时：教学目标：1、相识14个生字和2个部首。2、正确读文，感受亲情。教学过程：一、设疑导入，激发爱好1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时兴奋吗?学生汇报沟通。3、有一个叫笑笑的小挚友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收
16、到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习一个中国字。板书课题。齐读课题。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，留意听准字音。2、试着用自己喜爱的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。3、嬉戏读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，探讨认字方法，方式自选。(2)组间竞赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最精确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。(3)小组沟通识字方法，说说你或你们组是实行什么好方法记住它的?组间互考(用自
17、制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。4、学生汇报沟通，老师相机指导学生相识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演化过程。5、评比优胜小组。三、再读课文，检查识字。选择喜爱的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。四、作业探讨：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?其次课时教学目标：1、会写7个字。2、有感情地朗读课文，并体会到拥有亲情的欢乐。教学过程：一、复习字词1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。惊奇、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。2、说一说笑笑的信里为什么只
18、有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?二、朗读课文，提升情感1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，老师范读，引导学生读好感叹句。2、有感情地朗读第五自然段。3、找出课文中的其它感叹句，专心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜爱的句子朗读。(1)好!好!写得好!(2)妻子的信，密密麻麻好几页;女儿的信，就一个大字“笑”!(3)第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了!4、有感情地朗读全文。5、探讨：笑笑给爸爸寄来了什么?三、指导书写。1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。2、上下结构：页、兴，留意这两个字的最终一笔都是点。3
19、、学生书写，老师巡察指导。四、完成书后练习。1、照样子，说一说。小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依按例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。2、读一读。先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，激励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。五、作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。一年级语文课堂教案5教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，信任我们每个人心中都有自己的好挚友，你情愿告知老师你的好挚友是谁吗?你为什么喜爱和他做好挚友呢?2.好挚友之间就要相互关切、
20、相互帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-赠汪伦。二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过许多李白的诗，你能简洁的介绍一下李白吗?2.说明题目大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师说明3.范读古诗李白原委为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都出现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗
21、叫-板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。肯定要做到读准字音，熟记字形。5.指名读古诗谁情愿为大家展示一下?6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时肯定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要略微停顿一下，大家再练一练。7、多种形式展示读谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思?“舟”板画：舟的字理演化，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。出示
22、词语：“披荆斩棘”板贴，大家齐读词语，师说明意思。2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师说明意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。)3.你们真了不得，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来?“将欲行”师说明：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。)4.当李白坐船要离开的时候，发生了什么事?汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特别的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?5.重点理解词语“忽”：忽是什么意思?突然突然的意思。孩子们，假如你和你
23、的好挚友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车立刻就要开走了，就在这时，你的好挚友突然出现在你的面前，你的心情又是什么样的?6.指导朗读前两句当李白突然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，专心去体会一下李白当时惊喜的心情。7.说明前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思?(二)后两句理解感悟1.观赏桃花潭图片，理解“千”尺这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗?“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示详细的数字，在这里千尺表示水很深很深。2.出示词语：“桃李满天下”读词语，
24、师说明3.重点理解“不及”不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如-即使桃花潭水深千尺，也不如-纵然桃花潭水有千尺深，也不如-4.这两句，在诵读是肯定要读出汪伦对李白的一片情深意重。谁想试一试?全班读5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思?6.(十里桃花，万家酒店)李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢?这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝特别出名的诗人。汪伦特别仰慕他的才华，希望能和李白成为好挚友。可自己只是个普一般通的小村民，想见到李白都不简单，怎么才能和李白成为好挚友呢?于是汪伦就想了一个方法，他写了一封信托人带给李
25、白，上面写道：先生，您喜爱巡游吗?这里有十里桃花;您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。李白接到这样的信，立即高兴奋兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告知他：桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，巡游，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首-赠汪伦。)7.看画面想像课件出示画面：现在李白与他的好挚友
26、就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻，他们的心中会想些什么?正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得!8.大家看“情”什么偏旁?树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师说明9.同学们你们记住这些生字挚友了吗?下面我们来做一个听句子猜词的小嬉戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词?10.配乐真情诵读假如我们把这些生字挚友送回到古诗中，你们还相识它们吗?大家齐读古诗，专心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。四、学问拓展1.送别诗拓展赠汪伦是一首送别诗，我们学过了许多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢?2.
27、师朗诵(友情)孩子们，宝贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，信任我们每个人都有自己的知心挚友，那么对待挚友，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是,师诵读诗歌。友情友情是一朵芳香的茉莉花雪白的外衣是永恒的主题友情是旅途里的驿站等候你乏累时停靠的港湾友情更是一本好书教会你获得宝贵的财宝真正的友情是没有贫贱之分，没有权贵之分，只要我们彼此播下的是真情的种子，那么我们收获的必将是真情的果实。一年级语文课堂教案6教学目的：1.驾驭7个汉字。2.感悟漫画所表达的思想感情。3.培育学生的视察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。教学重点;1.正确驾驭并书写
28、一类字。2.视察、分析漫画的含义。教学难点：正确书写生字教学打算：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。教学过程：一、导入新课同学们，你们喜爱漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们相识了一位的漫画家卜劳恩，今日我们再来观赏一组他所创作的漫画，题目是鱼儿捎来的信。(多媒体出示课题，老师领读)题目中哪几个字我们没学过?鱼：计算机演示鱼字的演化过程。捎：扌+肖二、赏析漫画，指导学生视察漫画。(出示6幅漫画。)A.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。第一、二幅图写父亲在那全神贯注地钓鱼。儿子想方法不让父亲钓鱼，从而爱护这些
29、鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发觉鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。B.说一说这组漫画讲了一件什么事?儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻挡父亲钓河里的鱼。三、识字1.我们来一同读一读这封信。我们今日不想来，致礼!鱼儿2.画出一类字今致礼今：留意最终一笔是横折，不要多点。致：先学“至”到达的意思，至+攵致，留意“至”最终一笔变成提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。礼：示字旁+竖弯钩，留意是示字旁而不是衣字旁。3.开火车读一类字鱼肖捎今至致礼四、练习课本课后的字读正确了一年级语文课堂教案7教学目标：1
30、. 复习巩固字词，会写生字“正”、“五”，理解“缓缓”之意；2. 正确流畅地朗读课文，背诵课文；3. 知道升国旗时该做什么。教学重难点：重点：会写生字“正”、“五”；正确流畅地朗读课文，背诵课文。难点：理解“缓缓”之意；借助文中的语言表达升国旗时该做什么。教学过程：一、复习检查，词语导入第一组：起 升起 起立 （感知组词的规律，起放在前面或者后面不同的位置，组成不同的词语，有着不同的意思，从而感受语言的丰富性）引导学生用“起”字组词 （起床、起来、一起等，同时点一点“起”的位置）其次组：多么 我们 向着 望着（引导学生读好轻声词）第三组：国旗 国歌 升国旗 唱国歌第四组：中国 祖国师问：我们的
31、祖国是什么？（中国）出示句子：我们的祖国是中国，引导学生读一读，这句话还可以反过来说，出示句子：中国是我们的祖国，引导学生把两句话读一读，体会语言的妙用。第五组：国旗 五星红旗（引导学生读一读，接着让他们仿照刚才的句式说一说，要求学生把句子说完整。）二、品悟课文1、开火车分行读课文，要求读得正确流利即可（评价语：1正确流利，声音洪亮；2你读得这么好，大家都在仔细地听呢；3没关系，课文才学，老师信任你课后多读几遍后也肯定能够读正确、流利。2、齐读课文过渡：课文读起来很简洁，但你是否真的读懂了呢？老师有几个问题要考考大家。1、 升国旗时我们该怎样？预设1：我们立正 出示句子：向着国旗，我们立正（齐
32、读，读准后鼻音“正”）预设2：我们敬礼 出示句子：望着国旗，我们敬礼。（齐读，读准后鼻音“敬”）预设3:看着国旗 师：儿歌中是用了哪一个词语，也是看的意思？（望着）出示句子：望着国旗，我们敬礼。（齐读）4国旗是怎样升起的？（预设：渐渐地升起）文章中是用了哪个词语？（缓缓，缓缓就是渐渐地意思，因此在读这句话时要读得略微慢一些，指名读，师范读，齐读。）5播放升国旗的视频6视频中的国旗缓缓升起（出示词语：缓缓升起），迎着微风飘扬，在蓝天白云的衬托下显得多么漂亮啊！出示句子：迎风飘扬，多么漂亮（读准“迎风”二字，指名读，师范读，男女赛读）7,要求学生拿起书本，再读儿歌（师生对读）8尝试背诵：望着 ，我们（1）指名背诵 （2）全班背诵三、指导书写1出示生字（带拼音）：正 五 引导学生读一读，读精确，正后鼻音，五是整体认读音节2学生视察“正”在田字格里的位置，并说说留意点师：正字很好玩，由横和竖组成，上横短，下横长，竖在竖中线，第4笔的竖要对齐第一笔的横。3师范写，生书空4生描红仿写，师巡察（写字儿歌念一念，留意要点说一说）5展示评价6教学“五”字方法同上（“五”字要点：上横短下横长，横折在横中线，竖略倾斜）