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1、三年级语文上册教案好汉查理三年级语文上册教案英雄查理1一、教学任务分析英雄查理是一篇略读课文，也是一篇具有深厚人文内涵的文章。写的是一位名叫查理的孩子淘气、爱搞恶作剧、没有人喜爱，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，也得到女孩的理解和敬重，在两人友好相处，相互帮助的过程中，查理也变更了自身弱点，立志成为一位真正的英雄。故事温馨，语言真实，很有感染力。文中查理和杰西两个人物形象真实，查理淘气和善，喜爱帮助别人，言行举止很有“英雄”的做派。他特别珍视别人对他的理解、敬重和信任。杰西虽然是残疾人，但心态健康，对查理真诚热忱，对生活充溢希望。教学重点是读懂课文内容，在对话、行为中感受查理和杰西的思想感情，探
2、究查理改变的缘由。进而体会理解与信任也是一种爱，能给人带来巨大的精神力气，二、学情分析略读课文，学生在二年级已有接触，加上本册教材前七个单元都曾学习过，估计学生在学习方法、学习习惯等方面都有肯定的积累，但确定不扎实。据学生的实际学习状况，老师要奇妙地发挥“导”的作用。另外，这是本册最终一篇课文，学生或许还没学习第八单元的其它课文，对单元主题“献出我们的爱”缺乏感性的积累和理性的思索，在教学中老师要尽量依据学生实际，教材特点，抓住语言文字，引领学生感悟查理与杰西之间的温馨与欢乐，进一步挖掘查理发生改变的缘由。三、学习目标1、自读自悟，培育独立阅读实力。2、有感情地朗读课文，读好人物语言，体会人物
3、心理活动。3、读懂课文内容，懂得挚友之间的理解和敬重也是爱的表现，丰富“爱”的含义，受到“爱”的感染与熏陶。四、设计理念1、凸显略读课文特点。（1）实现与精读课文的整合。发挥训练阅读、迁移实力和陶冶情趣的功能。（2）在方法上，提倡自读自悟，提高阅读实力。导语提示语，抓住主要问题阅读课文，组织学生读书、感悟、沟通，明白查理前后行为的改变，探究改变的缘由，从中悟出友好、敬重、理解、激励等美妙的品质带给人的精神力气，充分感受语言文字中蕴涵着的人文关怀。拓展相关阅读，加强积累，内化相识，强化情感提升。（3）在要求上，不求字斟句酌，突出阅读重点。充分初读之后，学生最大大范围参加沟通，相互补充，相互碰撞，
4、提升主题。朗读的重点则放在几处人物的语言上。2、充分利用文本。阅读教学是老师、学生、文本的对话。文本是师生活动的载体，充分挖掘教材资源，利用导语导读，插图协助理解，借助人物语言感悟，既快捷便利，又利于养成良好的学习习惯，同时也是对农村学校实际困难的考虑。五、教学打算：相关谚语、词卡、课文插图投影片等六、 教学目标：1有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，懂得挚友间的理解和敬重也是爱的表现。3.培育独立阅读实力.重点：理解查理改变的缘由。难点：从杰西的话中体会杰西对查理的敬重和信任。课时：一课时七、教学过程（一 ）揭题读题 明确学习目标（1）请同学们做端正，睁大眼睛看老师写 师板（英雄）齐读一次，
5、提问：你认为怎样的人才可以称为英雄？（行侠仗义 爱帮助的人）（2）从古自今，人们对英雄的理解各不相同。我们来读读吧，学生自由读，齐读（课件出示）谚语：不到长城非英雄。一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。三年级语文上册教案英雄查理2教学目标：1.有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会查理发生的改变，感受理解、信任、充溢爱心给人带来的欢乐。3.培育独立阅读实力。重点难点：1、读懂课文，了解查理的改变以及罗伯特先生送刀的缘由，相识查理。2、教化学生怎样去爱别人，让生活变得更美妙。课前打算录音机和本课的朗读磁带、英雄歌磁带。课时支配：1课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，读题生疑1.(课前播放英雄歌)
6、同学们，刚才我们听了一首英雄歌，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上英雄呢?(学生依据自己的理解自由发表看法：如行侠仗义、济助危难等)2.读题：“英雄查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1.学生听课文录音，激发朗读的爱好。2.学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。3.检查学生读书状况。(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。(2)选择自己最喜爱的一段同伴互读，相互纠错。4.探讨沟通：课文讲了一个什么感人的故事?5.勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。三、再读质疑，读中感悟1.这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感爱
7、好的地方。2.小组沟通，老师巡回点拨。3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深化学习本文的两个问题：(1)你从哪里可以看出查理是个英雄?(2)查理为什么会有这么大的改变?4.读悟沟通：你从文中哪些地方感受到查理是个英雄?(1)依据学生找到的句子让学生谈感受：A.“不，英雄查理从来不随意拿别人的东西。”B.“感谢!”查理显得落落大方。C.“当然可以。”D.查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。E.“不行，罗伯特先生，我不能随意要您的东西。”F.“杰西，我会做个英雄。”在教学时，老师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理
8、并不是一个坏孩子，他变得诚恳、守信、有爱心了。(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思索。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，老师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。5.文章开头说查理是个淘气的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?6.那究竟是什么缘由，使查理有了如此大的改变呢?你觉得查理的改变跟哪些因素有关呢?引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热忱乐观，虽然残废了，但对生活充溢希望，敬重、理解、信任查
9、理，她的友情像雨露阳光，是查理改正缺点的主要缘由。7.学到这儿，请同学们再来谈谈你对“英雄”的理解，你认为查理是一个真正的英雄吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?8.练习有感情地读，读中悟情。四、拓展延长，升华情感1、读了这个故事，你有什么感想?2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。三年级语文上册教案英雄查理3学习目标正确、流利，有感情地朗读课文理解课文内容，体会查理发生的改变，感受和善、信任、充溢爱心给人带来的欢乐。培育学生的阅读实力。教学重难点：体会查理发生的改变教学过程：谈话揭题导语。和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱
10、心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。读题：“英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？初读感知学生听课文录音，激发朗读的爱好。学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。检查读书状况。探讨沟通。再读质疑学生默读课文，边读边画出不理解的内容。初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a查理有哪些改变？b查理为什么会有这么大的改变？读悟沟通，感受查理的改变查理有哪些改变？你找到了哪些句子？老师相机出示句子让学生谈感受：练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。拓展
11、练习完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书：32*英雄”查理淘气爱搞恶作剧有礼貌自信三年级语文上册教案英雄查理4一、教学目标：1、学问与技能：（1）理解“艳羡”、“落落大方”、“恋恋不舍”等词语的意思。（2）读懂课文，了解查理的改变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，相识查理。（3）正确、流利，有感情地朗读课文。（4）理解课文内容，体会查理发生的改变，感受和善、信任、充溢爱心给人带来的欢乐。2、过程与方法：在读中理解内容。3、情感看法与价值观：教化学生怎样去爱别人，让生活变得更美妙。二、教学重点：读懂课文，了解查理的改
12、变以及得到罗伯特先生送到刀的缘由，相识查理。三、教学难点：教化学生怎样去爱别人，让生活变得更美妙。四、课前打算：录音机和本课的朗读磁带、英雄歌磁带。五、教学时间：一课时六、教学过程：一、谈话揭题导语。和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。读题：“英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知学生听课文录音，激发朗读的爱好。学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。检查读书状况。A、指名学生分自然段读课文，学生评议。B、和同桌一道再读一读这个感人的故事。探讨沟通
13、。课文讲解并描述了一个什么故事？三、再读质疑学生默读课文，边读边画出不理解的内容。初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。A、查理有哪些改变？B、查理为什么会有这么大的改变？四、读悟沟通，感受查理的改变查理有哪些改变？你找到了哪些句子？老师相机出示以下句子让学生谈感受：A、“不，英雄查理从来不随意拿别人的东西。”B、“感谢！”查理显得落落大方。C、“当然可以。”D、“查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”E、“杰西，我会做个英雄。”老师要引导学生体会到查理的确变了，变得有礼貌了，变得诚恳、实信了，变得有上进心了，自信了。五、探究查理改变的缘由，评价文中人物引导谈话：查理为什么会有这么大的改变呢？你觉得查理的改变和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友情是查理改变的主要缘由。六、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书设计：32、英雄查理帮助杰西查理成为英雄