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1、三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿 篇1（一）教材简析本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠；2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、听听：太阳出来喜洋洋。（二）学生分析我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感爱好；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。（三）教学目标分析一学问与技能1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲粉刷匠。2、相识 拍号。3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。二过程与方法1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意学生的表演欲
2、，并能达到提高学生的动作协调实力，音乐的感受实力。2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。三情感与看法1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习爱好。2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬特性，提高教学效果。3、引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。(四)教学重点、难点一重点：学会粉刷匠的舞蹈动作。二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。二、说教法、学法（一）说教法科学合理并适合学生实际接收实力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体协助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小
3、步伐多重复地教授学生学习边歌边舞。（二）说学法用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。三、说教学过程（一）组织教学：1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。2、师生问好。3、发声练习。4、巩固复习。（通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让学生在无意中倾听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对唱舞学习的爱好。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做打算。巩固复习让学生对演唱歌曲粉刷匠和 拍号的相识得到复习、巩固。）（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。1、提问：小挚友还记得上节课
4、老师讲过的粉刷匠的故事吗？2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小挚友们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳粉刷匠，让学
5、生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和学习新内容的期盼。）（三）学习唱歌和跳舞全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。依据学生在课堂上的接受状况来分组：接受实力强的学生分为一组，让他们相互监督自己练习；接受实力弱的学生分为一组，老师进行个别教化。 通过分组教学得到因材施教的作用。（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）（四）师生一起边唱边跳互动表演。（通过尽情的表演让学生张扬特性，满意孩子的表演欲望。）（五）课后作业：课后练习边唱
6、粉刷匠边跳舞。（让学生学习的内容得到巩固。）（六）课堂延长和总结小粉刷匠酷爱劳动，不怕脏不拍累，小挚友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要主动做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。（延长课堂内容，提高教学效果。）总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好基础。三年级音乐说课稿 篇2一、说学生今日上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经驾驭了基础学问和基本技能之间的这么一个阶段。二、说学法1、语言：3年级孩子年
7、龄小，留意方式，思维方式，学习动机和学习爱好与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很好玩的语言：请做我歌声的影子；2、发声练习：发声练习的设计是由森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做打算。3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律4、歌表演：这个环节是为了在嬉戏的情境中引导学生参加音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就起先做铺垫，层层递进的。三、说教法1、对比感受在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”起先就对比倾听2段音乐，森林深处的杜鹃表现的是一只在森林深处很孤独、悲伤
8、的杜鹃；则是表现是一只迥然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着其次个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是依据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。2、激励创新这也是和这次探讨课的主题“如何引导学生自主学习”亲密相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。3、创设情境。最终一个环节“
9、演杜鹃”创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。三年级音乐说课稿 篇3一、教材分析：这是一首小而美丽的欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度，起先的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻快而有动感。歌曲通过简洁的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠然的感觉。二、学生分析：三年级的学生学唱歌曲的实力增加，通过老师引导，能较好的表现歌曲的心情。教学活动的设计尽量生动好玩，吸引学生的爱好。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生其次次接触二部轮唱，对学生
10、还是充溢信念的。三、教学过程：本节课的设计有四部分的内容：（一）导入，通过音乐的走向，请学生推断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后依据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的凹凸的，并为歌曲漂亮的黄昏画旋律线做打算。（二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简洁，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。老师引导学生依据歌曲饿意境来表现歌曲的心情。在这一环节我设计了歌曲第一句与其次句的旋律对比，并画出旋律线。（三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平常学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。（四）用打击乐器
11、为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们依据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇4一、说教材对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有改变，和 的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐的爱好为前提，以引导学生主动参加音乐实践活动为路途。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三个目标：1学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的
12、艺术特点；进一步驾驭衬词在音乐作品中的作用。2情感目标：接着了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族骄傲感。3实力目标：培育与他人合作的精神；提高创编的实力，帮助学生积累多元化的综合学问。三、说重、难点1重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我变更了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是培育学生对音乐的爱好、鉴赏的实力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对学问结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1从学生的爱好为动身点，结合年龄
13、特点，细心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。3学问结构层层递进，过渡要自然合理，连接应紧密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习主动性和参加意识。5整个课堂要建立师生同等互动，老师是主导，学生是主体。6培育学生自主学习和与他人合作的实力。7激励创建性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。8老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。五、说教法达尔文说：“最有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采纳了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方
14、法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的主动性、自觉性、参加性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、视察、创新以及解决问题的实际实力。六、说学法托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听色调、听心情，提高学生对音乐的鉴赏实力。2思：思是听的接着。是由感性到理性的相识，启发学生擅长思索，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用
15、亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打好听众。4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。5实力：人是社会人，是须要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化学问，从而提高他们的综合实力。七、说过程（一）说导课人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进行导课。谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习爱好。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。（二）说歌曲教学：1带着问题，闭目倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习
16、惯。2突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又激励创建性思维。3老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生同等互动。6艺术处理：（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比方，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐学问。（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。（三）说拓展我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且好用。所以设计
17、了以下三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完备的表现。（四）说总结：1让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习爱好。三年级音乐说课稿 篇5一、教学内容分析：在钟表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐
18、器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。二、设计意图：新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。在观赏教学中要以音乐观赏为本，从音响动身，以听为主。使学生养成倾听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在观赏课中，启发学生绽开联想，仿照乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的心情是观赏课的目的之一。为此，我制订了两个目标：1、通过观赏乐曲，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验乐曲中的不怜悯绪所表现的不怜悯境。2、通过观赏逐步培育学生的仿照力、表现力和创建力。三
19、、教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的爱好；通过对比法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。四、教学程序：我设计的活动过程是有序不断递进的，从沟通观赏理解创建发散， 基本活动流程为：1、沟通：通过猜谜了解学生对钟表表象的相识。2、观赏：通过观赏音乐，想象乐曲所表达的内容。3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行仿照。4、创建：通过观赏完整的乐曲，创编律动，参加到音乐当中。5、发散：通
20、过出示钟表图片，发散学生的思维。（一）导入1、依据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的心情，拉进师生距离。2、通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习爱好。（二）观赏1、先请学生观赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次使学生绽开丰富的想象。2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发觉生活中钟表的声音，并仿照出来。3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在观赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度改变和情感的表现，因此，在观赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和心情。4、在观赏其次乐段（休息）时，我采纳了对比的手法，启发学生将
21、此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和心情上进行对比，使学生进一步感受音乐。5、在观赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相像乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。（三）嬉戏创编通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的爱好，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验心情，并通过仿照钟表们的动作，感受心情，使学生参加到音乐当中。（四）拓展此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的观赏，从侧面了解音乐学科以外的学问，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。（五）小结由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首惜时进行收尾，使学生懂得时间珍贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最终让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。五、总结在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。