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1、2022三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿范文集锦7篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的三年级音乐说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。三年级音乐说课稿 篇1（一） 说教材小小羊儿要回家 是五册教材第五课牧童短笛的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课支配了倾听牧童短笛、孤独的牧羊人，学唱新歌小小羊儿要回家、剪羊毛。而本课时是第一课时主要支配了学习新歌小小羊儿要回家和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲剪羊毛。本课的重点、难点：能驾驭歌曲的心情，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全
2、音符的演唱时值，以及一字多音的地方。（二）说说教学设计的总思路。整堂课我以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在好玩的活动中学习新学问。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设简单激发他们学习音乐的主动性，提高他们课堂的留意力，也使他们在好玩地情景中，不知不觉的学习音乐。去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲郊游）来到青青草地（采花，其实就是气息训练和声讯训练。采纳的奥尔夫教学方法）找寻小动物（设计闯关嬉戏：解决节奏的训练。和羊一起来玩耍。（学唱新歌小小羊儿要回家）离开草原（倾听另一首和羊有关的歌曲剪羊毛，以音乐郊游结束本次的音乐活动。（三）教学设计的几大主要
3、环节及设计支配的缘由。1、 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲郊游）选折一首快乐的音乐把学生快速地带入音乐教学活动中。2、 来到青青草地（采花：其实就是气息训练和声讯训练。采纳的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采纳发声字母啊，哦等。学生的爱好很浓。这里多媒体视觉的冲击很简单把学生带入其中）3、 找寻小动物（设计闯关嬉戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采纳了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作打算）4、 和羊一起来玩耍。（闯关胜利后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解心情。跟着音乐仿照小
4、羊，其实是感受歌曲的旋律，熟识歌曲。其次遍倾听，找歌词，了解歌词的内容。5、 离开草原（倾听另一首和羊有关的歌曲剪羊毛，以音乐郊游结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出小小羊儿要回家歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。其次倾听剪羊毛为下课时打算）三年级音乐说课稿 篇2一、教学内容分析：在钟表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。二、设计意图：新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。在观赏教学中要以音乐观赏为本，从音响动身，以
5、听为主。使学生养成倾听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在观赏课中，启发学生绽开联想，仿照乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的心情是观赏课的目的之一。为此，我制订了两个目标：1、通过观赏乐曲，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验乐曲中的不怜悯绪所表现的不怜悯境。2、通过观赏逐步培育学生的仿照力、表现力和创建力。三、教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的爱好；通过对比法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学
6、生的学问、发散学生的思维。四、教学程序：我设计的活动过程是有序不断递进的，从沟通观赏理解创建发散， 基本活动流程为：1、沟通：通过猜谜了解学生对钟表表象的相识。2、观赏：通过观赏音乐，想象乐曲所表达的内容。3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行仿照。4、创建：通过观赏完整的乐曲，创编律动，参加到音乐当中。5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。（一）导入1、依据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的心情，拉进师生距离。2、通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习爱好。（二）观赏1、先请学生观赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次
7、使学生绽开丰富的想象。2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发觉生活中钟表的声音，并仿照出来。3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在观赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度改变和情感的表现，因此，在观赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和心情。4、在观赏其次乐段（休息）时，我采纳了对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和心情上进行对比，使学生进一步感受音乐。5、在观赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相像乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。（三）嬉戏创编通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的爱好，使他们
8、感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验心情，并通过仿照钟表们的动作，感受心情，使学生参加到音乐当中。（四）拓展此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的观赏，从侧面了解音乐学科以外的学问，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。（五）小结由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首惜时进行收尾，使学生懂得时间珍贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最终让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。五、总结在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。三年级音乐说课稿 篇3一、教材分析：这是一首小而美丽的
9、欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度，起先的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻快而有动感。歌曲通过简洁的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠然的感觉。二、学生分析：三年级的学生学唱歌曲的实力增加，通过老师引导，能较好的表现歌曲的心情。教学活动的设计尽量生动好玩，吸引学生的爱好。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生其次次接触二部轮唱，对学生还是充溢信念的。三、教学过程：本节课的设计有四部分的内容：（一）导入，通过音乐的走向，请学生推断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。
10、然后依据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的凹凸的，并为歌曲漂亮的黄昏画旋律线做打算。（二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简洁，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。老师引导学生依据歌曲饿意境来表现歌曲的心情。在这一环节我设计了歌曲第一句与其次句的旋律对比，并画出旋律线。（三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平常学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。（四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们依据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇4一、教材分析1、教材内容开心的
11、劳动是湘版三年级下册第三课内容。我依据音乐课标里所提出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲剪羊毛第一段和听赏铁匠波尔卡。2、教学目标（1）学问：能学会演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各种身势参加歌曲表现。（2）技能：倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、动作，共同参加听赏活动。（3）情感：能参加综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。3、教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。4
12、、教学难点感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教化过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采纳“宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听
13、唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。三、学法分析依据教学目标,学生主要是运用了练习法、观赏法和表演法四、教学过程分析（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。（1）播放音乐，学生随乐律动。（2）我用课件出示图片，相识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步驾驭附点节奏，为新歌作辅垫。（二）听赏铁匠波尔卡教学中我运用课件，引出铁匠波尔卡，并进行有关曲名、作者、乐曲心情、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟嬉戏。（三）新授歌曲剪羊毛1、我用澳大利亚的视
14、频介绍引出歌曲剪羊毛。引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、引导、激励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏xx，圈一圈后跟琴学唱旋律。3、深化理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟识歌词。让学生感受到剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲此环节为本课教学最终一个环节，在引导学生在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。（五）小结：劳动可以创建生活，可以创建财宝
15、！希望同学们通过自己辛勤的双手去创建更加美妙的明天！同学们让我们下节课再见！（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室相互呼应,使课堂气氛活跃,让学生在爱好盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。三年级音乐说课稿 篇5今日我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。下面我将以老爷爷赶鹅这一课同大家共同探讨与共享。一、教材分析1、老爷爷赶鹅是选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级上册。老爷爷赶鹅是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出
16、的风趣、形象的鹅叫仿照声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。其次声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最终一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。2、目标的确定及分析美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从学问和技能;过程和方法;情感看法价值观三个层面动身，我将本课的目标定为以下三个：(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。
17、能用自然的声音、较精确的节奏和音调，有表情的参加二声部轮唱。(2)实力目标：运用电脑多媒体引导，培育学生自主体验、仿照探究、合作创建实力以及表现力，提高自身思维的灵敏性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增加参加合作意识，不断提高自己的协调实力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步相识。3、重难点的确定及分析本课的重难点是：其次乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;二、教法及学法指导在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个华蜜的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交
18、给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。三、 教学过程本课的教学过程我是这样思索的：复习歌曲歌颂二小放牛郎 ,引导学生说说歌颂二小放牛郎的心情、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今日要学的歌曲与这首歌完全不同。第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的爱好与求知欲望。让他们充分体会到歌颂二小放牛郎的心情、速度。以便进入下一个环节。其次个环节：依据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简洁乐谱
19、。所以我支配的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采纳听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用la音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培育音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采纳的添音练习法，让学生很简单就驾驭了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，老师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，依据自己喜爱的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。老师赐予主动的评价和指导
20、。让每位学生都有自信念的参加到音乐中，并同时享受到胜利的喜悦感。第三个环节：第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最终再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应当特别明确。并留意提示学生在起先的合作应当留意轻声唱，倾听另一声部的声音。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。板书设计：本课教学我采纳图文式板书，目的是激发学生情趣
21、，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：老爷爷赶鹅多媒体展示区1、复习歌颂二小放牛郎。2、学习老爷爷赶鹅。3、二声部轮唱训练。三年级音乐说课稿 篇6教学内容：观赏我是人民小骑兵教学目标：1、通过观赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。2、通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的改变，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采纳秧歌调)二、观赏我是人民小骑兵(一)倾听乐曲引子，干脆导入：音乐在仿照什么声音?这种声音似乎把你带到
22、哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形态、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲观赏：1、师生相互沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思索：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名我是人民小骑兵4、分段落听赏、沟通。(四)用律动参加的方式复听全曲，如：仿照骑马动作等(五)相互沟通自己听赏后的感受(六)分组活动1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲运用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱改变，能用打击乐为乐曲伴奏。三年级音乐说课稿
23、 篇7一、说教材(一)教材分析可爱的家是义务教化课程标准试验教科书三年级下册其次单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧克拉丽米兰姑娘也译作甜密的家的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、暖和的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对安静生活的憧憬。(二)教学目标依据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及
24、学生实际状况。我将教学目标定为：1、学问实力目标精确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。2、情感目标从音乐中找寻意境专心倾听。用情演唱歌曲可爱的家，感受到家庭的暖和，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭。以自己的爱回报父母的爱。(三)教学重点、难点依据教材我把重点定为：通过歌曲的倾听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌颂可爱的家。难点：精确地演唱歌曲可爱的爱的弱起节奏和附点节奏。二、说教法新课程标准中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生表现实力和审美实力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱
25、、合唱”。在教学中我采纳的教学方法是：“歌颂教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。在教学中调动每一位学生参加的主动性，培育演唱的自信念，使他们在歌颂表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。三、说学法依据教学内容及目标。在教学过程中，我注意引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，激励学生自主学习，倾听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采纳：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美实力。四、说教具多媒体课件、电子琴。五、说教学过程依据本节课的教学目标，对课堂的每一环节
26、作了细心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐心情。教学内容共分为四个环节。第一环节导入1、激趣同学们你们喜爱动画故事吗?今日老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。“爱好是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，非常符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的爱好，使他们的留意力集中起来。所以一起先我就利用课件播放星仔走天际的主题歌。2、简洁介绍星仔走天际的故事。通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天际找寻他的爸爸，是为了爱、为了家。4、谈话引入新课“有家真好!家，首先是一所房子
27、，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵抗冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的簇新空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”通过谈话，引入“家”的主题。其次个环节新歌教学1、感受音乐。家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摇摆身体。播放可爱的家，让学生倾听感受。在听的时候随着音乐旋律摇摆身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地驾驭节奏。2、介绍作家的小故事。设计理念：依据小学生爱听故事的心理特点，通过讲故事，使学生体会作者思念家的感觉。3、朗读歌词先全体后个别通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解
28、音乐、感受音乐。4、带唱利用电子琴伴奏，老师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。第三个环节延长设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。1、画一画让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?2、说一说先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭，以自己的爱去回报父母的爱。3、唱一唱让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然
29、”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。第四个环节总结通过谈话小结，进一步进行思想教化，在音乐中结束课堂。种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的暖和。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首美丽好听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页