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1、三年级英语教案三年级英语教案1一、打算导入1、画几幅图来表示天气状况，以次引入一些新单词。2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。3、仿照动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生仿照适当的动作。二、新授（一）活动11、让学生看地图，告知他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？3、告知学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。再放录音，每句话后停顿，让学生指向正确的图片。4、学生合上书，放录音，在广播员说出城市名称之前停顿，学生仔细听，并说出正确的城市名称。（二）活动21 让学生看书，让他
2、们描述图中发生了什么。2、向学生说明，两人一组，学生A就天气提问，学生 B 须要做出回答，让每组学生读对话示例。3、把以下结构写在黑板上：Will it bein ?Yes,it will.No.it wont。4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：will it be sunny in hangzhou?摇头并说：No,it wont.现在问全班：will it be cold in Yinchuan ?引导他们回答：yes,it will.5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组接着练习。（三）学习课堂活动用书。1、 练习一，看图连线并说话。2、 听音，并在
3、地图上画出正确的图标。3、 问答。三年级英语教案2一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1复习字母歌。2复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。3叫起一个学生，老师问：T：Whatsyourname,please?S：MynameisT：(将事先打算好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：S：Yes,.
4、(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4放录音。第一遍听，从其次遍起跟读，读两至三遍。5学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼法在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6在老师指导下，完成练习册上练习。7布置作业1)练习朗读所学的对话；2)打算几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己打算的卡片上。三年级英语教案3教学目标：1.进一步巩固本单元所学单词句型。2.能正确完成E部分听力练习并完成嬉戏。3.会唱歌曲ABC song重点难点：
5、嬉戏及歌曲教学过程用时：20分钟第一步：复习(单元重点内容)用时：5分钟1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你细致看。(学生示范对话)T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!(本步骤设计说明：通过
6、本步骤学生能够在老师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)其次步：完成各版块教学用时：10分钟1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你细致听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应当把那个圈出来呢?T:对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式起先了，请听细致了!(老师边呈现题目边报听力内容)2. T:
7、 OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。(老师逐题反馈答案)3. T:在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固驾驭了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个嬉戏怎么玩呢，老师先不告知你，请你自己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)4. T:你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们须要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢?对!我们可以问：Whats in
8、 my school bag?猜的同学可以回答：Its a/an 明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。(学生示范嬉戏对话)5.T: OK. You can play this game now.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my desk?等等。现在你也可以来玩这个嬉戏啦!1. 6. T: Do you like this game?你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song.先请你来听一听!First lets listen
9、. (课件播放歌曲)2. T:这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里老师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。(本步骤设计说明：在本步骤中老师通过各种不同的形式带领学生复习本单元学问，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。)(结束语)T:在第一单元
10、中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song.信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进行沟通。 Bye!三年级英语教案4一 教学内容与分析：1 Lets ae.本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。2 Lets sing.本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟识。二课前打算：1 老师打算一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。2 学生每人打算两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。3 老师打算一月一日的日历。三教学步骤1 热身/ 复习（War-up/Revisin）(1) 老师让学生听Happ New ear的歌曲，
11、并让他们跟着节奏拍手。(2) 学生间进行日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说其次课时学的歌谣。2 新课展示（Presentatin）(1) 老师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：Lets ae a shaer.(2) 老师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。(3) 老师运用一月一日的日历教：New ear。3 趣味操练（Practice）(1) 请学生拿出他们事先打算的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。老师可适当给学
12、生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更美丽些。(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲Happ New ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。4 课堂评价（Assessent）做活动手册本单元第4、5部分。5 课外活动（Add-activities）在新年的时候将这首歌颂给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。三年级英语教案5打算导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。举例:老师: Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写
13、一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师: Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做
14、一些示范。教学技巧:I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组接着
15、练习。假如师想让学生交换角色,就说: “Change。”5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学
16、生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。三年级英语教案6Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,b
17、ook,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前打算1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下
18、，涂色后制成头饰。2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的嬉戏打算相应的道具。三、教学步骤热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。新课展示（Presentation）新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im?（2）老师可戴上Sarah的头饰介
19、绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im?（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Letstalk部分的教学内容。趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No,Im?猜
20、对得一分。（2）表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。新课展示二：老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。（2）老师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼
21、并作自我介绍。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。其次课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前打算老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sa
22、rah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音
23、节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）嬉戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放
24、在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：三年级英语教案7教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初
25、次见面的好挚友，并学会介绍自己，利用句 型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学打算：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外
26、国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice: 找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey教学内容：Lesson 2课时序数：2授课日期： 课型：对话课 学
27、习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教学重点：a、娴熟的运用“ Whats your name?”句型进行沟通。 b、驾驭dog , duck两单词。教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。教学打算：图片、投影、录音机教学过程：A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hell
28、o 歌 c、学生起立做自我介绍。B、Presentation a、老师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行相互问答，留意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My nam
29、e is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找挚友的嬉戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手
30、臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参加嬉戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson 2Whats your name? My names dog/duck三年级英语教案8教学目标：1、学问目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb 、能运用句型What pet do you have ? I
31、have / Whats its name ? Its name is进行实际沟通。2、实力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。3、情感看法与价值观教化学生酷爱小动物。激励学生用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和its的不同含义3、句型Whats its name ? Its name is 的表达教学策略：多媒体协助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动
32、支配本课教学。学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践实力，让他们成为学习的主子。评价方法：以表扬激励为主，激励学生大胆表达，爱护学生的自尊心，提高学生学习英语的主动性，使每个学生都享受胜利的欢乐。课前打算：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello ! Boys and girls !T:At first lets Chant OK ?ChantFollow Me二、复习激活T：Some animal friends come to our cla
33、ss .Who are they ?嬉戏：猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。三、学问新授1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店Guess “ Pet Shop”Whats meaning ?设计意图：通过揣测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。T：So ,“pet” whats meaning ?Ss:宠物T: Yes . Do you know “my pet”whats meaning ?Ss:我的宠物T：板书课题2、T:There are ma
34、ny pets there . Look they are coming .Oh , whats this ?T:Yes , its a turtle .练习单词turtle的发音3、学习单词parrot4、学习单词goldfish5、嬉戏巩固单词设计意图：猫捉老鼠的嬉戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。6、T：This is my pet shop .Which one do you like?设计意图：老师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have 7、T：This is my pet .Its brown .How about you
35、r pet ?(学生练习描述宠物的颜色。)8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ?(学生练习描述宠物的名字。)四、巩固应用1、Listen and speak .2、分角色朗读五、拓展延长1、Work in pairs .(合作练习)2、展示你的宠物。六、布置作业P42 C Read and write .板书设计：Unit5 My PetWhat pet do you have ?I have a _ .Whats its name ?Its name is _ .三年级英语教案9一、教学目标：共一课时A.学问目标：
36、1.驾驭三会词汇：book chair desk2.学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B.实力目标：1.能娴熟演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音精确。2.会运用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：(会听、会说)：Whats this? Its a _.这是什
37、么?这是_。How are you? Im fine.你好吗?我很好。三、教学难点：Whats this? Its a _.这是什么?这是_。四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1)老师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”2)老师同学生做手偶嬉戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts1、Listen a song：A、老师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:Whats your name ?B:My name is _.
38、A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最终这两句话，在激起学生的新奇心后，老师可以干脆告知学生这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。老师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，激励他们之间进行对话仿照练习。B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1)I ask , you answer老师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问
39、“Whats this?”，学生来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼学生的反应实力，调动他们参加活动的主动性。2)Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，老师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3)Sing a song两个环节的嬉戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参加的主动性。3、 Make dialogue：老师引导、激励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能
40、很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板书：Lesson 3: How Are You?book chair deskHow are you? Im fine, thanks.三年级英语教案10教学目标：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学
41、生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教法建议：通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习变要我
42、学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订
43、正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实
44、生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的