《《轴对称图形的初步认识》教学反思精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《轴对称图形的初步认识》教学反思精选.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、轴对称图形的初步认识教学反思轴对称图形的初步相识教学反思1数学课程标准指出:有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。自主学习是时代给予数学教学活动的要求。所以老师必需为学生创建自主学习、自主活动、自主发展的条件，让学生主动主动地参加数学教学的全过程，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得胜利的体验。树立学好数学的自信念。轴对称图形的初步相识本节课重点让学生相识轴对称图形，了解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。难点是能依据轴对称图形的概念进行推断轴对称图形，并画出对称轴。本节课通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一比等操作，实
2、现对轴对称图形的理解，突破难点、突出重点，激发爱学、善学、乐学的习惯。一、激发自主学习的动机 动机是激励学生学习的内部动力。自主学习须要一种内在激励的力气。在导入新学问时，直观、奇妙、激趣、贴近生活。如，上课伊始、老师拿一个用纸剪的圆，让学生动手折一折找圆的方法渗透图形的对称美，引发学生深厚的学习爱好，使其产生剧烈的探究原望，变被动学习为主动求知。二、创设自主学习的条件 苏霍姆林斯基认为：“老师是思索力的培育者，不足学问的注入者。”老师在课堂上应把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，使课堂教学民主化，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。例如，理解对称轴的概念，利用学生手中的一张
3、纸对折在折好的一个侧面，随意画上你喜爱的圆，用剪刀剪下来，在结合教科书，让学生自主学习、自主发觉，突破本本节课的难点。这种敬重学生的学习方式，使学生自主地获得了数学学问。三、重视自主学习的过程 老师要尝试让学生自主学习的过程，优化课堂教学中的反馈与评价。通过评价，可以激发学生的求知欲，坚决学生学习的自信念，沟通师生的感情。总之，先进的教学理念，细心的教学设计，充分的课前打算、优质的课堂教学，使这节课顺当完成，学生的实力在本节课有了提高和发展，教学效果很好。轴对称图形的初步相识教学反思2数学课程标准指出:有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式
4、。自主学习是时代给予数学教学活动的要求。所以老师必需为学生创建自主学习、自主活动、自主发展的条件，让学生主动主动地参加数学教学的全过程，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得胜利的体验。树立学好数学的自信念。轴对称图形的初步相识选自九年义务教化五年制数学第十册第一单元内容，本节课重点让学生相识轴对称图形，了解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。难点是能依据轴对称图形的概念进行推断轴对称图形，并画出对称轴。本节课通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一比等操作，实现对轴对称图形的理解，突破难点、突出重点，激发爱学、善学、乐学的习惯。一、激发自主学习的动机动机是激励学生学习的内部动力。
5、自主学习须要一种内在激励的力气。在导入新学问时，直观、奇妙、激趣、贴近生活。如，上课伊始、老师拿一个用纸剪的圆，让学生动手折一折找圆的方法渗透图形的对称美，引发学生深厚的学习爱好，使其产生剧烈的探究原望，变被动学习为主动求知。二、创设自主学习的.条件苏霍姆林斯基认为：“老师是思索力的培育者，不足学问的注入者。”老师在课堂上应把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，使课堂教学民主化，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。例如，理解对称轴的概念，利用学生手中的一张纸对折在折好的一个侧面，随意画上你喜爱的圆，用剪刀剪下来，在结合教科书，让学生自主学习、自主发觉，突破本节课的难点。这种敬重学生的学习方式，使学生自主地获得了数学学问。三、重视自主学习的过程老师要尝试让学生自主学习的过程，优化课堂教学中的反馈与评价。通过评价，可以激发学生的求知欲，坚决学生学习的自信念，沟通师生的感情。例如，教学中组织学生小组合作完成练习题，汇报时，引导学生说出自己的思维方法及解题过程，激发了学生的表现欲，使问题清楚化、明朗化。总之，先进的教学理念，细心的教学设计，充分的课前打算、优质的课堂教学，使这节课顺当完成，学生的实力在本节课有了提高和发展，教学效果很好。