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1、龟兔赛跑大班教案龟兔赛跑大班教案1目标：1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。打算：乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔过程：一、引入1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1.分段这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特
2、征及习性。每段讲了什么?幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)这呼声有几个?它们都一样吗?(6个，越来越轻。)这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。)三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间
3、自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，
4、幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。活动反思：由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的
5、感受、观赏实力。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。龟兔赛跑大班教案21、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。3、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。1、故事挂图(四幅)2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗?里面有两个可爱的小动
6、物，你觉得谁更值得我们学习?2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。3、老师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真喧闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的
7、往前爬，一步一步超过了它。小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。龟兔赛跑大班教案3一、目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4
8、自制金牌两块四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场
9、激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动
10、员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）龟兔赛跑大班教案4活动目标：依据幼儿熟识故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔其次次赛跑”的不怜悯节；引导幼儿能用老师供应的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培育幼儿思维的批判性、发散性；培育幼儿的想象力、创建力及交往合作实力，能专心倾听他人的讲解并描述。活动打算：学问阅历打算：幼儿已熟识故事“龟兔赛跑”，会流畅讲解并描述故事；物质打算：1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、
11、积木、房子等A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶组活动过程：以“小动物来做客”引起幼儿对活动的爱好；观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子傲慢，看不起乌龟，睡懒觉）小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行其次次赛跑）乌龟是个怎样的乌龟？（不傲慢，坚持究竟）引导幼儿创编龟兔其次次赛跑。提问引起幼儿思索：A小挚友想一想，乌龟和兔子在进行其次次赛跑时会发生什么事？启发幼儿相互商议、探讨；B兔子改正了缺点，不傲慢了，有没有可能得到第一？启发幼儿分组创编故事。A建构组沙盘组C桌面操
12、作组D台偶组指导：幼儿协商安排扮演故事中角色，从各方面思索创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发状况等绽开；2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲解并描述，老师巡回指导。故事共享：请个别幼儿边操作学具边讲解并描述故事，幼儿观赏。老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。延长活动：音乐嬉戏：幼儿分角色创建性自编表演；美工活动：“龟兔赛跑”主题画；小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”龟兔赛跑大班教案5设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对
13、龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争辩。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。
14、并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。2、分队进行探讨。(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组探讨，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。请幼儿分组根据老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。3、请各队派代表来讲解并描述故事。每续编一个故事，在他们的标记下贴一
15、个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。龟兔赛跑大班教案6一、活动目标：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过嬉戏，让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。二、活动打算：1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图
16、。3、两支记号笔。三、活动过程：（一）通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特殊慢？谁在走路时特殊快？3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。（二）通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿细致听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。（三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力3、嬉戏起先，幼儿起先听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁成功。4、给成功者颁奖。龟兔赛
17、跑大班教案7活动目标1、 在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事。3、 乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、 体会做事要细致，不要马虎大意。教学重点、难点重点：通过细致视察图片,能创编出合理的故事内容。难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。活动打算1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、 谈话导入1 、师：小挚友们，你们参与过竞赛吗？幼：参与过。2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?二、激发爱好1、出示范画，让幼儿细致看范画。师：问幼儿你们看到
18、了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争辩什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们确定进行竞赛。2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟起先赛跑啦”。师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子充溢必胜的信念。幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。师:你们的预料都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗？三、想象表达1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神
19、饱满的在场地上。师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油！乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧！幼儿集体高呼“加油加油”!四、讲解并描述故事1、老师看图进行讲解并描述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行讲解并描述。2、老师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。五、活动延长1、请幼儿进行表演。2、把今日所学的
20、故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？教学反思本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受实力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的主动性在教学过程中综合运用激发爱好、视察及想象表达等教学方法进行教学活动。起先通过提问、个别幼儿表演，起先通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现机会。故事 龟兔赛跑有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快
21、好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规则，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，竞赛起先了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这
22、种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。小百科：20xx年8月，科学报告杂志刊登了美国生物学家的一项探讨成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，确定会赢得成功。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。龟兔赛跑大班教案81、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的心情并随音乐表演故事龟兔赛跑，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的
23、基本情节。2、尝试创编兔子讪笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中心情的改变。3、体验新龟兔赛跑嬉戏的欢乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得成功的骄傲感并在失败时心态平和。活动重点：随音乐表演故事龟兔赛跑活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“讪笑”、“惊醒”的动作表现兔子心情的改变物质打算：剪辑音乐欢沁，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐阅历打算：玩过嬉戏“切西瓜”环节一：故事导入老师：有一只傲慢的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们动身了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面渐渐爬，便讪笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，接着努力
24、向前爬，超过了睡觉的兔子。成功的锣鼓声敲响了，乌龟最终怎么样了？幼儿1：乌龟成功了幼儿2：兔子竞赛的时候睡大觉，输给乌龟了环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完整音乐）老师：我现在是一只傲慢的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在老师示范表演前）幼儿1：兔子在跑步幼儿2：兔子发觉自己领先了，就睡觉了幼儿3：兔子还看一看老师：它朝什么方向看？看什么？幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远老师: 兔子是被什么声音吵醒的？幼儿1：鞭炮声幼儿2：鼓声老师：动身前，兔子做了什么动作表现它很傲慢。幼儿1：双手叉腰，头抬
25、得高高的幼儿2：它的腿还有点张开老师：你们做做看老师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（老师做拍肚子哈哈笑的动作）幼儿1：在讪笑乌龟幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。老师：我们一起来学一学这个动作。（老师唱谱）2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的心情改变。老师：我们现在都是这只傲慢的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的傲慢）（完整音乐）老师：醒来后，看到乌龟成功了，你的心情怎么样？幼儿1：我很生气幼儿2：很失落幼儿3：我很难受，我都想哭了老师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）3、熟识音乐，完整表现兔子赛跑的情节，激励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现
26、自己的心情。（完整音乐）环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟识音乐。1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟识乌龟赛跑的情节。老师：现在你们是傲慢的兔子，我是努力的乌龟，请你细致看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。动身前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃2、集体表现乌龟赛跑情节老师：我们都来做这只努力的乌龟吧。3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后成功的心情。老师：乌龟做了什么动作庆祝成功？你想用什么动作庆祝成功。（完整音乐）环节四：新龟兔赛跑嬉戏，动作、故事与音乐匹配。1、创编兔子讪笑乌龟的动作。老师：
27、刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作讪笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）2、老师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛嬉戏“兔子赛跑”嬉戏的规则。老师：现在我来做乌龟，你们是傲慢的兔子，竞赛立刻起先（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）老师：我成功了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你情愿跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝成功的？幼儿1：拍一下兔子的肩膀，问他“你情愿跟我庆祝吗”。幼儿2：跟他拥抱老师：我确定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子围着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就成功了。4、嬉戏“新龟兔赛跑”（嬉戏两到三次）（完整音乐）老师：这只兔子
28、刚才情愿跟我拥抱庆祝我的成功。我就邀请他来扮演乌龟，竞赛又要起先了。老师：乌龟什么时候找兔子庆祝成功？幼儿：音乐停止后才找兔子庆祝成功老师：哪个位置的兔子有重新赛跑的机会？幼儿1：挨着乌龟的兔子幼儿2：左边一只，右边一只老师：他们根据什么路途赛跑？幼儿1：围着圈外跑幼儿2：还要朝相反的方向老师小结：虽然兔子因为傲慢与乌龟赛跑时输掉了竞赛，但是相识到自己的错误，在接下来的赛跑中都特殊努力，同样应当获得掌声。1、此律动嬉戏的角色与故事是幼儿熟知的，在情节与角色动作的设计上，比较简洁，简单让幼儿驾驭。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作，减轻幼儿在学习动作时的负担，
29、幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。2、在环节上层层递进，一步一步帮助幼儿解决学习上的困难。因为幼儿必需要在兔子和乌龟的角色中转换，而角色的转换要建立在幼儿熟识音乐，对故事的情节、角色的动作熟识的基础上，因此活动中，实行先集中熟识、学习兔子赛跑情节、动作，再熟识、学习乌龟赛跑情节及动作的策略，一个一个攻破，避开了幼儿对角色情节动作的混淆，使幼儿在学习中既轻松开心，又能主动参加进来，很好调动了幼儿的主动性。环节四中，加入竞赛嬉戏“兔子赛跑”，在原有 “龟兔赛跑”阅历的基础上，对幼儿提出了更高的挑战，幼儿须要借鉴、迁移切西瓜嬉戏的阅历，这既增加了嬉戏的难度又增加了活动的趣味性。3、嬉戏环节的调整
30、让幼儿在嬉戏时更从容淡定。第一次活动中，老师说“乌龟拍一只兔子的肩膀，这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”，当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中，由于没有好玩的情境设定及指导语的模糊不清，导致幼儿在最终的赛跑嬉戏中不能很好地了解嬉戏规则，幼儿对于可以再次参与赛跑的人选不确定出现惊慌忙乱的现象，导致达不到竞赛嬉戏的惊慌气氛。因此在其次次活动中，“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝成功”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清楚地了解最终竞赛嬉戏的规则，能快速反应谁获得再次赛跑的机会，他们能够更好地投入到嬉戏中，接受新嬉戏带来的挑战，感受竞赛嬉戏惊
31、慌的气氛和欢乐。龟兔赛跑大班教案9教学目标：1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲龟兔赛跑。2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动打算：1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3.节奏图两张。活动过程：一、起先部分1.组织幼儿做端，师幼问好。2.老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的
32、故事唱出来。3.发声练习1=F1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚2 1 6 2 1 0里格 隆格 隆。二、基本部分1. 老师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。提问：（1）这首歌跟你们平常唱的歌一样吗？有什么不一样？（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？（3）前奏观赏：（前奏是唱歌前的打算）（1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0）（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.老师范唱
33、歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：（1）歌里除了围着唱，还有什么不一样？（2）老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。老师看图示范朗诵一遍歌词。老师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。4.整体学唱歌曲。老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。老师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。5.老师和幼儿一起玩对唱嬉戏。三、结束部分1.老师总结，对幼儿进行思品教化，今日小挚友表现的特别棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小
34、乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。2.角色表演。龟兔赛跑大班教案10一、目标：1、通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2、激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点、难点：1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。2、难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）。2故事情节图片两张。3多媒体课件一套。4自制金牌两块。四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1、（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（
35、2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）（1）师：原来是乌龟赢了！（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3、师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？幼儿回答。师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去
36、）。（三）分析理解：1、情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2、情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）2、师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲
37、，幼儿离开）龟兔赛跑大班教案11活动目标：1、幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2、幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。活动打算：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1、幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。2、有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子）3、这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1、分段这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉）出示贴饰。2、观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（
38、音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3、观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐
39、要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课及听课老师评价：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2、第一、二段
40、分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3、观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4、在教具的制作和板书上略显粗糙。龟兔赛跑大班教案12活动目标：1、依据幼儿熟识的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。2、会用“因为所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，激励幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和创建性。3、通过激励幼儿大胆推理，论述自己的看
41、法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。4、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。5、通过让幼儿主动参加探讨、沟通、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。活动打算：学问阅历打算：1、幼儿已熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。2、会流畅地运用复句表达自己的观点。物质打算：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如 就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。场地打算：支配好正反两方幼儿座位。活动过程：(一)由故事
42、龟兔赛跑引起争辩。1、提出问题：龟兔其次次赛跑，结果如何?其次次呢?为什么?2、假如实行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为所以我认为”句式完整地讲解并描述。3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开辩论。师：跑步的速度能确定输赢吗?假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。(二)各领域渗透艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿
43、分角色创建性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达实力。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。龟兔赛跑大班教案13活动目标：1、引导幼儿细致视察图片，大