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1、谁敢试一试教学设计谁敢试一试教学设计1一、教材分析：这篇课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事，教化学生要从小树立自信念，面对挑战要有志气。写作特点1?通过神态、表情、动作的描写，烘托惊慌的气氛，使事务的情节有了悬念。这个故事从内容上看，情节其实很简洁。作者利用对全班同学神态表情的细致、形象的描写，使读者仿佛进入了惊慌的氛围中，事务的发展也充溢了悬念。2?结尾运用了以人物的语言来点明中心的写作方法。二、教学价值：1、实力点：学习体会文中生动形象的神态、表情、动作的描写方法。2、理解点：理解耿老师话语的含义。3、训练点：口语交际。三、教学目标：本课是其次单元中两篇主题课文之一
2、，这一单元的教学主题以“自信”为中心点。力求使学生在课文学习和阅读中学习做人的道理，培育孩子们从小树立自信念和勇于向困难挑战的志气。结合本单元的教学主题和中年段的学段目标，我将本课的教学目标拟定如下：1、会认本课7个生字，会写12个生字。能理解重点词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习体会文中生动形象的神态、表情、动作的描写方法。4、教化学生要从小树立战胜困难的自信念，要有勇于迎接挑战的志气。针对于本课中对人物表情、动作和心理活动的细致、形象描写，对烘托文章主旨起到了尤为重要的作用，所以确定本节课的教学重点为：1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。2、理
3、解耿老师话语的含义。四、教学方法阅读法、对话法五、教学过程：一、干脆入题：今日我们要学习的课文是：师板书课题，学生齐读。1、假如让你为课题加标点你会用什么符号？2、结合课题进行扩句练习我们一起到文中去看一看他们要挑战的原委是什么？二、初读感悟1、学生自由朗读课文通顺、流利，解决生字词。2、再读课文，读后解决同学们要挑战的是什么事？学生回答三、重点突破1、师：老师在宣布考题时，语句连续顿了三次，说明什么？谁能试着读出耿老师的用意？生读其次自然段面对老师的考验同学们都有哪些表现？从这段文字中你感受到了什么？最终接受挑战的是个“超级大力士”吗？2、读演结合，体会文中的形象的动作描写。品读第11自然段
4、，小个子女生拧杯盖儿的过程。“咬咬嘴唇”、“猛吸一口气”、“贴在怀中”、“用劲拧”3、引导学生朗读拧杯盖儿前学生，尤其是几个大力士的表现和小个子女生拧杯盖的过程，体会之后学生们的内心活动会是怎样？4、揭示主题面对这样一个轻松的考验，为什么只有小个子女生胜利了？结合文本：女生看男生，男生看“大力士”，“大力士”心想：耿老师都拧不开，我们能行吗？出示耿老师的话语：志气和自信是你胜利的挚友。师：拥有拧开杯盖实力的人许多，但是敢于尝试、敢于挑战、勇于面对失败的人却并不多，所以面对胜利志气往往比实力更重要！四、口语交际在生活和学习中你都接受过那些挑战，你是怎样看待胜利或是失败的？此处结合自己的生活实例来
5、进行！谁敢试一试教学设计2设计思路：谁敢试一试是四年级其次单元的一篇课文，课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖儿的事，教化学生要从小树立自信念，面对挑战要有志气。课文中神态、语言、动作描写细致，结尾运用了以人物的语言来点明中心的写法。语文是工具性与人文性结合的一门学科。这就要求小学语文课在引导学生感悟思想内容的同时，更要注意语言文字的训练，重视培育学生的语感。这节课在设计上紧扣“志气和自信是你胜利的挚友”这个主题。首先读课文，找到主题。然后，引导学生在朗读中体会文中细致的神态、动作、语言描写对表达中心的作用。通过朗读、换词说句、写句等过程理解主题。最终通过理解耿老师说的话，和拓展
6、阅读使学生进一步深化理解。这节课的情感教化内容也渗透其中。教学目标：、相识本课生字，理解词语的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。、体会“志气和自信是你胜利的挚友”这句话的含义。教学重点：理解课文主题“志气和自信是你胜利的挚友”教学难点：体会课文中表情、动作、语言等描写的作用。教具打算：课件教学过程及各环节设计意图：一、导入、出示课文中的两个语段，说说自己读后的感受。、引出课题。设计意图由课文的两段话导入，既能引起学生的学习爱好，又是这节课阅读的起先。二、初读课文，感知主题。、学生初读课文，并认读词语。、速读课文，找到文章主题。设计意图 读词语既是对学生识字的检查，又是对是学生读文状况的检查
7、。然后在正确、流利朗读的基础上直击课文主题。三、研读课文，体会主题。、引导学生朗读体会、段描写耿老师的内容体会杯盖之难“拧”。、体会学生的心理活动。（）自由读文，画出学生们在老师提出要求后的表现。（）有感情地朗读课文第四段，换词说句子理解“犯嘀咕”“葫芦里究竟卖的什么药”的意思，体会学生们没胆识，不自信的心理。（）有感情地朗读课文中写小女孩拧开杯子的句子，写女孩和其它同学此时的内心活动。出示：小个子女生兴奋地笑了，她想： 。全班同学都惊愕了，他们想： 。、说说小女孩拧开杯盖儿的缘由。理解课文主题。设计意图潜入文本，抓住重点，悉心感受，探究内心。在朗读、品析、感悟、写句中引导学生体会孩子们的内心世界，进而理解课文的主题。让学生在充分品尝语言的过程中，感悟语言的魅力，情感与文本产生共鸣。此环节听、说、读、写结合，全面培育了学生的语文素养。四、深化主题，拓展阅读。、反复阅读老师的话，深化理解文章中心。、拓展阅读：老师出示关于志气和自信的小诗，学生自由阅读。、记住提示主题的句子“志气和自信是你胜利的挚友”设计意图通过有层次的反复阅读，深化理解文章主题。拓展阅读既丰富了学生的语言，又有帮助学生深化理解主题的作用。板书设计： 谁敢试一试志气和自信是你胜利的挚友