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1、玩泥巴幼儿园教案玩泥巴幼儿园教案1一、设计思路我班幼儿对音乐有肯定的爱好，他们能按音乐的节拍和内容做简洁的舞蹈动作和仿照动作。很喜爱音乐和舞蹈，具有剧烈的表现欲望。为了进一步培育他们对音乐，舞蹈的爱好，我选择了旋律美丽，节奏显明，形象生动的玩泥巴这首音乐作品，采纳现代化教化手段，试图能够幼儿依据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得欢乐的心情体验。二：活动目标：1在舞蹈中培育幼儿的动作协调性，节奏感；培育幼儿依据音乐的性质和内容创编动作的实力。2在活动中体验愉悦的心情，培育幼儿活泼开朗的性格。三：重点与难点幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点四：活动打算：1电视机，摄像机2录音机
2、，磁带，鼓五：活动过程：（一）双圈集体舞。（二）跟着鼓声有节奏的走，调整小挚友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。（三）观赏歌曲1观赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？2观赏其次遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿依据歌词说出歌曲内容。3探讨小结：歌曲里唱的那个小挚友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？（四）师生共同创编舞蹈。1老师示范创编歌曲前面部分。2跟着音乐，师生完整表演前半部分。3依据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。4观看录像相互观看仿照。5逐句依次请24名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。6随老师将提炼的动作完整连贯的跳一次。（五）幼儿表演舞
3、蹈1全体幼儿随音乐表演。2看录象，比比谁的动作最美。（六）邀请舞激励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。玩泥巴幼儿园教案2一、课题：珍贵的泥上（适用于45岁儿童）二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都须要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教化。三、活动打算：1、在本园天台及种植园地。2、在天台布置一堆掺有很多塑料袋、一次性运用饭盒等杂物的泥上。四、活动过程：1、带幼儿到种植园漫步，并提出视察要求：今日老师带你们去漫步，你们要细致看看，泥上上有什么？2、来到种植园，让幼儿自由视察后，老师提问：泥上上有什么？3、了解泥上的种类及作用：再看看我们幼儿园四周的泥上跟种植园的泥上有什么不同？原来泥土
4、有许多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，假如没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？5、老师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？假如没有土，它们会怎么样？6、老师与幼儿一起上天台视察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜爱哪个地方？为什么？、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教化：为什么这堆土会变成这样？假如你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？玩
5、泥巴幼儿园教案3活动目标1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4、培育幼儿的技巧和艺术气质5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。重点难点1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。活动过程一、激趣导入1、师生共唱饼干歌。
6、2、出示泥工作品，激发幼儿的创作爱好。3、提示幼儿在玩时应留意什么？二、动手操作（幼儿自由选择泥块玩泥。）1、激励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。2、引导幼儿捏出自己喜爱的造型。（依据老师供应的模型试着去捏。）三、成果展示，共享欢乐1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小挚友介绍自己的阅历。2、幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。四、活动延长是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿观赏。教学反思从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应当像幼儿园指导纲要中所说：引导幼儿对身边常见事物
7、和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的酷爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、呼喊、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培育了他们动手操作实力，语言的表达实力以及幼儿的创作思维实力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。设计背景在一次户外嬉戏时，我发觉孩子们对泥特别感爱好。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀
8、泥。亦指干结的泥块。杜鹏程保卫延安其次章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复上海的早晨第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”玩泥巴幼儿园教案4活动目标：1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。2、通过嬉戏驾驭摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。4、感受作品的美感。5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。活动打算：红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。活动过程：一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。1、老师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么改变？2、幼儿自由玩泥，激励幼儿边玩边沟通自己
9、的感受。二、民间嬉戏：摔泥巴1、老师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的爱好：东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！老师将涅好的泥巴甩下，发出啪！的响声。2、师生共同嬉戏，启发幼儿驾驭摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。（老师巡回指导，活动中留意良好卫生习惯的教化渗透。）3、与幼儿一起探讨：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌：东胡同，西胡同，都来给我补补丁。其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。假如泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：泥花花，挖三挖。4、幼儿两人一组玩嬉戏，老师巡回指导，提示幼儿留意：（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整
10、。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）（2）肯定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）三、嬉戏结束：整理场地。玩泥巴幼儿园教案51、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。2、体验陶土作画的乐趣，并激励幼儿大胆作画。3、发展幼儿的想象力和动手实力。尝试用刻刀在陶土上大胆作画。印画时，画纸要压匀称。陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。一 起先部分利用歌表演(玩泥巴)引入课题。提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?二基本部分1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习爱好。2、幼儿边看录像，边听老师讲解刻画，印画的方法。1)用手压和用滚子推的方法将陶土
11、推平。2)运用刻刀在陶土上作画。3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力匀称。3、幼儿相互探讨作品内容。 (小挚友相互说一说自己想刻什么?)4、幼儿作画，老师巡回指导。指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色匀称，色调丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力匀称，突破重点难点。三结束部分1、幼儿相互观赏作品。2、师生讲评作品。玩泥巴幼儿园教案6教学目标：1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。2、通过听说沟通，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的酷爱。3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬炼动手实力。4、
12、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、感受作品的美感。教学重难点：1、教学重点：让学生感受、了解，并初步相识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、好玩，熬炼学生的动手实力，激发学生酷爱大自然的感情。教学打算：师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（老师一套，学生每组一套）、水桶生：围裙、毛巾七、教学过程：1、激发爱好，感知泥性老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好挚友。2、体验泥性，探究方法（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告知同学。（感觉：冰冰的，凉凉的，凉快，很舒适，很松软。）（水多了
13、很沾手，水少了太硬）?班级沟通对泥巴的手感，再相互说说自己的感觉。（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，渐渐调动学生生活阅历和情感参加体验）用鼻子闻时，肯定要专心去体验。闻闻泥巴，把闻到的气味告知小挚友。班级沟通：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味?）（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生宠爱泥巴。（思维与想像体验，培育学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级沟通：用小耳朵听听泥巴在说什么？a老师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关
14、系去探讨、思索和体验。 b小组探讨：你听见泥巴在说什么。c班级沟通：我听见泥巴说?亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。玩玩泥巴，可以运用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴情愿做我们的好挚友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的方法多，先试一试再与同桌同学相互说说。班级沟通，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。3、自主选择内容，体验泥塑方法（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？老师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。（2）小组探讨打算做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。4、展示作品，
15、观摩评价告知大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今日的泥塑课作一个小结吗？与同学相互观摩探讨，找出有新意的地方。评出爱好奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖（造型奖、精致奖、创意奖?）5、课后延长“泥彩绘”中国传统的民间工艺。今日同学们用了这么短的时间，用一双灵活的小手，制作出了自己喜爱的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今日的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的学问和同学们结成爱好小组，在业余时间创建主题作品来提高技能、总结一些阅历，假如有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在
16、这一基础上不断的去探究、创新，将它发扬光大，一代代传下去。教学反思：泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再熟识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采纳体验性学习方式，激发了学生的爱好，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注看法，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的爱好，在“做中学”提高了学生的学习爱好。在教学的刚起先，我事
17、先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的爱好。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特殊是听这个环节充分培育了学生的想象实力和创新思维。在学生基本驾驭了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜爱的物件，题材不限。当然，我事先确定先示范，然后让学生观赏一些其他的小挚友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最终评价作品。在整个教学过程中，我始终留意培育学生的爱好，通过激发爱好，感知泥性，体验泥性，探究方法，观赏作品，自由探讨。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生酷爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培育了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创建性的活动过程，产生优质教化的前提应当是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是老师。新课程改革主要是变更学生的学习方式，教学应当创建能够让学生自主学习，充分发挥创建特性的学习环境，给学生供应呈现自己以及和同伴沟通的平台。为学生供应更大的空间，是培育学生创新意识和实践实力的一个重要途径，而老师在探讨教学的同时，也应当不断思索：如何充分利用教材、利用学生熟识的事物、创建性的组织课堂教学。听话的泥巴这节课的内容支配稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满意，有些基础薄弱的学生没有很好的参加进来，老师应当激励创建、大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐的投入角色。