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1、梦想的力量公开课教案幻想的力气公开课教案1师：每个人都会有幻想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐元钱，就能让非洲的小挚友喝上干净的水”时，他有了自身的幻想，他的幻想就是生：攒够元钱，让非洲的小挚友喝上干净的水。师：（师板书美元）最初的幻想。为了这个幻想，他怎样去做的？同学默读课文第一层。同学总结：他靠做一些力所能和的事情，比方帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草很快，妈妈给他的贮存盒里放够了美元。师：（板书力所能和）想象当他得到美元时的心情生：激烈、兴奋师：是的，他用自身的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这美元能实现他的幻想吗？同学默读课文其次层。同学总结：美元只够买一个水
2、泵。一口井须要美元。师：（板书美元）美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自身还去做一些力所能和的事去攒得这美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自身幻想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他捐献，很快，20xx美元就凑齐了。师板书感动他人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热情的掌声）生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的幻想还没实现。生：美元打一口井须要个人干天，太辛苦了，工程师告知瑞恩须要买钻井机。师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他捐献，瑞恩的第一
3、口井最终打出来了！师：（板书幻想成真）幻想！这就是幻想的力气！默读课文最终一局部，体会瑞恩看到自身的幻想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩幻想成真后你的感受。生默读课文。生：当瑞恩和自身的家长来到第一口井旁边时，看到了多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他华蜜的流下了眼泪。生：截至年月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了口井，这口井仅仅来源于瑞恩的一个幻想。瑞恩太了不得了！生：做行动的巨人！昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的幻想变成实际的时候，我懂得了人要做行动的巨人。师：你是一个细心并且擅长考虑的小挚友，信任你肯定也会成为行动的巨人。若干年后，你的幻想也会实现！生：光有幻想
4、不行动就会成为白日梦。师板书：说的真好！（板书幻想行动实际）瑞恩说出自身的幻想的时候虽然小声但很坚决，就是这坚决的声音，促使他克服了一个有一个困难，他用自身的行动唤起了更多的人的关爱和帮助，这就是生：幻想的力气！这是一篇篇幅比较长的略读课文，一改平常精读课文的有感情的朗读感悟，这节课我采纳了大段的时间让同学进行默读。课标对高年级同学提出的默读一般读物每分钟不少于字的速度，但是平常在阅读教学时总不敢落实，怕同学默读不到位，总认为同学不出声读就是不会读，结果朗读占用了课堂许多时间，许多同学跟着他人书声琅琅，自身却不知所云，读后大脑依旧一片空白。从今日这堂课看，同学在默读中很快就找到问题所在，并且很
5、精确地转化成为自身的语言。静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中，肯定要加强默读训练。幻想的力气公开课教案2一、谈话，导入新课、老师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自身幻想的实现作出努力。、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自身的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你独创出无法想象的奇迹。（板书，完成课题。）、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读
6、课文，整体感知、自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。、把自身认为不好理解的段落仔细读一读。、接读课文，订正字音。、重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不和待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终缄默不语，一句话也没有说。、同学再读课文，考虑：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的小挚友修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金
7、子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感、（小组内沟通学习所得，探讨自身怀疑的问题。）想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自身的幻想的？、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出人意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以和文中其他人物的精神品质。指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读。、引读课文，尝试回答上面的问题：引读课文，深化体会以下句子的含义。 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要块钱时的表示形成了对比：那时的瑞恩还不知
8、道块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方面表示了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表示了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水”这一幻想的坚决看法是不行动摇的。 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的小挚友挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的小挚友们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表示，也令瑞恩和家长感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀
9、深情地阐发争论，以反问句抒发自身的情感，并引发读者的考虑幻想的力气原委有多大？幻想的力气公开课教案3教学目标：1. 相识6个生字，读读记记“”词语。2. 有感情的朗读课文，接着练习快速阅读。3. 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4. 领悟课文表达上的特点，并能运用到写作中去。教学重难点:领悟课文表达上的特点，并能运用到写作中去教学打算:课件教学过程一、 图片导入，激发情趣1出示图，介绍非洲缺水状况。2了解了这些之后,你有什么感受?3.板书，读题。二、初读课文，概览“幻想”1.自读课文，要求（1）读准字音，读通
10、句子（2）瑞恩的幻想是什么？幻想产生了怎样的力气？2.检查生字下旬、捐献、水泵、筹齐、颠簸、羞怯、蜂拥、迫不及待、一声不吭）3.生沟通“幻想是什么？”读这两个句子，你发觉了什么？4.瑞恩的幻想产生了怎样的力气呢？是呀，瑞恩从一个小小的幻想起先，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是幻想的力气（读题）。5.你能不能依据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？( )为了（ ）这一幻想而（ ）最终（ ）。二、 板块探究，感悟“幻想”1.瑞恩的幻想实现了，但是实现幻想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的17自然段，找一找瑞恩为了实现幻想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边
11、写下你的感受。2.学生学习课文。3.沟通。（一）激励自己1.瑞恩为了实现他的幻想做了几件事情？（5件）第一件为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）其次件事擦窗户。（其次种圈法是圈关键词。你看，擦窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条连接线。）爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果。邻居们捡树枝。第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？努力学习（当遇到没有可以干脆圈的词的时候，我们可以自己概括。）齐读2.生谈感受爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中始终有一个幻想，这个幻想始终在激励着他（板书）3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处
12、？运用了对比的写法。4. 看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个排比句适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。5.省略号的拓展当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。（二）感化他人幻想不但能激励自己，还会感动他人！快速阅读813自然段，找一找幻想感动了哪些人，他们做了什么？小组可以小声的探讨，相互补充。生探讨后沟通。小结：瑞恩的幻想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的幻想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹幻想的力气是巨大的。（三）带去华蜜1.在瑞恩和多数爱心人士的帮助下，瑞恩
13、的幻想最终实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。2.请大家找出最能让你体会到这份华蜜和欢乐的句子，带着这份感情同桌互读。生汇报读。齐读14-15自然段。通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份欢乐和华蜜。原来幻想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去华蜜和欢乐，所以我们说幻想的力气是巨大的。四、提升相识，升华情感1.从瑞恩种下第一颗幻想的种子已经过去10年了，她的幻想却始终在接着、在壮大。请看2.有什么想说的？你对幻想有了什么新的感悟，写下来。3.还记得瑞恩的最初那个幻想吗？读句子。后来呢，再后来。一个人拥有了幻想就拥有了
14、翅膀，他就可以展翅翱翔，因为幻想的力气是巨大的。五、板书设计幻想的力气巨大！激励自己感化他人带去华蜜幻想的力气公开课教案4教学内容幻想的力气是人教版义务教化试验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。最终，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美妙的心灵以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。教学目标学问与实力：1.通过自学，相识本课生字新
15、词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩幻想的宏大和它所产生的力气。3.拓展资源，深化幻想的内涵。情感看法与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真，并且体会它所产生的巨大的力气。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。设计背景本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，老师供应学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段协助学
16、生学习、驾驭学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探究的平台，使学生的创新精神和实践实力得到了有效的提升。教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习供应了平台。老师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了特性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。课时支配1课时教学课程一、创设情境，激发共鸣。1.沟通各自的幻想“幻想是人类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇迹都源自于它。每个人都应当有属于自己的幻想。同学们，情愿和大家共享
17、你的幻想吗？”2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个幻想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”这个环节中，学生沟通各自的幻想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉醉在非洲人民严峻缺水的凄惨中。突破课堂地域和时间的局限，以剧烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主子公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。剧烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，胜利地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究
18、课文的爱好。二、运用方法，自主读文。1.沟通学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师举荐几种方法。引导学生自己默读“学法探讨”。2.自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自幻想的力气。同学们可以点击瑞恩的梦阅读电子课文。运用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用表示自己有想说的话。特殊是用标出让自己意想不到的地方。3.全班沟通反馈学生在自读中肯定会遇到很多的阅读障碍。老师在此环节设计了“阅读提示”.“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习供应了平台。学生依据“阅读提示”的要求，到“电子
19、辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生举荐或者供应大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读爱好。三、研读感悟，升华情感。1.学生沟通自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。在这个环节中老师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。2.创设情境：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简单了！让我们想像一下当时的场景
20、：他费劲地挪动着笨重的吸尘器，仔细地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？3.挖掘幻想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个幻想。学生找出，与同桌试着读一读。播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干枯的凹地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到很多儿童因脱水和养分不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）多媒体信息技术手
21、段其呈现方式多样的特点为培育学生朗读实力供应了平台。本课朗读方式上我采纳视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，老师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash，并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的幻想是那样的宏大。教学中，学生被那样的画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主子公、与作者、与教者的情感沟通，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主子公一同感受幻想实现时，我采纳了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段，自由地配乐朗读。在音乐的感染下，无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个幻想所产生的无穷的力气。
22、多层次、多方式、按部就班的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。4.生沟通，体会为什么会有这么多人参加到这个幻想中？5.瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激烈的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。6.升华情感：学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对幻想的坚持，也正是因为多数爱心的汇聚，才让这个幻想产生了如此巨大的力气。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是幻想的力气四、拓展延长，畅想沟通。1.在中国
23、，也有很多和瑞恩一样坚持自己幻想的人。请同学们点击“感受幻想”网页，选择自己感爱好的内容阅读，并与同学说说看后的感受。2.全班沟通3.老师介绍重点事例，升华主题此时学生心中的幻想比较课前的沟通都有了改变，深化幻想的内涵。老师启发自主阅读网页，沟通阅读内容及体会,并由重点事例感悟到幻想因为坚持而变得宏大,因为有爱而变得暖和,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐4.总结：老师诚心地祝福我们每名同学都能像瑞恩一样把幻想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享华蜜生活。板书设计：17*幻想的力气共同的梦爱心汇聚家人相识不相识瑞恩的梦坚持不懈幻想的力气公开课教案5课题：幻想的力
24、气教学目标：学问与技能：相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。方法与过程：有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。情感看法价值观：1、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。2领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学打算：老师打算：插图课时支配：1课时40教学过程：一、揭题质疑1老师板书“幻想”，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。2
25、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？二、速读课文，理解“幻想”1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么幻想”，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（2）他们不应当过这样的生活？我肯定要为他们挖一口井。（3）那我攒钱买钻井机吧？我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。2、补充非洲缺水的资料，。（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3、1万多居民，却没有一名医生，
26、15的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。）设计意图：这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。3有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。三、再读课文，明晰“幻想之路”1加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，
27、一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？（1）找出文中相关的句子。（2）指导朗读最终四个自然段。2快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？3学生自由探讨，沟通（1）瑞恩为攒够70块钱，做了许多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘？瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？思索：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，特别不简单。可是他始终坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？有感情地朗读这段话。（2）
28、瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票？瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的老师没想到？使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他四、感悟“幻想的力气”1再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和激烈。2当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？3是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？4有感情地朗读句子：“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”五、畅谈感受，深化主题读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。六、作业布置