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1、有趣的图形宝宝小班教案好玩的图形宝宝小班教案1活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。活动过程：1、引出课题(1)师：今日我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。(2)师：哇!这个王国好大好美丽啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。(3)师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，
2、他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧? 找到他就送给你了。(假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来)幼：好(4)师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物?长什么样的?(请个别小挚友说)(5)师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。(正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友)2、老师讲解，课件ppt示范(1)师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)(2)师：小挚友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。师：咦!小挚友你们看谁来了?(把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字)
3、师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?(3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧!(4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗?(幼儿拼图时间，老师从旁帮助)师：
4、小挚友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小挚友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!师：老师也来拼几幅图!小挚友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的)三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧!教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。好玩的图形宝宝小班教案2活动目
5、标：1.通过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。2.能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动方法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动打算：1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。2.不同颜色、形态和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。教学过程：片段一：引入主题。(老师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。)下面我们一起来看一看吧!依次
6、出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长视察的小挚友有自己的发觉吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。片段二：(1)视察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：起先一起回答，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿沟通集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。今日
7、老师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)嬉戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。(2)出示拼图。图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角
8、形和两个正方形组成的。片段四：(1)认一认。师：刚才小挚友们学的真仔细，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新挚友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人刚好加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中视察，再一次巩固，以嬉戏方式结束。)师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小挚友送它回家。师发给
9、每个幼儿几个不一样的图形宝宝。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。(事先打算好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。教学反思：(一)在敬重教材的基础上创建性地运用教材一起先，我出示图形宝宝让幼儿视察相识，从而激发了他们视察和探究的爱好，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创建动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。(二)供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通
10、中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在相识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数实力。嬉戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的相识。(三)利用嬉戏，提兴奋趣爱好是幼儿最好的老师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的主动性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的相识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课
11、中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经验的过程中全身心地参加教学活动，相识好玩的图形。好玩的图形宝宝小班教案3活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力；活动打算：三角形、图形、正方形图形，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：一、起先部分带幼儿参观图形王国，国王送给小挚友一份礼物（图形宝宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。二、基本部分1、猜谜语请出图形宝宝。有三
12、个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）身体圆滚滚的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小挚友找出来。3、让幼儿探究利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜爱的图案。4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。结束部分：幼儿相互共享自己的作品，并相互说说自己的作品是用什么图形组合的。活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有肯定的相识和了解。依据视察，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感爱
13、好。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动好玩的图形宝宝。好玩的图形宝宝小班教案4活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。活动打算：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。活动过程：1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？ 找到他就送给你了。（假如
14、小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说）（5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友）2、老师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是
15、跟他们一样都长的一样啊？（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？（幼儿拼图时间，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小挚友
16、你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！好玩的图形宝宝小班教案5设计意图：小班幼儿相识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的相识这些图形，发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概括实力。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的.
17、相识，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的创建和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的相识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。3、培育幼儿的动手实力，体验图形组合改变的乐趣。活动打算：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个（里面有各种各样的图形）活动重点：幼儿对几何图形的相识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动过程：一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿爱好老师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”2、老师提问老师：你们看
18、，这个新居子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。（正方形、圆形、三角形）二、 复习图形1、 老师提问老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍嬉戏的规则老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿回答：想）老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。（此环节解决重点。）三、 几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。（小鸡、热带鱼、太阳、小树）2、老师提问1）小挚友你们看
19、看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。2）小挚友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？（三角形、圆形）3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 老师巡回指导。五、 老师展示幼儿的作品，幼儿共享作品。课后反思：在紧惊慌张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要须要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的驾驭还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的驾驭还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己须要留意的地方，让自己的授课技巧更完备。