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1、白兔和月亮教案设计白兔和月亮教案设计1教学目标：1、学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、引导学生理解寓言的寓意，并会联系实际生活谈体会。3、引导学生学习寓言中的精致语言。教学过程：一、 导入：同学们，你们喜爱读寓言故事吗？你读过哪些寓言故事了？（学生举例）这些寓言故事仅仅讲了一个好玩的故事吗？（师引导归纳出寓言的特点：用一个好玩的故事来向人们讲解并描述一个深刻的道理。）今日老师又给大家带来一则寓言，想读吗？（师板书：白兔与月亮）二、 师生互动：1、指名读题，再齐读。师问：读了这个题目，这时你最想知道什么？（学生第一次质疑）2、看来大家想知道的还真不少，现在就请同学们先带着这些问题来大声的朗读
2、课文。3、汇报：你读懂了些什么？（各自发表看法）4、看来大家都在仔细读书，读懂的还真不少，在读的过程中遇到了哪些拦路虎了？请指出来。（学生第2次质疑）5、学生提出问题后，师说：其实老师也有几个问题没弄懂想请你们帮帮我，情愿吗？（小黑板出示问题）（1） 小白兔拥有月亮前后赏月的心情一样吗？各是什么样的心情？（2） 小兔子拥有月亮后应当很欢乐呀，为什么反而不兴奋了？（3） 既然如此，小兔子最终做了什么样的确定了？为什么要那样做？这时候小兔子会向诸神之王说些什么了？（4） 试想：白兔拥有一把青草会产生“得失之患”吗？6、以小组为单位，探讨上面的问题。7、汇报，你们能帮我找出答案吗？学生发言，师作相机
3、引导。8、引导学生归纳出寓意后，问：你同意作者的观点吗？（让学生联系生活来谈）得出：拥有财宝并非坏事，关键是你如何去对待财宝。三、 联系生活：假如在生活中你遇到了这种状况，你会怎么办？1、假如有一天，你捡到了一张10 万元的支票，你会怎么办？为什么？2、假如你成了百万富翁，你会怎么办？为什么？（学生自己思索，再畅所欲言）四、课堂小结：同学们，在现实生活中到处可见有些人遇事总是斤斤计较，贪图占有，所以总是生活在焦虑和苦痛之中；而有的人则比较超脱，心胸开阔，他们才真正享受到生活的乐趣，希望可爱的你们在生活中能做后者，每天都快乐。白兔和月亮教案设计2教学白兔和月亮：介绍寓言。 解读寓意。引导学生自相
4、比照，把握人生看法。教学设计人们只要做事，就必定有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生看法?白兔和月亮是一面透亮的镜子。 出示课题。介绍寓言朗读疏通文意，感受语言。整体感知感知内容a这则寓言讲了一个什么故事?设计目的：驾驭课文内容。要求学生完整地复述课文。b白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种改变?设计目的：了解身份的变更对于心态的影响，初中三年级语文教案人生寓言教案设计。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。c白兔在
5、得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。d这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。以上问题难度不大，在充分探讨的基础上，老师略加点拨，学生可以自己完成。感知语言这则寓言的语言很精致，老师要引导学生细致品尝、赏析。例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精致，“或是无忧无虑地游戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便惊慌担心，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便伤心如割，仿佛遭了抢劫。”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。问题探讨找出故事情节中的两次转折。把握结构。白兔最终要求诸王之神撤销确定
6、说明白什么?让学生理解白兔慧心未泯。这则寓言提到了人类有什么含义?寓言的讽刺意义。辩证思维拥有财产就肯定患得患失吗?而一无全部才心安理得吗?自我反思白兔和月亮教案设计31、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;2、了解寓言的特点;3、感悟文中的人生道理。1、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;2、了解寓言的特点。感悟文中的人生道理。2课时。第一课时学习白兔和月亮。一、导入新课1、看导语，默读课文。2、借助注释、词典，识字识词：审美 风韵 闲适 窖 泯 厄运 慧心 皎洁 归属 禀告 身世 正色 心旷神怡 得失之患二、朗读课文1、老师播放媒体资源中的课文朗读。2、学生齐读课文。三、寓言的基本
7、常识寓言是文学作品的一种体裁，以比方性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比方性的，故事的主子公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深邃的道理从简洁的故事中体现出来，具有显明的哲理性和讽刺性。寓言在创作经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，闻名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言等。四、内容研讨1、第三段中的“白兔仍旧夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?2、第三段中“从前的闲适
8、心情”与第一段的哪些词语相照应?3、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成显明对比的四字词语。4、从文中找出运用了比方、拟人修辞方法的句子各一个。5、用简洁的语言概括本文的寓意。6、引导学生精确理解白兔和月亮，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。7、白兔和月亮的语言很精致，引导学生学习。8、这一则寓言提到人类，含有什么意味?老师点拨：1、每天夜里，她都来到林中草地心旷神怡地赏月。2、无忧无虑 心旷神怡。3、无忧无虑，心旷神怡;惊慌担心，伤心如割。4、略。5、拥有财宝并过分地看重财宝，就可能失去人生的很多乐趣。6、白兔虽有赏月之才，但是
9、她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此惊慌担心。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必定勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能精确理解寓意，就可能误会、误导。7、“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精致，“或是无忧无虑地游戏，或是心旷神怡地赏月”，“乌云蔽月，她便惊慌担心，惟恐宝藏丢失;满月缺损，她便伤心如割，仿佛遭了抢劫”。8、意思是说：人类的慧心已泯。其次课时学习落难的王子。一、朗读课文1、老师播放媒体资源中的课文朗读。2、 学生齐读课文。二、内容探讨1、请在文中空白写出汉字。他自己也被敌人( )去当了奴隶，受尽非人的熬煎。2、文中“天哪，太可怕了!这事
10、落到我头上，我可受不了!”两句和“天哪，太可怕了”分别出自( )之口，作者这样写的用意何在?3、文中“至于此，就更是一件简单的事了”一句是什么意思?你能举出一个这样的例子吗?4、 请在文中划出本文的主旨句。5、生性多愁善感的王子为什么能够坚韧地面对厄运?老师点拨：1、掳2、王子、我、其他人;对比写出人世间没有不能承受的苦难。3、略。4、凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。5、生性多愁善感的王子，遭受厄运后历尽苦难的磨炼，性格坚毅起来了，所以能够坚韧地面对厄运。三、总结两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使脆弱的人变得坚毅起来”。一则寓言，写好事变成坏事;一则寓言，写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是常常遇到的，怎样对好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。