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1、美丽的北海公园教学反思漂亮的北海公园教学反思1教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中美丽的词语或精彩的句段。2、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。从而为北京有这样美妙的地方感到骄傲。教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。教学难点：理解课文中美丽语句的意思。课时：2课时。第一课时（重点课时）体现新课程理念：本文具体的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用美丽的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的漂亮如画，精致高雅。我用争当小导游的形式，激发学生学习爱好，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以
2、课件生动真实的.呈现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和酷爱北京的情感。教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中美丽的词语或精彩的句段。2、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。从而为北京有这样美妙的地方感到骄傲。教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。教学难点：理解课文中美丽语句的意思。教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文
3、读正确、流利。2、指名读课文。思索：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）漂亮的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读精确。出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。）4、默读课文，思索：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大宏伟五龙亭造型新颖三、细读课文：自学提示：读你最喜爱的景点。说说是怎么写清晰的？你打算怎么向大家介绍？（一）学习其次自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的漂亮。2、指导朗读。3、利用填空的方式指导背诵。4、这一自然段的主要内容是什么？（二）学习第三自
4、然段1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大宏伟。2、按由下至上的依次演示。感受白塔每一层的漂亮。3、指导朗读。4、这一自然段的主要内容是什么？（三）学习第四自然段1、学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型新颖。2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。3、指导朗读。4、这一自然段的主要内容是什么？四、拓展延长：用你收集的图片，按肯定的依次向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等）（指导学生把语言组织完整，介绍时能够根据肯定的依次。）五、作业：朗读课文。板书：22、漂亮的北海公园琼岛漂亮如画白塔宏伟精致五龙亭造型新颖课后反思：老师是新课堂的设计者、引领者
5、，要重视老师语言的运用：在课堂教学中，对于学生的话我的重复过多，语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用：作为教学的补充资源，多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识，协助学生加强对文本的理解。但是，怎样将多媒体教学手段与文本学习完备融合，我做的还不够。漂亮的北海公园教学反思2漂亮的北海公园一课选自北京版语文教材第五册第六单元，这是一篇写景的文章，介绍了北京的北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林之一，它湖光山色和园林建筑著名世界。文章用词美丽，结构严谨，特别合适培育孩子的分析实力。通过对琼岛、白塔、五龙亭三处景点的介绍，表达了作者赞美北海公园漂亮的思想感情。在教学中除了让学生了解景点的特
6、点，重点是让学生在抓住重点词句体会北海公园风景如画知道北海公园著名世界。难点是理解课文中美丽语句的意思。课前，我仔细钻研教材，依据学生的认知水平，制定了教案。在备课、授课的过程中，使我获益非浅，深刻地体会到备好一课书决非易事。这次课讲下来我认为自已在语文课堂教学方面还是有许多地方须要改进和反思：1、课堂结构设计合理。首先再现本课所学词语，回顾课文内容，主要讲了三个景点，这些景点给我们留下的最深刻的感悟（为精读，品悟，体会打好框架）由“你喜爱哪个景点，为什么？”而进入精读品悟，老师能进行设问，刚好小结，重视自读自悟，突出引导，启发，适时点拨，概括，提升，读中感悟课文写法。读、品、悟有机结合，融为
7、一体，听、说、读落实到写作上，很有必时效性强。2注意学生语文习惯和素养的养成。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。三年级刚刚从低年级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。3、注意多媒体教学手段的运用，作为教学的补充资源，多媒体教学手段的运用帮助学生增加了感性意识，协助学生加强对文本的理解。4板书是课堂教学的线，是老师授课思路的精华，要充分重视板书的重要作用。针对三年级学生的认知特点，板书的设计要少而精，真正起到帮助学生把握课文整体思路的作用。在此次教学中，我想实行“教、扶、放”的教学思路，但是在课堂上， “扶”体现的不够，应当适时帮助学生进行学法的总结归纳，而且要精，这样对于三年级的学生更好理解。