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1、生命之源水教学反思生命之源水教学反思1本课属于“综合。探究”学习领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践实力，通过收集水的相关资料和设计制作“珍惜水资源”的队报，培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去相识水的各种性质，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，即描述视察水的结果，学会相识物体的各种方法。在多种液体中快速鉴别出水。从而知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体；知道水有浮力。会做验证水有浮力的试验：了解水的溶解现象，能完成水的溶解试验。在设计方案的过程中，作了如下的思索：即如何体现新课程的理念。使全体学生得到发展，使各个教学环节都能体现以学生为主体的思想，达到学
2、生自主探究、乐于合作的目的。在做中探究养学生关切社会问题和酷爱祖国的情怀。我通过介绍节水标记，理解标识含义，引出为什么要“节约每一滴水的”探讨。在你的生活中有哪些奢侈水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？应当做什么？学生的参加热忱空前高涨，我放下老师的身份参加到学生的探讨中去，甚至“揭露”自己的一些奢侈水的状况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些探讨已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我请他们利用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参加进来。效果是良好的。生命之源水教学反思2强调让学生自主地选择和主动地探究是综合实践活动课程的要求。在综合实践课中
3、应体现出学生是活动真正的主子，学生通过自主选择、主动探究、合作学习，相互探讨沟通，体验教学活动中探究与合作的乐趣，这才能体现综合实践活动课程的特质。在生命之源水这一活动设计中，我注意学生的.亲身体验，注意学生的干脆阅历的获得，这也是设计这节综合实践活动课的真正价值所在。学生在整个综合实践活动中所需材料和学问，自己可通过相关的试验呈现出来，也综合运用有关图书资料；也可以上网查阅电子资料，通过沟通与探讨、反思、创作、体会中进行学习探究；还让学生在活动中培育学生调查探讨和处理信息的实力，引导学生把所学的学问应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的实力。因此，综合实践活动在培育了实力的同时，也
4、培育了学生在操作中学会视察、分析，在实践中体现创新精神。这次活动以“生命之源”为载体，将“检测生命中存在水、水的用途、沟通探讨假如没有水，世界将会是什么样等”活动的指导贯串其中，让学生在学问的综合运用中得到肯定的发展，有效地避开了以往综合实践活动教化中为某方面的学问而活动的片面问题，又避开了活动低效表层化的缺陷，提高了课程实施的有效性。这次活动让许多学生体验到了学习的成就感，学生的活动实力也会得到了很大提高，但也有某些地方出现问题：1、在这个生命之源水的综合实践活动中，须要学生查阅、搜集相关资料，可是，对于一些突出的问题，学生的可查阅资料和形式实在很有限，所以会干脆影响这个活动的效果。2、个别
5、少数的家长和学生对综合实践活动课的相识不够深刻，导致对此活动不够重视。个别学生在这活动中显得应付了事，只是在老师的督促下才牵强完成，这是在这活动中比较突出的问题，也是综合实践中比较突出的。所以在活动进行资料展示时，由于学生们收集资料不够丰富，展示活动中老师应注意指导。总有些老师一听到说上综合实践活动课，感到特殊的头大，不知从何下手。其实综合实践活动课没有想象中那样困难和神奇，我们只要大胆探究与实践，驾驭好课程的特点，加强自身的学习，在学生实践的过程中赐予细心组织，有效引导，恰当评价，学生肯定能在充溢朝气的实践活动中得到的更多。生命之源水教学反思3一、设计意图：先来说说本活动的设计意图：地球这一
6、人类共同的家园正面临着污染扩散和生态平衡的改变的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视，但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是须要做得更彻底。”近年来中国西南方很多地方出现了干旱的环境问题，水资源的缺乏，也已引起大家的重视，所以关于干旱的新闻资讯，节水的宣扬海报等等都经常出现在幼儿的生活中，而且我们在平常的日常教化中，也经常提到要节约用水，但幼儿对水的重要性的相识可能还比较零散、贫乏，对节水的方法可能还比较单一，节水的意识可能还不够强，幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中奢侈水，因此我设计了这节课，目的是：让幼儿通过感知、探讨、动手合
7、作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能担当起节水义务宣扬员的责任。因此我们想结合近来南方干旱的环境问题，了解水资源的有限，以及水的重要性，从而增加幼儿爱水、惜水、节水的意识。二、教学活动的目标：依据设计意图以及大班幼儿已有阅历、发展目标和年龄特点，我将活动目标定为：结合生活阅历沟通水对人类的重要性，以及缺水造成的严峻后果。知道水资源是有限的，主动探讨合理利用的方法，初步形成节约用水的意识。重难点：依据社会活动的目标，本活动的重难点在于：如何让身在并不缺水的地区的幼儿能感受到“水的有限，水的重要”，能有较为剧烈的情感体验在有情感体验以后，能落实到行动中，
8、从生活中的事情起先，能发觉节水的好方法，并能在以后的生活中有自觉执行的意识三、教学环节本活动共有五大环节：第一环节：谈话导入，了解水的作用。出示水，让幼儿结合自己的生活阅历说说水的作用。让幼儿结合阅历来表达，共享同伴间的不同信息，更多地了解谁的作用，意识到水的重要性。其次环节：结合海水和淡水比例的饼图，更直观让幼儿了解地球上我们可以用的淡水是特别有限的。本环节，利用白板课件，先呈现我们生存的地方地球的图片，再利用白板课件中淡入淡出功能，将地球图片转换为地球上海水和淡水比例图，直观呈现了可用淡水的有限，幼儿则通过视察、比较、沟通能自己发觉淡水资源的稀有。第三环节：结合时事新闻的数据，图片，进一步
9、了解水的重要。我们挖掘了新闻里的关键数据，在数据剧烈对比、实事图片的呈现中，让幼儿自主的视察，直观呈现了水资源缺乏的现状，并用贴近幼儿生活中的事例理解帮助幼儿来理解时事新闻数据，从而得到了幼儿较为剧烈的情感体验的共鸣，发觉水的缺少对人们生活的影响，激发他们的节水的意识，让幼儿发觉我们真的要节约用水了并付出于行动。第四环节：探讨节水的方法。本环节，从不同的角度让幼儿知道不同的节约用水方法！节水的方法：一个是在某件事情时尽可能少用水；其次个节水方法是一水多用（也就是用一份水做多件事）本环节中，还设计了一水多用的操作环节，引导幼儿在小组商议，纠错中，生生互动中，发觉如何合理的一水多用。第五环节：积少
10、成多的操作环节。本环节中，利用直观演示法，利用每人一杯水汇合在一起的直观演示过程，让幼儿直观的感受到虽然一个人节约的水很少，但大家一起节约，水会变多了。从而激发幼儿宣扬节水的爱好，担当起节水义务宣扬员的责任。本活动的亮点：白板课件的利用利用白板的课件，更直观，更好的帮助幼儿获得剧烈的情感体验。凸显幼儿的“体验”：社会活动中“体验”是特别重要的，所以本活动紧紧围绕如何让幼儿体验到水的有限，水的重要，在有了情感体验以后，了解节水的方法，增加节水的意识。生活化的呈现形式：在活动中，我们尽可能联系幼儿的已有阅历，用贴近幼儿生活的形式，来举例论证、让身在并不缺水的地区的幼儿能感受、能理解“水的有限，水的重要”。更大程度的调动了幼儿的参加的主动性，为幼儿创设了宽松的视察，表达的学习环境。