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1、有趣的排序大班教案好玩的排序大班教案1活动目标:1、感知有规律的排序,知道2组以上一样的才是有规律的。2、大胆探究不同的排序方法,了解排序方法的多样性。3、感受有规律排序的美,体验操作探究的乐趣。活动打算:1、PPT课件2、学具操作材料:纸质操作材料人手一份活动过程:(一)导入1、小挚友按男女男女的依次入场。老师:今日老师在给小挚友支配座位的时候,你们有没有发觉一个隐私?(细致视察下)(请你细致看看边上的小挚友,来举手告知老师,你发觉了什么隐私?)幼:我们是男女男女的坐的。师:真棒,你发觉了我们的座位是根据一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。(小挚友看看是不是这样子
2、的呀? 真厉害,被你们发觉了这个隐私。老师把小挚友发觉的这个隐私做到了电脑上,我们一起看看吧,电脑上男孩女孩是怎样排的呀?) 一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子,我们把这种排序叫做有规律的排序。2、除了老师帮你们做的这个位置,你们想想看还可以怎么做呢?(想不出,提示:我把其次个小女孩和第三个小男孩换了一下,那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个),你们说接下来应当怎样排这个位置呢?(小手摸头,提示换,最终请小挚友自己换)播放课件(老师也把它放到了电脑上,你们真厉害想到了新的排座位的方法)(激励)(二)1、视察课件画面,了解动物的排序方法。老师:有一些小动物也像我们一样有规律地排着
3、队呢,我们来看看是谁?(老师操作课件,留意一组一组渐渐点出来,渐渐点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙,(几只几只)一只猴子两只青蛙,接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙,最终还是一只猴子两只青蛙。)老师:它们是按什么规律排队的?老师:它们排队的规律和小挚友坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小挚友坐的座位是2个男孩2个女孩,而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙,一只猴子,两只青蛙。)这是2种不同的排队方式,你们发觉了小动物的排队的隐私了。告知你们其他小动物也想来排队,你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是,为什么不是呢?谁来说说?老师告
4、知你们,只有2组以上相同的排队,我们把它称作为有规律的排序,只有一组是不能发觉他们的规律的,大家想想看,假如让他们有规律的排队,该怎么排呀? (想不出,看看老师给小挚友带来了排队方式,根据我们上面讲的规律,只须要在后面再排1组就好了。)2、判别:哪一排是有规律地排序? 老师简洁介绍有规律排序的含义。老师:你觉得这两排中,哪一排算有规律地排序?第一排只有三只小动物在排队,看不出有什么规律,而其次排小动物的队伍我们一下子就能看出来是有规律的排序。那请小挚友思索,怎么样才能推断他们是有规律的排队呢?我们把三个小动物在一起算一组,原来要有两组以上一样的队形才算是有规律的排序。)师小结:今日我们真棒,已
5、经学会了四个有规律的排对方式了,分别是1个男孩子1个女孩子;2个男孩子2个女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;还有1橘子1草莓1苹果。现在老师考考你们咯,究竟有没有记住今日学到的本事。这里有一只小蜜蜂和小蝴蝶,你们认为应当怎么排队呢?有没有猜对呀?(三)幼儿自主探究新的排序方法(发放操作材料及动物图片)1、接下来请小挚友也来帮小动物来排排队吧,看老师手上有哪些小动物,就请你们来当小老师,来帮小动物来排队,你们可以选择2种、3种、也可以4种小动物来进行有规律的排队,看看你们能不能用不同的方法来给小挚友排队。2、幼儿操作,老师巡回指导。(留意:8个圆圈可以不用粘完,能表现规律即可)(四)观赏生活中有规
6、律排序的事物1、观赏生活中的规律。老师:今日小挚友想出了很多规律。其实在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情,它们使我们的生活变得很美,就像一首首好听的歌曲,都是很有节奏的。说说,你们在幼儿园里发觉了什么有规律的东西呢?(逐一讲解并描述规律)(先环境积木、卫生间、柜子有规律的东西给我们的生活带来了美的享受。(1)观赏幼儿园的围墙。(2)观赏大型玩具。(3)观赏被套。(4)观赏靠垫。(5)你还知道哪些东西也是有规律地排列的呢?2、让我们再到外面去找一找,在我们的身边、在我们的幼儿园里还有哪些规律,好吗?活动延长:日常活动:接着和孩子找寻有规律的东西。好玩的排序大班教案2设计意图:大班幼儿对排序
7、(即序列)处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,老师须要创建条件促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展,提高幼儿的思维水平。活动目标:1、体验自由排序,在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。2、培育幼儿在活动中专注操作。活动打算:1、物质打算:老师演示教具一套,幼儿操作教具人手一份,挂图等材料若干;2、阅历打算:有简洁的排序阅历。活动过程:(一)嬉戏1:彩色小圆片的排序嬉戏:请小挚友将手中
8、的彩色小圆片按肯定颜色依次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示,自我评价嘉奖小红旗。(二) 嬉戏2:找异同。老师出示一幅图,请幼儿仔细视察,找到规律并在图示收起后,按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。(三)嬉戏3:全面看图找规律。请幼儿仔细读图,找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。(四)嬉戏4:听题送几何图形回家。题目要求:横排同颜色,竖排同形态。(五)活动小结:1、数一数自己得了几面红旗,为自己加油。2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。活动反思:本次教学活动以嬉戏为主线,通过嬉戏形式,充分调动幼儿参加活动的主动性,幼儿通过视察、比较,
9、发觉了图形排序的规律,并用完整的语言描述自己视察到的排列规律和自己操作的排列规律,让他们在不断的视察与操作中学习有规律的排序,加强发散性思维的训练。其次,在环节的设置上,我采纳了由浅入深,层层递进的方法,使各个环节,环环相扣,过渡自然,也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创建性。好玩的排序大班教案3活动目标:1学习视察并发觉递增递减排序规律,会接着往下排。2用自己的的方式大胆表达操作的结果。3感受规则排序在生活中的运用及其产生的.美感。活动打算:课件、幼儿操作材料等。活动过程:1情景引入,找寻排列规律。师:小挚友,我是中都中心幼儿园的老师,我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看,但看完后老师要
10、请说说你看到了什么?(1)出示课件1,引导幼儿视察幼儿园的排列装饰。师:小挚友,刚才你们都看了我的幼儿园,怎么样,好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的?(2)出示门、围墙图片,视察比较发觉等差关系,引发幼儿思索如何排列。师:这是新幼儿的围墙、(大门),请小挚友细致视察它们的设计的,你发觉了什么隐私?我们想一想该如何来设计?(3)小结。刚才小挚友都看了我幼儿园的大门是两种颜色,左扇门是一种颜色的数量不变,另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变,另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样,一种颜色的数量不变,另一种颜色的数量越来越少。小挚友真
11、棒,发觉了新的排列规律。2幼儿操作,学习递增递减的规律排序规律。(1)引导幼儿视察操作卡上设计材料,找出规律,并接着进行排列。师:今日老师带来了很多设计材料,我幼儿园的设计师因有事没设计完,现在我请小挚友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小挚友先看看设计师是按什么规律设计的,然后我们一起来接着往下设计。(2)幼儿分组操作,并将操作卡分成两类(递增和递减),展示在展板上。(3)视察评价,总结规律。师幼共同视察评价大家设计的排列正误。老师小结规律:师:刚才小挚友们都设计得很美!比如(门帘等)是根据一种颜色的数量固定不变,另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1,这种设计的排序规律,我们
12、叫它递增规律。还有(汽球等)是根据一种颜色的数量固定不变,另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1,这种设计的排序规律,我们叫它递减规律。3幼儿分组操作装扮幼儿园,巩固学问。师:我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房,可是我发觉新楼房四周还空荡荡的,没有种树、没有围墙等等,要不我们也一起来装扮它。(1)介绍各组材料。设计围墙:用两种形态的图形,根据不同规律在操作卡上挂设计围墙。挂彩旗:用两种颜色的图形,根据不同规律在操作卡上挂彩旗。种树:用两种不同的种类,根据不同规律在操作卡上种花圃。铺地砖:用两种颜色的卡纸,根据不同规律在操作卡上铺地砖。设计大门:用两种颜色的汽球,根据不同规律在操作卡上设计大门。(2)幼儿操作,老师巡回指导,重点视察幼儿是否根据递增递减的规律来排列。(3)幼儿共享沟通:你做了什么,是根据哪种规律进行排列的?4学问拓展:感受规律排序在生活中的作用。师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西,让幼儿感受数学与生活的联系,感受规律排序在生活中的作用。