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1、微笑大班语言教案微笑大班语言教案1一、 活动目标：1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。2、 懂得微笑是欢乐的传递。二、 活动打算：1、 故事图片2、 一封信3、 温柔的音乐三、 活动过程：（一）、导入：1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！（二）、分段观赏故事：提问：小蜗牛为什么焦急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？小结：微笑真是一样好东
2、西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们传递了欢乐。（三）、完整观赏故事：我们再来完整地听一遍故事。1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐传递给我们）当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？小结：微笑是发自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐传递给挚友。小蜗牛就用自己的微笑把欢乐传递给了我们。2、探讨：（1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助挚友盖房子等）原来帮助别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了，我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给挚友们。（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的
3、欢乐传递给他们！附：故事微笑森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好挚友，都特别情愿帮助别人。小鸟喜爱为挚友们唱歌，大象能为挚友们盖房子，小兔情愿为挚友送信只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。”小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对挚友们微笑，把我们欢乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让挚友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他
4、把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！”微笑大班语言教案2设计背景通过“挚友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关切，体验到与挚友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，激励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的实力；
5、启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关切挚友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。活动目标1.体验关爱他人的情感。2.学习运用“我情愿让兴奋”的句式。3.主动参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。重点难点1.学习运用“我情愿让兴奋”的句式。2.体验关爱他人的情感。活动打算1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。2.音乐磁带、录音机各13.写有“微笑”“情愿”“兴奋”的字卡。活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动爱好。老师：刚才小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美
6、和意境美。伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。4.帮助幼儿理解“情愿”“兴奋”，激励幼儿运用“我情愿让兴奋”的句式说一句完整的话。（1）出示字卡“情愿”“兴奋”，帮助幼儿理解其意思。（2）老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身边的挚友做些什么，让他们兴奋？（3）老师：除了身边的人，我们还可以为哪些挚友做些什么，让他们兴奋呢？5.伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。6.老师和部分小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文
7、的内容完整地表演一遍。8.活动延长（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，激励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。教学反思微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是激励幼儿运用“我情愿让别人兴奋” 的句型仿编句子，提高幼儿创建想象的实力及语言表达实力。整个活动过程中洋溢
8、着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的主动性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有足够的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿让兴奋”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对纲要中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”的要求，我尝试在这个环节中运用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读实力。这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼
9、儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他挚友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、激励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应激励幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的创建表演实力得到更大的提高。微笑大班语言教案31、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、讲讲的
10、基础上绽开主动的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。碟机、碟片，电视机、录音机、磁带一、师生谈话。引出课题1、师生间相互问候。2、老师：老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？请观赏故事微笑二、分段观赏故事微笑插问：1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给干不动活的人帮忙。2、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：唱好听的歌。3、小白兔会想出什么
11、方法给别人带来欢乐？幼：给挚友送信传消息。4、当大伙儿讲的正兴奋的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难受？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法）他为帮不上别人而难受，最终还是想出了好方法。5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。（这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的实力）三、完整观赏故事微笑四、引导幼儿探讨、沟通提问：1、你喜爱故事里的小动物吗？2、你们想把欢乐带给别人吗？3、你想把欢乐带给谁？4、谁最须要我们把欢乐带给他们？5、你想用什么方法给别人
12、带来欢乐？（说明：随着提问的渐渐深化，面对全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮）五：邀请舞歌声与微笑小挚友，你们看，今日有这么多的老师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请老师与之共舞。并将欢乐带给外面的老师和小挚友）。微笑大班语言教案4活动目标1、理解并初步学习完整地讲解并描述故事(内容附后)。2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3、感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。活动打算1、小蜗牛写给小挚友的一封信：敬爱的老师和小挚友：当你觉得孤寂或不快乐的时候、请记住你的挚友
13、小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛年月日2、信封一个，收信人为班小挚友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。3、故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)挚友们兴奋地看信。活动过程一、导入1、老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？2、想不想知道小蜗牛在信里说了些什么？(幼儿读信)3、小蜗牛信中的意思你们懂吗？(理解孤寂、微笑)（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱挚友的情感。)4、想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事。名字叫微笑。二
14、、完整讲解并描述故事1、提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的每一位挚友分别是谁？2、小结：森林里的每一位挚友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。(评析：帮助幼儿将零碎的阅历进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)3、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？小结：对呀，徽笑是一样好东西、它能给孤寂的人带去欢乐、让难受的人兴奋起来。(评析：对微笑的说明恰到好处、让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。)三、看图片分段理解故事1、出示图片1，讲解并描述A段。提问：小蜗牛的心里为什么焦急？2、出示图片2，讲解并描述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如
15、你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他？3、出示图3、图4，幼儿尝试讲解并描述c段。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得？小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不得。提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？小结：平常能见面的挚友收到了小蜗牛的微笑，不见面的挚友也收到了！近处的挚友收到了、远方的挚友也收到了！相识的挚友收到了，不相识的挚友也收到了！小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬他！(评析：全部的提问都围绕“情感”线索绽开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应主动。)四、师幼完整讲解并描述故事五、情感沟通提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？你打算把微笑
16、送给谁？为什么？你会怎样送出自己的微笑？(评析：情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我情愿为挚友们唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮忙。”小兔说：“只要我醒着，我情愿为挚友们送信。”大家都在为挚友做事，小蜗牛也想为挚友们做点什么。可是他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了、小蜗牛的心里真焦急呀！一天下午、一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛望见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁兴奋地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对挚友们微笑呀！”其次天，
17、小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔、让他给森林里的每一位挚友送去。挚友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤寂或不快乐的时候、请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。”挚友们都说，小蜗牛真了不得呀！他把微笑送给了整座森林。微笑大班语言教案51、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。碟机、碟片，电视机、录音机、磁带一、师生谈话。引出课题1、师生间相互问候。2、老师：老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来欢
18、乐呢，小挚友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？请观赏故事微笑二、分段观赏故事微笑插问：1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？2、小刺猬会想出什么方法给别人带来欢乐？3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐？4、当大伙儿讲的正兴奋的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难受？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法）5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的实力）三、完整观赏故事微笑四、引导幼儿探讨、沟通提问：1、你喜爱故事里的小
19、动物吗？2、你们想把欢乐带给别人吗？3、你想把欢乐带给谁？4、谁最须要我们把欢乐带给他们？5、你想用什么方法给别人带来欢乐？（说明：随着提问的渐渐深化，面对全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮）五：邀请舞歌声与微笑小挚友，你们看，今日有这么多的老师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请老师与之共舞。并将欢乐带给外面的老师和小挚友）。活动反思：在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以
20、看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。微笑大班语言教案6教学目标：1、视察理解笑笑从被挚友拒绝到到被挚友喜爱的故事情节，知道只要真心帮助别人，就肯定会拥有挚友。2、尝试带着线索进行合志向象，并能大胆用语言表达自己的想法。3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。重点与难点重点：1、重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就肯定会拥
21、有挚友。2、难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合志向象。教学打算：1、幼儿前期阅历：相识熟识各种海洋动物，了解各种动物自我爱护的方式。体验各种交挚友的方法，有交新挚友的阅历。2、环境材料创设：微笑的力气课件教学课时一课时（30分钟）设计意图与思路：一、选材的依据：1、源自新教材的创新实施大班学习教材中欢乐你我他是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到我和我身边的人、我的挚友等内容是大班幼儿特别须要获得的社会性阅历。由此依据教材中的交挚友这一主题线索，结合绘本微笑的力气对幼儿进行集体教学，微笑的力气是在传递给幼儿一个交往的才智：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会
22、被他人接受。这个题材特别好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的和善、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。2、源自本班幼儿发展的须要在近期的主题活动中发觉孩子们的两个倾向：其一，孩子们总是喜爱接近各种美妙的事物。当提到鲨鱼的时候，给孩子的第一反应就是毛骨悚然并敬而远之。然而，绘本微笑的力气恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主子公是一条和善、真诚、爱笑的鲨鱼。为了变更孩子传统意义上对鲨鱼凶恶形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进海洋世界，去相识这条独特的鲨鱼笑笑。其二，大班幼儿
23、的社会性交往、认知实力大大增加，对身边的世界充溢了新奇和热忱，他们渴望相识动物，和动物做挚友，思维实力也呈现出肯定的跳动性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好挚友的道理。二、活动价值分析感受故事中情感的改变，理解故事内容学会不要以貌取人，引发应当跟什么样的人做挚友的思索理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵情感与看法：在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感改变。社会与语言：依据自己的生活阅历大胆表达自己内心的想法，
24、能够仔细倾听后清晰地表述自己的观点。实力与认知：了解交挚友的多种方式，敢于去结交新的挚友。四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：环节一：导入部分老师通过谈话引出有挚友很欢乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想找寻挚友的愿望。环节二：理解部分通过阅读、讲解并描述故事，让孩子了解笑笑交挚友的艰辛过程，感受当笑笑想用真诚微笑去赢得挚友的时候，却遭遇一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿挚友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的胆怯心理，和笑笑的失落。环节三：高潮部
25、分笑笑正在揣测是否要放弃微笑的时候，用笑吓走了渔夫，挽救了全部被困的小鱼。从今以后笑笑博得了全部鱼儿的信任和欢心，交到了很多好挚友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的和善和爱笑的乐观精神，是值得小挚友们学习的。环节四：延长部分在完整观赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教化特色中社会性交往实力对幼儿的阅历进行提升，请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述交挚友的方式，并且赐予时间请幼儿现场交挚友，验证自己的方法。教学过程：一、引发爱好1、小挚友，你们喜爱交挚友吗？为什么？小结：有挚友真是一件特别欢乐的事情。（说明
26、：孩子们事先有过和挚友共享、沟通的经验）2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的挚友，你们觉得它能找到挚友吗？为什么？3、小结：（悬疑过渡）这是一条特别和善的鲨鱼，它最喜爱微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到挚友呢，我们一起来看一看吧。二、观赏故事，理解故事主要内容（一）分段观赏。活动反思：叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多
27、媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并刚好补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，激励他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。微笑大班语言教案71、情愿给别人带去欢乐。2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。空白圆形卡片蜡笔一封信。一、体验生活中的欢乐，感受微笑。导语：小挚友怎样对老师打招呼他们会很快乐？（笑眯眯的打招呼）这样啊老师看到小挚友都笑眯眯的，很快乐，我们也会很兴奋的。是不是啊？看表情
28、图。出示2个表情（微笑哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么快乐嘛？小挚友们猜猜看她发生了什么欢乐的事再说哭泣的表情。（让多个小挚友回答老师可以通过小挚友的回答重复给别的小挚友听让别的小挚友更加的明白）小挚友们更加喜爱哪个表情呢？（大多数小挚友都会喜爱微笑这个表情）那我们也像这小挚友一样甜甜的笑一个给老师看好吗？引入：今日老师看到你们甜甜的微笑心里可真快乐真兴奋可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这原委是为什么呢？你们想知道吗？森林里住着一群动物老虎最有威历所以被称为老大。有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来欢乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用好
29、听的歌声给大家带来欢乐。小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提示大家回家的。这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难受很难受的爬走了。后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很快乐。她确定给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。其次天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位挚友送去，挚友们打开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字大家都这么说故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去欢乐的？（用好听的歌声给小动物们带去欢乐的）
30、小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去欢乐的？（下雨了小蚂蚁会提示大家回家的）那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫始终保持微笑这样才会每天都开快乐心的好吗？）小结：原来我们的生活中到处充溢了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？（我会很快乐很欢乐）三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力气那么大，既能给挚友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新挚友。我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）你想把微笑卡送给谁呢？自己的好挚友。送微笑卡的时候可以和挚友怎么说？最终，回到位子上起先发给每个小挚友
31、一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给挚友别在胸口。微笑大班语言教案8教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。2、探究多种使大家欢乐的方法，知道关切他人，萌发爱心。教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。教学难点：懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。教学打算：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。教学过程：一、导入。今日老师特殊兴奋，因为今日有好多老师和我们一块儿上课，你们兴奋吗？而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小挚友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢
32、？你们肯定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老师引导幼儿一起朗读故事名称微笑。二、基本部分（一）、老师讲解并描述故事一遍。（二）、故事后提问：1、小动物们都为挚友做了些什么？2、小鸟为挚友们？（唱歌）3、猴子为挚友们？（摘香蕉）4、小兔子为挚友们？（送信）5、小蜗牛送给挚友们？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？（三）、微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的方法。（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？3、师：微笑能使人欢乐，现在请你们把微笑送给班上的好挚友和老师们吧！刚
33、才我们把微笑送给了好挚友和老师，他们很快乐。除了微笑还有什么方法也能让挚友欢乐呢？（幼儿探讨让挚友欢乐的方法）三、结束部分1、幼儿绘画师：小挚友们想了好多让挚友欢乐的方法，现在请小挚友把自己的笑脸画出来，送给自己的挚友，为他们送去快乐，好吗？（播放歌声与微笑）2、老师小结今日小挚友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得今日小挚友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会特别欢乐的，好吗？活动反思：在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。