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1、回顾拓展六教学设计回顾拓展六教学设计1本组“回顾拓展”支配了三项内容。沟通平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累支配了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋支配了学生特别宠爱的漫画作品父与子。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生刚好的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。沟通平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱
2、的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培育了学生语言概括实力和表达实力也扩展了学生的课外阅读面。、沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发觉描写人物的方法。、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。、读懂漫画内容，了解漫画集父与子。沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发觉描写人物的方法。读懂漫画内容，并试着讲一讲。、打算自己的习作本或
3、读过的课外书。、了解“日积月累”中全诗的内容。、打算自己喜爱的漫画书。课时。第一课时一、词语盘点、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜爱的词语写一句或几句话。、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟识的词语口头说一句话或几句完整话。二、沟通平台、谈话导入：在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。、朗读体会：朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。、拓展练习：在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学沟通。其次课时一、日积月累、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想
4、一想这些句子的意思和小组同学沟通，提出自己不懂的问题。、全班沟通诗句的意思，老师适当讲解：诗句说明如下：兄弟敦和谐，挚友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和谐，挚友之间要注意诚信。孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充溢敬意与爱心，而不只在于礼节上做得非常周全。爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必需爱天下全部的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必需敬天下全部的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，安静以致远：澹泊：同“淡泊”，清静寡欲。意思是不安静寡欲无法明确志向，不解除外来干扰无法达到远大目标。、练习背诵。、
5、拓展：把自己会背的富有哲理的名言警句和同学沟通。二、课外书屋、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。、和小组同学沟通漫画的大意。、全班同学沟通漫画的大意，留意说好人物的外貌、语言、动作和神态。、拓展：向同学介绍自己喜爱的漫画，并讲一讲漫画的内容。回顾拓展六教学设计2、沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发觉描写人物的方法。、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。、读懂漫画内容，了解漫画集父与子。、打算自己的习作本或读过的课外书。、了解“日积月累”中全诗的内容。、打算漫画集父与子。一、沟通平台、谈话导入：在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。、读悟范例：首先出示“
6、沟通平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班沟通。、迁移练习：各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通。、拓展练习：在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通。二、日积月累、各自读一读，想一想这些诗句的意思。、小组内相互说说这些诗句的意思。、运用自己喜爱的方式读、背诗句：可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。、展示：运用各种方式检查积累。如齐背、开火车背、指名背等。、拓展：你还能背诵哪些富有哲理的诗句。三、课外书屋、看漫画，说说漫画的内容。、说漫画，
7、体会父子的形象：重点探讨父子的外貌、性格等。、拓展漫画：向大家介绍你从漫画集夫与子读懂的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其它你感爱好的漫画内容。、课后延长：利用课后的时间阅读有关自己感爱好的漫画。回顾拓展六教学设计3学习目标1、回顾本单元所学课文，沟通对鲁迅的相识。2、沟通体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。3、积累鲁迅的名言。4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的灵敏才思。教学过程沟通平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结
8、合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组探讨，合作学习。（4）汇报沟通，师生评议。（5）老师小结。阅读了鲁迅先生的文章，相识了鲁迅这位宏大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上吸取力气，超越自我。2、沟通体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，沟通体会方法。（3）老师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。绽开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，接
9、着运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，肯定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的喜闻乐见、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：千夫：众多的人。孺子：小孩子。无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异：没有不同；等同。3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过很多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有许多，课后搜集此类故事，与同学们沟通。回顾
10、拓展六教学设计4学习目标：1沟通对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。教学过程：课前打算：1重新阅读本组几篇课文。2查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3阅读成语故事书。教学过程：沟通平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同
11、学和老师沟通对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内相互说说这些名言的意思。三、全班沟通，对这6句名言含义的理解；理解不清晰的地方，老师刚好讲解。四、运用自己喜爱的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵状况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告知我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四
12、、拓展阅读，举荐东施效颦和蜥蜴失策两篇文章，供学生阅读。回顾拓展六教学设计5教学目标：1通过对课文内容的回顾与沟通，加深学生对课文内容和写法的理解。2指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教化。3阅读，培育学生语言文字信息的处理、记忆实力和语文学习的爱好。重点难点：1回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。2对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学打算：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，打算相关课件或小黑板。课时支配：两课时第一课时沟通平台教学目标：1加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培育对大自然的
13、酷爱。2感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。3使学生相识到沟通探讨也是一种有效的学习方法，学会怎样与人沟通。教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领会到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、沟通感受。同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样视察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样绽开想象和联想来表达自己独特的感受的。可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了许多许多的东西。这节课，我们就来相互沟通一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:
14、沟通平台课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。2练习并驾驭借助与他人沟通探讨进行合作学习的方法。三、指导学法本节课我们沟通探讨的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作沟通更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“沟通平台”部分的对话，想想他们重点沟通的话题是什么？假如你要和班级的同学沟通课文学习的.体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行探讨，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使探讨学习的效果更好。想一想
15、：1你可以和同学就哪些话题绽开探讨？2你打算选择其中哪一个话题重点来谈？（先想好23个打算沟通的话题，4分钟后向老师汇报。）四、提交话题4分钟时间到，同学们，你们打算沟通的话题都想好了吗？谁情愿站起来向老师汇报一下你想出来的话题？（老师依据学生的回答，将有价值的谈话题目写到黑板上。此环节是为了培育学生发觉并精确表述话题的实力。必要时，老师可以问一问学生：为什么要选择这样一个话题？）五、确定话题同学们一下子找出了这么多可以供大家探讨的话题，可见你们对课文驾驭得多么好，在对课文的学习中得到的体会和收获有多么多。除了你们说的这些，老师还可以再提出几个可供大家探讨的话题。（老师作补充板书）这么多的话题
16、，我们一节课不行能探讨得完，我们从中选择几个重点来沟通，行吗？（老师用符号重点标记几个重要话题）这节课，我们就重点沟通这几个话题。现在，老师给大家5分钟的打算时间，让你们做发言的打算，待会儿咱们比一比，看那位同学的发言最精彩。（学生看课文、查资料、思索、写发言要点，做沟通前的打算）六、汇报沟通下面咱们起先第一个话题的沟通，那位同学情愿站起来第一个发言？其他同学要仔细听，自己也随时做好补充发言的打算。（一个话题一个话题的沟通，有利于集中探讨明白一个问题，也有利于老师逐项了解学生语文课文学习的效果。）七、课堂小结通过刚才的沟通探讨，大家对本单元的课文又加深了一层的理解，有很多从前自己没能感悟到的东
17、西现在也有了深刻的理解和体会，这就是回顾和沟通学习的好处。常常回顾自己学过的学问，可以做到温故而知新，对学过的课文每回过头来回顾一遍，我们就会有一些新的理解和发觉，这的确是一种值得我们采纳的学习方法。就学习的心得和体会与别人进行沟通，更是一种值得我们借鉴的学习方法，因为探讨和沟通可以使我们在思维的碰撞中得到更多的东西。通过这节课的学习，你知道怎样才能与别人进行更有效的合作沟通吗？（启发学生相识三点：明确的话题、充分的打算、虚心的看法）八、作业练习这节课，咱们重点就几个话题绽开了探讨和沟通，还有一些话题也很值得大家相互间进行沟通。假如你对那些话题感爱好的话，下课后可以和同桌、小组的同学、老师甚至
18、你的家人进行一下沟通。其次课时诗句积累教学目标：1积累有关描写大自然的诗句，体会想象、联想的写法与作者的独特感受。2阅读短文，精确把握内容，体会“一”字诗的妙处。教学过程：一、日积月累1导入板题同学们，我们中华古诗词中有很多描写大自然的语句，如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”像这样的诗句谁还能再背诵一些？古人的这些诗句，让我们感受到了大自然的美妙与情致，今日，我们再来这样的诗句，好不好？请大家把课本翻到第15页，找到“日积月累”这部分。板书：日积月累2呈现目标这是我们这节课学习的第一个任务，请大家先看一下我们对这几句古诗学习的目标要求：学习
19、目标（1）能够背诵、默写诗句和作者的名字。（2）体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。3学习指导下面请大家先根据老师的建议和要求，自己理解和记忆这几个诗句。自学指导先比一比，看谁能在最短的时间内精确记忆诗句和作者的名字。然后试着体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。不懂的地方可以查工具书、和同学探讨、问老师。先自学，5分钟后老师检查背诵和默写，找同学说说对诗句的理解。4学生自学学生自学时老师巡回察看，了解学生学习的状态和效果。5自学检测（1）抽背诗句及作者名字。（2）抽学生到黑板上演板，找其他学生上台改错。（3）抽问学生对诗句的理解。（在自学检测过程中老师对学生不会的地方实
20、施后教和点拨。）二、趣味语文1板题示标下面我们进行本节课的其次项学习任务（板书：趣味语文），学习的目标任务是，请同学们依据学习目标要求和学法建议自学理解短文，5分钟后老师检查大家学习的效果。学习目标（1）借助工具书和联系上下文学习理解生字词。（2）竞赛看谁能精确记住故事内容并最先会背“一”字诗。（3）体会“一”字诗妙在哪里。2学生自学学生自学环节老师巡看，了解学生学习的难点在哪里，发觉学习中存在的问题，对学生的学习行为给以监督、提示或示意。3自学检测（1）指名读短文，重点检查字音是否读准。（2）指名概括介绍短文内容，要求抓准关键要素。（3）指名说说对“一”字诗的理解。（4）学生提出不懂的问题，
21、落实后教。4诗句背诵（1）学生背诵（2）提问背诵三、练习检测1将诗句补充完整，并填写作者名字。（1）落红不是无情物，_。（ ）（2）造物无言却有情，_。（ ）（3）今夜偏知天气暖，_。（ ）（4）此夜曲中闻折柳，_。（ ）（5）_，不知云与我俱东。（ ）（6）_，此花开尽更无花。（ ）2根据要求默写诗句。（1）表达思乡之情：_。（ ）（2）赞美奉献精神：_。（ ）（3）赞美菊花品行，_。（ ）3默写“一”字诗。_，_。_，_。4阅读短文妙答“一”字诗，完成练习。（1）给加点汉字注音。蕲县陈沆艄公船桨（2）依据意思从短文中找出相应的词语。 在一个地方名气很大。（ ） 走路的神态匆忙急促。（ ） 不经思索，随口说出。（ ）（3）依据短文内容填空。妙答“一”字诗的人是，他是人，故事发生在年间。（4）妙答“一”字诗的“妙”表现在哪里？四、拓展作业1课外搜集描写大自然的诗句，记录在摘抄本上，然后跟同学做沟通。2搜集趣味语文材料，讲给别的同学听。