《《猫和老鼠》看图写话教学设计精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《猫和老鼠》看图写话教学设计精选.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、猫和老鼠看图写话教学设计猫和老鼠看图写话教学设计1设计意图：动画片猫与老鼠是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动好玩的艺术形象，扣人心弦的情节经常逗得孩子们开怀大笑。该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发觉后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了改变丰富的动作节奏。活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参加对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探究相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受实力和
2、表现实力，体验创建性艺术活动的欢乐。活动目标：1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不怜悯节中的动作节奏。2、尝试依据猫和老鼠的角色特征和情节改变创编相应的节奏型，探究配器方案，为消音动画片配音。3、乐于参加配器活动，能与同伴合作创编并共享，体验创建和胜利的欢乐。活动打算：1、物质打算：剪辑VCD猫和老鼠片段并制作成课件；各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。2、阅历打算：相识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简洁的编节奏常识，有初步的配器阅历。活动过程：一、引导幼儿观赏消音动画片猫和老鼠，感知理解动态画面主要内容。提问：动画片中有谁？它们在干什么？发生了什么事？二、探讨
3、猫和老鼠不同的角色特征，激励幼儿依据它们不同的特征自主探究配器方案。1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探究：试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相像？哪些与老鼠最相像？2、幼儿自主探究，师视察，激励幼儿大胆尝试。3、集体沟通、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。三、分解动态画面的内容及其情节，激励幼儿通过动作参加感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。1、幼儿再次完整观看动画片并结合定格画面绽开探讨：画面一：（老鼠出洞）提问：老鼠是怎样从洞里溜出来偷吃的？（偷偷摸摸、蹑手蹑脚）它走路的节奏是怎样的？画面二：（猫睡觉）提问：猫是怎样睡觉的？它打
4、鼾的节奏是什么样的？画面三：（猫醒来、发怒）提问：猫醒来后做了一个什么动作？这个动作中包含着什么节奏？画面四：（猫追捉老鼠）提问：这一画面和前几个画面的节奏有什么明显的不同？2、激励幼儿大胆用动作表演五个情节画面的内容，通过动作参加进一步感知其不同的动作节奏。3、再次提出探究任务，激励幼儿与同伴合作，尝试为五个情节画面创编相应的节奏型。4、展示幼儿的创作成果，引导幼儿通过沟通、探讨，确定最佳方案并把节奏板贴到相应的画面下。四：分角色演奏，体验创作的胜利与欢乐。1、指导幼儿依据确定的配乐方案分角色尝试演奏，重点指导幼儿协调合奏为猫追老鼠的画面伴奏。2、指挥幼儿分角色持乐器与动画片同步伴奏，老师重
5、点用眼神、手势提示幼儿留意情节改变。3、幼儿自由选择演奏、表演等形式与动画片同步表演。体验创作的胜利与欢乐。猫和老鼠看图写话教学设计21、通过字形分析，初步驾驭形声字的形旁表意、声旁表音的规律，培育学生运用此规律自主识字的意识和实力。2、相识生字11个，书写生字6个，学习“反犬旁”、“食字旁”。3、正确、流畅地朗读儿歌。“目标”1、2。2课时一、学习课题，激发爱好1、读题目，指导相识“猫”字二、初读感知，整体把握1、首读儿歌，划诞生字，读准字音。2、再读儿歌，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记（复习记忆字形的方法）。4、分组朗读，相机指导。三、品读感悟，深化理解
6、（一）指导学习第一小结1、指导视察图画：图上画了谁？他们在干什么（重点指导扒在洞口希望的小老鼠。）？2、自读该段，边读边思：小老鼠出洞偷米时花猫在干什么？3、小花猫真的是在睡觉吗？（指导视察P。72插图）你眼中的这只小花猫是什么样的？4、赏读。（二）指导学习其次小结1、老鼠们见花猫咪咪在睡觉，这么说的？应当用什么样的语气来读？2、思索：为什么小老鼠到最终都不知道自己死的缘由？四、朗读练习1、同桌互读互评；2、指名读。五、巩固练习P.73其次题（要突出形声字的相识）六、指导书写生字板书：猫和老鼠不慢不急眯眼满心高兴饱肚皮（聪慧）（愚蠢）反思：猫和老鼠看图写话教学设计3教学目标：1.视察图画，了解
7、图意。2.绽开丰富的想象，用几句话把故事写完整。3.培育学生的创新思维，促进特性化表达和有创意的表达。重点难点：细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。教学方法：视察法、启发探讨法教学过程：一、谈话，激发爱好：猫和老鼠是小挚友特别熟识的小动物。说说你眼里的猫是怎样的？对老鼠，你有什么看法？老鼠和猫是什么关系？有一天，老鼠和猫相遇了，他们之间会发生怎样的故事呢？设计意图：小孩子喜爱生活中熟悉的事物，而且他们新奇心极重，谆谆教导、直奔主题的开场白，能快速吸引学生的课堂有效留意力。二、看图，提取信息：1.出示图片，视察：请你细致视察图画，说一说你捕获到了哪些信息？（1）小组探讨。（2）班内共享
8、。2.集思广益，展示：猫在电脑屏幕上、小老鼠坐在地上；猫侧着脑袋、老鼠张着嘴巴。设计意图：通过小组探讨和班内共享的形式，可以激发学生说和看的情趣，潜移默化地熬炼了学生细致视察、概括图意和提炼图中事物的实力。三、讲解，指导写话：1.明确写话要求。（1）出示写话要求：看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！（2）学生自由读，并说一说读懂了什么。设计意图：出示并朗读写话要求，意在培育学生有审题习惯，帮助学生理清写话的思路，不要思维跑偏了。2.了解六要素：（1）时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。（2）本次写话是一篇想象写话，要求大
9、家把故事写完整。既然是写事，就要根据事情发展的依次去写。为了表达有依次，我们要做到写清记叙的六要素。设计意图：记叙六要素的渗透，有利于学生写完整的话，写有序的话，为他们将来的习作奠定基础，更可以为思维活跃的学生创建一个更大的展示空间。3.开拓思维，启发想象 ：（1）故事可能发生在什么时间？（2）小老鼠与电脑怎么会有关联？（3）屏幕上为什么会出现一只猫？（4）这只猫的神态、动作和语言会是什么样的？（5）老鼠见了猫，会有哪些反应？（怎么想、怎么做、怎么说）设计意图：看图写话的画面是一个个静止的人或物，小挚友可以结合写话提示，进行合理的想象，使静止的画面动起来。看图和视察客观事物一样，要有肯定的依次
10、。从部分到整体，启发学生进行细微环节、深化的思索，这样写出来的“话”更有感染力，文章也才会更充溢童真童趣。4.学生独立思索，同桌沟通，相互补充，把故事叙述完整。5.班内汇报:谁情愿把你创编的好玩的故事讲给同学听？6.生生互动：你觉得刚才的小挚友创编的故事怎么样？为什么会有这样的感受？设计意图：说是写的基础。通过指名讲故事，让“听众”来说感受，可以增加小挚友写话自信，也可以激发其他小挚友创作灵感，学他人之长。7.小结：（1）老师对学生汇报中的信息作适当引导、补充，让学生把图画以及所联想到的内容说得连贯、详细。（2）教化学生想象要合理。（3）我们可以结合自己设置的故事的内容，给这次看图写话取个合适
11、的题目，如：聪慧的老鼠、猫和老鼠、胆小的老鼠等。设计意图：老师的正确引领，会对学生很好完成写话起到至关重要的作用。一方面，让他们明白写作的主题要与内容紧密相关；一方面，教化学生懂得想象不是不着边际，而是要能让人接受；另一方面，在语言组织上，也让学生知道了生动、连贯、完整是多么重要。四、动笔，尝试写话:1.把自己创编的故事写下来，怎么想就怎么写。2.写话要一挥而就，不会写的字用拼音代替。3.尝试分自然段去写，留意用上合理的标点符号 。4.写完后，读一读，看看语句通不通顺。（可以自己读自己的，也可以和同桌或其他同学互换读）设计意图：让学生养成良好的写作习惯。小学生往往“说”出来是一个状态，“写”下来又是一种状态，说和写是分家的。为了减轻学生写的负担，给学生要营造一个宽松的氛围，所以激励他们大胆写，不会写的字用拼音代替。五、誊写，仔细规范。设计意图：誊写是对写话的又一次提升。在抄的过程中，孩子们对所构思的故事情节又有了一次体验和回味，而且在书写时，不管是生字，还是每一个标点符号都得到了“巩固”，加深了应用和相识。