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1、男孩和女孩教学设计男孩和女孩教学设计1教学目标：1、情感、看法、价值观：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友情。2、实力：增加与异性同学交往与沟通的实力。3、学问：正确相识异性同学交往的必要性和重要性；知道与异性同学交往的方式和方法。重点和难点：重点：如何与异性同学交往难点：男女同学应正常交往教学活动：一、观赏歌曲导入新课多媒体播放播放电视剧十六岁的花季主题曲。问：听了这首歌曲，你有何感受？学生说感受，谈体会，老师引导，导入新课。二、合作探究展示沟通导语：男女同学间的交往与友情，是多彩生活的重要内容。那么，作为花季中的男孩与女孩，应怎样相识与异性同学间的友情与交往？下面我
2、们以“男女同学交往的利与弊”为题开展一次课堂辩论。活动一：课堂辩论：辩题：男女同学交往的利与弊正方：男女同学交往利大于弊反方：男女同学交往弊大于利步骤：1、分组打算，收集论据。2、绽开辩论，畅所欲言。老师进行辩论小结和引导：经过大家激烈地辩论和深化地探讨，我信任大家肯定能深刻地相识到：一方面，在学习中，男女同学通过交往可以取长补短，提高学习效率；在性格上，那女同学通过交往，可以促进特性的全面发展等。即男女同学交往正常交往，可以促进共同进步，是不行缺少的交往。可见，男女同学正常交往，对我们的成长产生重要的主动影响，是我们人生中不行或缺的维生素。另一方面，反方同学所提到的由于异性同学交往方式不当所
3、带来的弊端也的确存在。因此，我们不仅要相识到男女同学交往重要性和必要性，更应学会以正确地看法和恰当的方式与异性同学进行交往。那么，我们原委应以什么样的正确看法和方式与异性同学进行交往呢，下面让我们一起走进生活去感悟和体验。活动二：生活在线让学生表演以下生活场景：情景一：小丽羞于与小刚交往，恳求自己的好挚友小芳替自己向小刚借自己喜爱的一本书。情景二：两男生表演一起放学回家，并在路上说静静话的情景。老师引导学生探讨这两种情景：师：情景一中小丽与异性同学交往的方式恰当吗？情景二中假如我们把同性间的交往改为异性间交往方式，行不行呢？设想一下，一个男同学与一个女同学在路上手搭在肩上，嘴凑在耳边说静静话，
4、这样可以吗？那么在平常与异性同学的交往中，我们应当留意什么呢？学生分组探讨得出“自然、适度”。即在与异性同学交往中，要做到自然大方，不要羞怯忸怩，又要把握好分寸，不行过分亲昵，避开你推我拉之类的举止。自然，适度，是男女同学交往的两个重要原则。媒体显示：异性交往六个“不”1.不必过分拘谨。2.不应过分随意。3.不宜过分冷淡。4.不行过分亲昵。5.不要过分肃穆。6.不能违反道德。学生阅读，若有所思，反省平常与异性交往时，自己是否做到这六个“不”。活动三：请你支招小红今日收到一张纸，打开一看，上面写着：“我很想和你交挚友。请你今晚7点在公园门口等我。小军”小红渐渐抬起头，喃喃自语：“我该怎么办呢？”
5、请你为小红出个办法。学生出办法，想方法，老师引领：小红与小军应学会自然、适度地交往，建立主动向上、健康纯净的友情，不行超越友情的界限、陷入早恋的情感误区。那么，初中生为何不行早恋呢？活动四：静静告知你人生如四季，青春期却不是播种爱情的季节。尽管性心理在成熟，性意识在觉醒，可是目前只是一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠学问贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，特性有待成熟。何况，“初恋时的你们不懂爱情！”建立在贫瘠的土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦涩的。爱，意味着责任和力气那种使自己所爱的人拥有华蜜的信念和力气。除了感情外一无全部的你们，拿什么让爱人华蜜？假如没有父母的供应，你们的境况将
6、是多么窘迫！你们现在还不具备爱一个人的实力，没有实力解决所爱的人的生存和发展问题，最好把爱恋深藏在心里，把它化作促使自己奋进的力气，使自己长为一棵高大牢固可供爱情小鸟栖息的大树。（媒体显示上述内容）学生阅读，感悟，明确行为。老师引导：希望每个同学能相识到早恋的危害性，避开陷入早恋误区，刚好把握好人生的方向盘，走好人生之路。导语：那么在交往中除了自然、适度外还应当留意什么呢？下面大家看几幅图片，这是现实生活中有些同学与异性交往的场景。活动五：漫画分析：图一内容：一位男同学对一位女同学说：“你真笨！这题都不会！”图二内容：一位女同学对一位男同学说：“我们一起探讨这道题吧！”男同学说：“好啊！”图三
7、内容：一位男同学主动热忱地跑上前帮助女同学提装满水的水桶。图四内容：一位女同学对一位男同学说：“就咱俩玩，不理别人！”探讨：他们交往的方式恰当吗？男女同学应如何交往才比较恰当？学生探讨，发言，感悟体验异性同学交往应遵循的以下原则：（一）敬重真诚（即异性同学交往应相互敬重，真诚相待）；（二）广泛交往（即不能只与某一个或几个异性同学进行交往，而应和更多的异性同学交往，并建立纯真友情，否则，会引起同学非议，老师与家长的误会，影响学习和发展）。活动六：事例分析：牟莉性格开朗,聪慧伶俐,是文娱活动的主动分子。在同学中，她既有许多同性挚友，也有一些异性挚友。他们在一起谈学习，做嬉戏，搞文娱活动，相处得特别
8、融洽。牟莉说，跟这些挚友在一起，拓宽里学问面，开阔了眼界，使自己各方面都有长足的进步。吴薇和张力常常在一起，很少参与班里的集体活动，连集体春游,他俩也静静地远离大家，单独在一起。同学们起先争论起来了，认为他俩太密切，在谈恋爱。家长、老师也起先怀疑起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也起先躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都心情低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成果直线下降。两人为此特别苦恼。思索：牟莉和吴薇与异性的交往有何不同？赞成谁呢，说出理由。学生思索，发言，进一步感悟体验与异性同学广泛交往的重要性及做法。
9、活动七：畅所欲言说一说：你最情愿与什么样的异性同学进行交往？学生探讨，发言，同时感悟和反思自己在与异性同学交往过程中的不足之处，改正自己，发展自我。三、内化学问，拓展延长青春不解风情：我们现在是花一样的年纪。在与异性同学交往的过程中,就有可能喜爱上对方。小晶喜爱上了一个异性同学,她不想说,因为她不想得到否定的答案。她很苦恼,心情很低落。假如你是她的挚友，会对她说些什么？四、感悟反思总结升华通过这节课的学习，你有何感想与体会？学生谈感悟，说体会，老师引导总结：十六岁的年龄，花一样的季节，希望处于花季中的同学们能提高对男女同学交往的必要性和重要性的相识，在日常生活中学会以正确的看法、恰当的方式与异
10、性同学正常交往，友好相处，把握青春，珍爱友情，从而使花季更绚丽，生活更美妙。男孩和女孩教学设计2教学目标科学探究1. 通过读、听、辨活动，充分相识青春期是人生中很重要的时期。2. 在老师的指导下，制订青春期健康安排。情感看法与价值观2 关注自己青春期的身体、心理健康。3 意识到个人对自身健康负有责任。科学学问4 了解青春期的主要身心发展特点。5 初步驾驭一般的青春期保健常识。教学重、难点重点：了解青春期的主要身心发展特征。难点：青春期生理心理健康辨析。教学打算有关青春期生理改变特征、青春期保健的图片或影像资料。教学设计第一课时一、导入新课：1、同学们，你们课外调查了青春期的有关学问，你知道青春
11、期是怎么回事吗？2、关于青春期你还知道一些什么？（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的学问，有的学生可能在汇报的过程中有点羞怯，老师要给学生打气，告知学生的发育是科学的事实。）3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的探讨内容。二、阅读：了解青春期的生理改变特征。1、进入了请春期我们的生理改变有哪些主要改变呢？请同学们阅读71面的资料。（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）2、学生自由阅读书上的资料。3、通过阅读，你对青春期有什么新的相识？(这里，老师要进一步营造平安和谐的氛围。应当告知学生，这是每个人都要经验的过程，谁了解得更清晰，更有利于自己拥有健康。)4、老师进行小结，并说明
12、青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都没关系张。三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期是我们发展成*的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要留意些什么？（学生或多或少的知道一些这方面的学问，老师可以结合学生的发言，相机指导视察书上的图片。）2、老师就学生没有留意到的方面做一些补充讲解。3、师生共同梳理小结。（让学生明确：足够的养分、足够的睡眠、主动的熬炼是科学合理的生活方式，并自觉加以留意。）三、活动：关注心理健康1、青春期的青少年在注意生理健康的同时，还要留意心理健
13、康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们视察73面的图片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（激励学生结合自己的经验谈）4、告知学生上面探讨到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确相识自己，增加辨别是非的实力，学会调整自己的心情，都能顺当地度过自己的青春期。四、拓展活动布置学生课外探讨：进入了青春期我们怎样爱护好自己？我们怎样调整自己的心情？其次课时一、引入课题1、这节课我们接着学习男孩和女孩。板书课题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下课外探讨的状况：进入青春期后我们应当怎样爱护自己？2、学生沟通后，老师简洁小结。告知学生自尊、自强、自信、
14、自爱的人能更好地爱护自己。二、辨析：行为对青春期健康的影响1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。请同学们视察74面的图片，小组探讨一下图中的行为会对青春期的健康产生什么影响？2、学生小组探讨。3、学生汇报探讨的结果。老师留意抓住探讨时的分歧，激起学生辩论。4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢？请结合你自己或我们四周的例子谈一谈。（学生列举的事例定会非常的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨析。）5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的相识？你须要在哪些方面进行改进？三、我的青春期健康安排1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康安排，保证自己拥有一个健康的青春期。探讨：我们可以从哪几个方面来制定安排呢？（安排包含的内容可以有以下的方面，如何接着获得青春期的相关学问，如何应对青春期出现的身体心理上的改变，青春期的养分饮食，健体安排等等）2、学生独立制定青春期健康安排。四、拓展活动课外知心的同学之间可以相互沟通安排，相互提出修改看法。也可以向信任的师长请教安排是否合理，依据看法搞好修改。