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1、春天在那里教案春天在那里教案1活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。活动打算：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真
2、能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句
3、。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！春天在那里教案2教学目标：1.通过教学，使学生从不同的视角感知春天的自然特征和漂亮景色，初步培育学生的视察和想象实力。2.学会本课9个生字；理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、探出头”等词语。3.能朗读并背诵课文，理解描写春天气候特征的词句。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。教学难点：能读懂课文各小节句子的意思。
4、利用课文的叙述方式训练学生的说话实力。课题渗透：教化学生酷爱春天、酷爱大自然。教具打算：生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件课时支配：1一、谈话导入，揭示课题。1刚才同学们唱的这首歌叫什么？指名答2出示课题，这就是我们今日要学习的课文。个别读开火车读齐读二、初读课文。了解大意。1听录音，问：课文中的春天在哪里呢？边听边想自由答2出示：枝头、草地、竹林、田野，谁能把它连起来说一说？春天在枝头上、草地上、竹林里、田野里。指a类生说 b.c类生仿说 齐读三、读通课文，学习生字。1课文有几小节呢？标上小节号。轻声读课文 同桌检查2读通课文。重点指导儿化音。指名分节读评议3. 课文中一共有多少生字？小组自
5、学4.检查自学状况。各小组举荐小老师5.巩固抽读生字。书空 开火车读齐读四、学习第一小节。1读一读，引导质疑：有不懂的地方吗？哪些词句写得特殊好? 自由轻读2指导理解句子意思。*微微是什么意思？*为什么说春天在枝头上？*为什么柳条儿跳舞，桃花儿脸红？ 小组探讨 集体沟通3指导朗读：第一小节用美丽的句子告知了我们春天到了，柳条儿似乎在跳舞，桃花好象脸红了，它们在春风吹拂下的动人姿态和漂亮的色调，表达了作者爱春天的感情。你们喜爱吗？把这种语气念出来。 指名读小组赛读-齐读4刚才我们读懂了第一节，谁能背诵这节课文？指名背同桌互背-小组背齐背五、学习课文第24节。1回顾第一小节的学习方法：读读课文，看看图片，观赏词句，感情朗读。2照样子，自学第24节。组长带领学习3检查自学状况，指导理解句子。1）理解“草儿醒过来，换上了新衣”的意思。2）理解“春天的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组探讨-集体沟通评议3）“探”字用得好不好？为什么？ 指名答4.有感情朗读24小节课文。六、课文，扩展练习。1.谁能背诵课文？小组竞赛-齐背2.结合课后练习，学做小诗人。说说春天还在哪里？那里的景物发生了什么改变？1）出示图片和文字。春天在哪里？春天在（ ）：（ ），（ ）。指名分句回答-齐读2）你还能说说其他的吗？小组探讨集体沟通-评议嘉奖