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1、小纸片站起来教案小纸片站起来教案1活动目标：1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。2、幼儿自主探究使纸站立的方法，激发探究的欲望。活动打算：1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。2、摆放好城堡模型一个 备份手工纸若干张。活动过程：一、故事导入（幻灯片出示）1、师：老师给小挚友们讲一个“小纸片”的故事。故事：小纸片生来扁扁的，特别孤独。它有一个幻想：能像小鸡一样站起来，看看外面的世界有多美！2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀！（站起来）二、幼儿第一次探究：让纸片站起来。1、师：小挚友你们想想有什么好方法能帮助它站起来呢？2、在我们后面的桌
2、子上有双面胶、剪刀、胶带纸，你可以用他们，也可以自己动脑筋想方法让小纸片站起来。留意：1）纸片站满5秒钟才算胜利。2）要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。师：现在请小挚友轻轻地站起来走过去。3、幼儿自主探究活动，老师巡回指导。确定幼儿的想法，激励幼儿想出不同的方法。提示幼儿要让纸片站满5秒钟才算胜利。4、集体观赏作品。作品放在桌子上，老师带领幼儿一桌桌观赏作品，共同评价。师：这张小纸片是怎么站起来的？能不能站满5秒钟呢？我们一起来数数。（老师有意将好的留意提出来讲。）三、幼儿其次次探究：立体变平面。师：小纸片真兴奋啊！它还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，小挚友视察一下它是由什么做
3、成的？都有哪些形态？像什么？1、出示城堡，幼儿感受纸的改变。2、幼儿探讨3、老师提出问题，幼儿操作师：小挚友说得很好，这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙，城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的。师：纸宝宝说它站得好累啊！好想躺下来休息一下啊！师：下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸，送到黑板上来让他休息一下。师：变的时候想一想，你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形态？（老师将完成的纸贴到黑板上。）如：扇形是怎么变出来的？帽子，谁有方法再把他变成帽子。4、师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张
4、纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。师：我们来找一找，有没有不符合要求的纸片？请小挚友上来订正一下。5、老师小结：小挚友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还帮助小纸片休息了一下，纸片站立的奇妙真多啊？咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗？四、活动延长：由平面再变立体。1、（出示图片）还有一张奇妙的纸片，他会变成什么呢？纸片上有什么？线？什么线？骨折线，往里面折，还是往外面折？（往里面折）还有什么？数字。这数字代表什么？（折的依次）2、老师小结：我们折的时候要先折骨折线，再贴双面胶，按依次折。最终它会变成什么呢？我们回教室渐渐做好吗？（无锡市东北塘幼儿园 许丽娜）小纸片站起来教案2活动目
5、标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。3、培育同伴间的合作实力。活动打算幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小挚友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)幼儿探讨1、师：小挚友想想你们有什么好方法能使它站起来?2、幼儿自由探讨3、师：小挚友有那么多好方法，下面大家试一下。
6、看谁的方法最多。三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究(1)幼儿操作，老师指导。(2)共享探究成果。2、幼儿其次次探究(1)再次投放材料-剪刀和胶水师：今日还请来了两位好挚友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。!(幼儿操作，师指导)(2)共享成果(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了协助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节
7、，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)3、幼儿第三次探究(1)出示城堡，幼儿感受纸的改变。师：今日老师还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，小挚友视察一下它是由什么做成的?(2)幼儿探讨。(3)老师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形态?师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小挚友再想方法使他们站起来，请每组五个小挚友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合
8、得美丽。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一张纸片可以变多种形态，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小挚友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作实力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的实力和思维实力。)小结：小挚友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奇妙多不多?好咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗?(评析：这是一节科学教化活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教化活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教化目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教化过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)