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1、捉迷藏中班教案捉迷藏中班教案1活动目标：1、知道雪花有6个花瓣，每个雪花都是不一样的，学习正确绘画雪花。2、能大胆想象，画出不一样的雪花。3、能欢乐参加活动。活动打算：1、人手一份绘画纸、白蜡笔。2、纸雪花若干、范画两张（花瓣图形范画和白蜡笔范画）。3、黑板、蓝色颜料、勾线笔、刷子、报纸、抹布等。活动过程：一、出示纸雪花（贴在黑板上），引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。小挚友，今日我们班来了很多小客人。看看它是谁？（引导幼儿视察纸雪花）小雪花可美丽了，你们想看清晰它们吗？让我们用放大镜一起来照照吧。（出示大纸雪花）提问：1、雪花有几个花瓣？数一数（6个）2、每个花瓣长得一样吗？（一样）3、（请
2、幼儿视察小纸雪花）每个雪花都一样吗？（不一样）二、师边讲解边示范绘画过程。1、师：你们看小雪花飞到纸上玩了！（师画X，提问像什么，画横线开火车）2、师操作示范：我喜爱羽毛花瓣，6个花瓣都是一样的。3、师：小挚友想和雪花做嬉戏吗？林老师这里有许多花瓣（出示花瓣图形范画），任选一种。4、师：雪花飞到纸上和我们做嬉戏，所以要画小点，每个雪花长得不一样。5、幼儿操作。三、幼儿作品展出，老师和幼儿一起观赏、沟通、研讨。1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，激励幼儿相互沟通。2、老师小结，自然结束。延长活动：师幼刷画，师边刷边说留意事项：将纸平铺在操作板上，用手压平，轻轻用刷子蘸蓝色颜料刷画。幼儿一起操作，刷好
3、后放在一旁晾干。捉迷藏中班教案2一、活动目标：1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、漂亮的花纹等。2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发觉美 、表现美的实力。二、活动打算：1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。三、活动过程：1、用会跳舞的线，引起爱好。老师边讲解边示范。有一条奇异的线，它最爱在纸上欢乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。2、让小挚友用手指空画。我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！3、师幼一起视察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里
4、。小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。请几位小挚友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、漂亮的花纹等。4、引导幼儿用色调装饰画面。我们找出这么多小鱼，它们美丽吗？美丽我们能不能让它变的更美丽呢？给小鱼涂上美丽的颜色、给小鱼穿上漂亮的花衣裳.5、出示彩色范画。引导幼儿细致视察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。6、老师讲解绘画过程。先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上美丽的花衣裳，最终，再添画上水草等。7、幼儿作画，老师巡回指导。（可放轻音乐）重点是帮助实力差的幼儿完成画面，启发实力强的幼儿在色调的搭配上下工夫。8、幼儿各自展示自己的作品，相互观摩观赏。老师选出其中较好的作
5、品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对实力稍差的幼儿的作品，确定其优点，赐予激励。9、嬉戏小鱼捉迷藏。我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做嬉戏吧！四、活动延长：把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。案例背景：随着幼儿园工作规程的颁布和实施，我们重新相识了美术活动的教化价值-树立幼儿是活动的主体的意识，培育幼儿对美术活动的爱好，使幼儿在美术活动中获得主动，开心的心情体验。在中班美术教学鱼儿捉迷藏一课时，该老师就充分敬重幼儿，把激发幼儿的主体性放在首位，使幼儿真正成为活动的主子。鱼儿捉迷藏正是该老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们艺术教化供应了一个鲜活的案例。案例描述：一
6、、活动目标：1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、漂亮的花纹等。2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发觉美、表现美的实力。二、活动打算：1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。三、活动描述与分析：1、用会跳舞的线，引起爱好。师：有一条奇异的线，它最爱在纸上欢乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（幼儿都被这奇妙的线条吸引了，都瞪大了眼睛看着奇妙的线跳舞。）2、师幼一起视察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在那里。师：小鱼藏在哪儿呢？谁把它找出来。幼：老师，我来。老师，我来。小
7、挚友都主动举手3、师：小挚友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢！（老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、漂亮的花纹等。）4、师：这条奇妙的线宝宝里藏找着很多小鱼，它们在和我们捉迷藏，请小挚友把它们都找出来。（幼儿的爱好立即被激发，起先仔细地在一堆线条中辨别和找寻小鱼的线条轮廓，并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。）5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更美丽呢？6、出示彩色范画，引导幼儿细致视察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。7、幼儿作画，老师巡回指导，重点是帮助实力差的幼儿完成画面，启发幼儿在色调的搭配上下工夫。（放轻音乐）8、幼儿展示自己的作品，相互观摩观赏。老师对幼儿的作
8、品，确定其优点，赐予激励。活动延长：把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。反思：我觉得：这是一堂比较胜利的美术活动，是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点：一、以嬉戏的口吻导入，激发幼儿对绘画活动的爱好该老师利用中班幼儿剧烈的新奇心来设计生动好玩的开场白，把幼儿的留意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的心情基础。如活动一起先老师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境-淘气的线宝宝喜爱在纸上跳舞，虽然是看似随意的描画，但是其中却为幼儿创建了一个想象的空间-线宝宝留下的痕迹像什么呢？当幼儿还沉醉在自己的
9、奇思妙想中时，老师又奇妙地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中嬉戏的小鱼，点出活动的主题鱼，激发幼儿的创建性表现的愿望。二、创设自由宽松开心的环境，充分调动幼儿对美术活动的爱好，激发幼儿的主体性。本次活动中，该老师树立幼儿是活动的主体的意识，将活动变成师生互动的阵地，形成一种宽松自由开心的气氛，整个活动中从活动的环境创设，到语言的引导，始终被这样一种轻松、嬉戏的氛围围围着，为幼儿的创建性的表现搭建了良好的平台。捉迷藏中班教案3目标：1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能依据已有阅历画出鱼的特征。2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的实力。打算：1、圆舞曲、录音机。2、大的
10、画纸两张，范画一张。3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。过程：1、老师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿爱好。王老师有一条奇妙的线，这条线会跟着音乐在纸上欢乐地跳舞，想不想看看？2、老师示范画线（播放圆舞曲）。你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（老师边说边画）3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。小挚友，你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上欢乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，老师依据详细状况提出要求。（1）有谁情愿到上面来试一试？（2）你觉得他画得怎么
11、样？（画得好刚好表扬，不足之处老师刚好提出）（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。5、视察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。（1）你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来？（2）王老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（老师示范找一条，添画出小鱼的等）（3）刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴巴、鳍等）（4）这里还藏着许多小鱼呢，谁能学着王老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来？（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等）6、探讨：小挚友真聪慧，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更美丽，可以在它
12、的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上美丽的颜色）7、出示范画，引导幼儿细致视察画面，了解绘画过程。（幼儿在绘画时把范画取下）（1）小挚友说的真好。昨天，有一位小挚友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画，我们一起来看看。（2）你们看，他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹，最终给它涂上美丽的颜色。8、幼儿作画，老师巡回指导。你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且装扮得最美丽。（激励先画好的幼儿进行添画）9、展示、观赏、沟通作品。（1）个别沟通：请先画好的幼儿相互沟通作品，说说自己找到了
13、几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？（2）集体沟通：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜爱这里的哪副画，为什么？捉迷藏中班教案41、能够依据歌词内容做动作。2、知道遵守嬉戏规则。3、体验与同伴嬉戏的欢乐。4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。5、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置猫咪欢乐之家的场景。一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问：1、还记得找小猫这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干
14、什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做打算。今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的爱好)二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。1、小猫藏，妈妈来找。介绍嬉戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。(教化幼儿知道遵守嬉戏规则)3、伴随音乐玩嬉戏。(进一步熟识嬉戏规则，并为下一步情境嬉戏做铺垫)三、在猫咪欢乐之家玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。唱到哪一句起先躲?躲好后怎么办?
15、(通过提问强化嬉戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。(再次为提高幼儿语言表达实力、发展空间智能供应了机会。)3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(激励幼儿之间相互沟通，初步学习运用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。)四、老师小结：大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。教学反思通过幼儿感爱好的“捉迷藏”嬉戏形式，贯穿活动始终
16、，不仅使幼儿自始至终保持深厚的探讨爱好，在操作规程过程中发觉胜利孩子特别感爱好，活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，创做出更多更好的操作材料、创建出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教化和教研活动。捉迷藏中班教案5目标1、感受诗歌中的好玩意境。2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。打算1、故事磁带、挂图。2、红、黄、蓝、绿色标记若干。过程1、观赏诗歌。你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，它会和谁一起玩呢?你觉得这首诗好玩吗?什么地方最好玩?2、看挂图再次观赏。谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳
17、数数时，颜色们在做什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。3、分组仿编诗句。幼儿仿编诗歌其次段。启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。附：捉迷藏黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来了。趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己宠爱的地方，静静静的，躲在里面。绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都给找出来啦。捉迷藏中班教案6活动目标：1借助已有嬉戏阅历，感受散文诗的情趣美
18、。2大胆表达自己的看法，学习用诗中的句式回答问题。3通过玩嬉戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。活动打算：1太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；2大幅的散文图片（依据散文诗的内容来设计）。活动过程：1沟通玩“捉迷藏”的阅历，回味情趣。师：昨天老师和小挚友们玩了什么嬉戏？是怎么玩的？躲的时候要留意什么？2初步熟识散文诗。（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的嬉戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？（3）师有感情地朗诵散文诗。（4）提问：你觉得这首散文诗好玩吗？哪里最好玩？3其次次观赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。（1）师出示图片，边操作
19、教具边朗诵散文诗。（2）提问：是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静静静颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说精彩彩的相互对应。）颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？4师幼共同朗诵散文诗。5嬉戏：颜色宝宝在哪里？（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真快乐，其他颜色宝宝也想来玩这个嬉戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜爱的颜色宝宝，帮它找一个不简单被发觉的地方静静静地躲起来。（3）师：和你的同伴说一说：颜色躲在哪里？捉迷藏中班教案7活动目标1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫
20、利用“爱护色”进行自我爱护的本事。2、产生进一步探究动物自我爱护本事的爱好。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的图片；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。教学重难点：了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的原理以及方法。理解爱护色，知道利用爱护色爱护自己。活动过程1、嬉戏方式导入师：小挚友，你们玩过“捉迷藏”的嬉戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小挚友们说的真完整，看来大家对这个嬉戏是特别的熟识，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个嬉戏吧。师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活
21、动室的任何一个地方，但是大家肯定要记住不要都挤在一起，这样很简单被发觉哦。好了，小女生打算好了吗？请你们快速宁静地走到自己选择的地方好了，小男生动身吧，看谁能第一个找到小女生。（依据现场状况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小挚友的？若有个别女生藏的隐藏，没有被找出，那就请该小挚友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？老师依据状况总结）师：这个小嬉戏真的太好玩了，老师小时候也常常玩呢，不过呀我还要告知小挚友们一个隐私，不但我们喜爱玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也特别喜爱这个嬉戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高超多了，不信你们看（播放课件）2、找寻不易发觉的昆虫师：小挚友，这幅画
22、面上藏着8种小昆虫，你们发觉它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对简单找出的昆虫）老师依据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我似乎听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小挚友怎么还没有发觉它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可依据状况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小挚友们依据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，老师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿依据图片来找寻）3、老师设疑，引导幼儿找寻答案师：这下我们终于把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发觉这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里
23、了呢？它们身上的颜色与四周的环境有什么联系？依据幼儿回答总结：因为它与四周的植物颜色特别接近，所以不细致就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。4、讲解并描述科学小学问捉迷藏的昆虫，相识昆虫的爱护色。老师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，很多小鸟都特别喜爱吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫经常想方法爱护自己，让小鸟找不到自己。（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子特别像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看
24、看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不细致看，谁也找不着它。假如没有这样的本事，昆虫就很简单被它的敌人吃掉。看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小挚友，想一想，昆虫的这种爱护自己的方法叫什么呢？老师总结：昆虫本事真大，为了爱护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本事叫“爱护色”。假如没有这样的本事，昆虫就简单被它的敌人吃掉。5、师幼沟通，了解几种常见动物的自我爱护方法。师：在大自然中，许多昆虫和小动物都会用爱护色爱护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇妙的自我爱护的方法，我们一起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼
25、）引导幼儿说出常见动物的自我爱护方法，老师依据状况总结。师：怎么样，小动物们这种自我爱护的本事是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我爱护的方法。小小的昆虫都能用如此聪慧的方法来爱护自己，让自己更好地生存下去，那我们宏大的人类当然就更不能落后了。小挚友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也仿照了小动物“爱护色”的本事而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的图片）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？老师总结：原来解放军为了爱护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“爱护色”的本事来掩饰自己，使敌人不简单发觉
26、咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是依据这个原理来设计的（引导幼儿观看图片）。看来“爱护色”这个本事不但能爱护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是特别大的。不如，我们就利用小昆虫的爱护色这个本事来玩个嬉戏吧。6、嬉戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫爱护自己的本事师：老师这里为小挚友们打算了许多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小挚友们选择自己喜爱的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立即藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以依据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）两遍嬉戏之后探讨：刚才小鸟为什么都没有
27、发觉咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？7、活动延长结束：刚才我们都是用了爱护色爱护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的隐私还有许多许多，请小挚友在平常的生活中接着视察昆虫，接着探讨昆虫的隐私吧。活动反思纵观本次活动，各个环节都是围围着目标层层递进地绽开。我以嬉戏的形式贯穿活动始终，采纳多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参加状况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的学问点，由于幼儿平常接触的比较少，所以他们比较感爱好；另外活动中课件的制作、电脑的运用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参加性都是比较高的，尤其是最终
28、一个环节，再次利用嬉戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的嬉戏相呼应，使幼儿在开心而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急迫地想告知幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新奇，这些都须要我在日后的工作中不断学习，接着完善。捉迷藏中班教案8设计意图中班幼儿活泼好动，对动物爱护色的话题特别感爱好，常常会问：小动物遇到敌人怎么办小蝴蝶会爱护自己吗但自然界中具有爱护色功能的动物离幼儿的生活有肯定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展须要，我利用图片、视
29、频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿宠爱的捉迷藏嬉戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的爱护色，探究动物爱护色的奇妙；使幼儿在与环境的交互作用下满意新奇，学会视察，提高发觉和解决问题的实力，充分体现玩中学、学中乐。活动目标1、了解一些动物具有与环境一样的爱护色，理解爱护色的作用，增加探究动物奇妙的爱好。2、学会视察、了解四周事物的动态，学会发觉问题。3、加深爱惜动物的情感，共享嬉戏的欢乐。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算1、PPT课件、视频一段、电子白板。2、两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙
30、、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。活动重难点结合纲要和幼儿已有生活阅历，我将引导幼儿知道动物爱护色及其作用确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用嬉戏，引导幼儿通过视察找寻小动物所在位置，建构主动、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。活动过程一、故事激趣，在情境中导入1、图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。师：今日老师给你们带来了一位挚友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。2、图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，老师演示课件。3、
31、图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛其次次躲藏的地方，老师演示课件。4、引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。5、提问：艾玛为什么会选这些地方？6、小结：艾玛特别聪慧，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不简单找到它。（评析：以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了幼儿对动物爱护色的爱好。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏嬉戏之后提问：我们怎么会把那么多东西当成是艾玛？艾玛为什么会选这些地方？引导幼儿思索、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。）二、动物搜寻，在探究中发觉1、拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。师：艾玛的挚友也来捉迷藏了，请你和好挚友一起来找找它们
32、躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。2、请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。3、运用电子白板技术验证幼儿的发觉。干脆找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；运用放大镜的动物：螃蟹；运用聚光灯的动物：猫头鹰；运用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。4、探讨：细致看看动物和它们躲藏的地方，你发觉了什么？它们的颜色为什么跟四周环境这么像？有什么用处吗？5、老师总结：这些颜色是用来爱护自己的，我们叫它爱护色。动物世界很奇妙，为了爱护自己，很多动物都有和环境相近的爱护色，以此来隐藏自己。有了这种独特的爱护色，敌人就不简单找到它们，就能爱护它们的平安。（评析：此环节实行两两合作的形式进行，幼儿合
33、作视察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴沟通自己的发觉。在此基础上，老师充分运用电子白板的特别功能，实行放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和四周环境的颜色很相像，知道这就是动物的爱护色，是动物爱护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松开心地获得了新阅历。）三、视频观赏，在共享中提升1、师：刚才这些动物挚友只有一种爱护色，艾玛还有一个挚友特殊厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗？我们来看一看。观看视频变色龙。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？这
34、次它会变成什么颜色？2、师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。（评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：动物世界很奇妙，为了爱护自己更好地生存，很多动物都有和环境相近的爱护色，刚才我们看到的这些只有一种爱护色，艾玛还有一个挚友特殊厉害，它的爱护色更奇妙，它的名字叫变色龙。观看时进行暂停并提问：刚才它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？它是怎样爱护自己的？引导幼儿带着问题去观看变色龙爱护自己的特别方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的爱好，引发幼
35、儿共享沟通的欲望，使幼儿在相互沟通中共享新的阅历。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿依据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色调改变的过程中，加深对动物爱护色的相识。）四、生活链接，在运甩中拓展1、师：生活中人们也很聪慧，依据动物的爱护色想到了爱护人类自身，小挚友想一想，人类会怎样利用呢？2、出示课件后提问：他是谁？你相识这种衣服吗？解放军为什么要穿这种衣服？3、老师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了爱护色，解放军叔叔穿上各种色调的迷彩服，在战场上就能很好地爱护自己，不简单被敌人发觉。（评析：本环节引
36、导幼儿说诞生活中人类依据动物爱护色而进行的一些独创与探讨，依据幼儿的探讨，展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的阅历进行迁移、延长，使幼儿了解人类是如何自我爱护的，真正感觉到科学并不遥远，科学就在身边。）五、自主选择，在嬉戏中巩固师：你们想不想玩捉迷藏的嬉戏？出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿依据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏嬉戏。（评析：最终，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的嬉戏区域，引导幼儿依据自己衣服的颜色，躲在相应的嬉戏环境中，自主玩捉迷藏的嬉戏。此环节与活动起先部分相呼应，让幼儿在愉悦的心情中得到发
37、展。）教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。捉迷藏中班教案9活动目标：观赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的好玩意境。相识颜色与相应事物之间的关系并能尝试仿编诗句。活动打算：故事挂图6号；各种颜色的物品以及相应的色块。活动过程：一、谈话导入你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？来说说捉迷藏嬉戏是怎么玩的？（幼儿沟通
38、嬉戏玩法后老师小结）（出示太阳的图片）看，谁也来玩捉迷藏了？今日，太阳带了一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，有些什么颜色？那他们是怎么捉迷藏的呢？我们一起来听一听。二、观赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的好玩意境。完整观赏诗歌一遍。（出示图片）观赏完后提问：太阳和谁一起玩捉迷藏了？他们怎么玩的？（幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的回答出示相应的颜色：绿色、黄色、白色、蓝色、红色）它们究竟是怎么玩的呢？我们再来细致听听诗歌。再次观赏诗歌，观赏完后提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们在做什么？你听到什么颜色躲在哪里？（学说诗句：xx躲在xx里。）分开来提问：绿色为什么有的躲在树叶里有的躲
39、在小草里？（老师用绿色的色块分别放在树叶和小草上引导幼儿发觉颜色和物体的关系：原来颜色都是躲在和它自己一样颜色的物体里，这样就不简单找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解开了，太阳睁开眼睛一下子就把它们全找出来了。为什么太阳可以一下子就把全部的颜色都找出来了？刚才我们听的是一首诗歌捉迷藏，现在我们一边听一边来跟着说说太阳和颜色是怎么捉迷藏的。三、仿编诗句。太阳和颜色捉迷藏真好玩，我们也来做颜色宝宝和太阳玩玩捉迷藏的嬉戏，你想好了你是什么颜色会躲在哪里太阳就简单找到？（幼儿相互沟通）谁先来说说看你是什么颜色躲在哪里？（例如：我是红色，躲在草莓里）（老师要事先想好各种颜色相对应的东西）现在，我们就要
40、一起玩捉迷藏的嬉戏喽！我们一起念到“静静静，躲在里面”时，请你们找喜爱的“颜色小屋”躲起来。老师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。要求幼儿连贯地说：“我是xx,躲在x里。请幼儿选择另一个喜爱的地方，再次嬉戏。老师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜爱的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿的嬉戏行为。捉迷藏中班教案10活动目标：1在对比观赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步相识直线、曲线。2乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。活动打算：1收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室四周。活
41、动过程：（一）引导幼儿简洁回忆已有的线条阅历。1老师：你相识哪些线条？你在哪里见过这些线条？（二）创设嬉戏情境“结伴找线”。1老师：找一找，你在哪里发觉了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？（三）集体共享阅历。1老师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？2老师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应当比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔软，有的很僵硬，有的感觉很安静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的阅历进行归纳
42、和总结）（四）玩嬉戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。1老师：你会用身体的哪里来表现线条？2老师：我们要来玩一个嬉戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。3老师：找一个挚友，和你的挚友一起来玩玩这个嬉戏，请你们商议谁先表演，等会儿交换。捉迷藏中班教案11活动目标：1.观赏散文诗，初步感受散文诗美丽的语言和描述的意境。2.尝试仿编散文诗，学习XX躲在XX里的句式。3.体会散文诗所蕴含的美感。活动打算：捉迷藏PPT活动过程：一、提问导入，激发爱好老师：小挚友，你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏吗？淘气的太阳也喜爱。今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？二、结合图片
43、，观赏、学习散文诗1.老师：刚才小挚友帮太阳宝宝想了许多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们究竟是怎样捉迷藏的？（观赏第一遍）2.老师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？（2）太阳找到颜色宝宝了吗？3.师：这首散文诗可真美丽，我们再来细致听一听。老师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？（2）太阳数数时，颜色们在做什么？（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）三、学习仿编散文诗，拓展阅历。1.老师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色?）2.我们小挚友真聪慧，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈
44、听好吗？3.老师：接下来请我们的小挚友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？捉迷藏中班教案12活动目标：1、初步熟识歌曲旋律，学习演唱歌曲。2、借助嬉戏和故事情节，理解歌词的内容情节。3、在嬉戏中体验歌曲诙谐幽默的心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。活动过程：1、老师边操作道具边以小青蛙的口吻讲解并描述歌词中的故事情节。提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？2、老师夸张的表演范唱歌曲。3、老师出示图谱，学习演唱歌曲。（1） 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。（2） 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。（3） 结束句，老师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。4、老师与幼儿结