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1、咔嚓大班教案咔嚓大班教案11、参加嬉戏，探究用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏。2、通过视察，学习有节奏地跟随音乐玩“秋游拍照”、“石头剪刀布”嬉戏。3、体验合作嬉戏的欢乐。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、随歌曲旋律唱出来。PPT课件(配套音乐、秋游照片)1、观赏第一段音乐(1)师：小挚友们看，白板上展示的是什么?(秋游照片)这是前段时间我们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。你们拍照片摆造型时是不停晃动的还是定格不动的?(停住，保持不动)。是定格不动的，用照相机把我们漂亮的瞬间记录下来。今日老师把你们秋游时拍的照片藏在了一段音乐里，细致听，这段音乐的什么地方藏了照片?(引导幼儿感受音
2、乐停顿处)。(2)听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏。师:你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照片?让我们再细致听一次。(6个停顿处分别出示6张照片)。(3)再次听音乐摆造型。师：刚才我们观赏的是秋游时的照片，今日的活动老师也要给你们拍照留念，在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的POSS最棒哦!谁摆的好我就给谁拍!(听音乐)师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么POSS。你摆的是什么动作?(小鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了)。你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大合照。(3)嬉戏：秋游拍照师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟着
3、音乐给你们拍照片哦。(重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。老师拿相机进入嬉戏拍6次)。2、观赏其次段音乐(1)师：最终到公园了，快，找到椅子坐下来休息休息。看，公园里的小挚友都在玩什么呢?(出示秋游图片)有的小挚友在玩吹泡泡，有的小挚友在找松果，有的小挚友在吃点心，这里有群小挚友他们在玩什么?(出示石头剪刀布图片)师：他们正在玩石头剪刀布嬉戏，你们会玩吗?(2)师幼互动玩“石头剪刀布”嬉戏。师：那现在伸出你们的右手，和陈老师来玩石头剪刀布咯。听好口令“石头剪刀布。石头剪刀布。”。你们玩的真棒!我们刚才是听到口令里哪个字一起出拳的?(布)(3)听音乐师幼互动玩“石头剪刀布”嬉戏。师：这次，我们不
4、用小嘴巴喊口令了，要听着音乐来和我玩石头剪刀布，用小耳朵听应当在音乐的什么地方出拳?右手打算!(听音乐玩嬉戏)(4)小挚友两两合作玩“石头剪刀布”嬉戏。师：是音乐的哪句歌词出拳?那这次让我们听着音乐里的口令来和旁边的小挚友玩嬉戏，要一起出拳哦。(老师下位参加嬉戏)(5)幼儿分组进行嬉戏竞赛。师：你们的小耳朵真厉害，能跟着音乐的口令同时出拳。你们这些人当中谁猜石头剪刀布最厉害?你们都觉得自己最厉害，那我们来比一比。怎么比?听好竞赛规则。你们一共20个小挚友，现在我把你们分成两队，每队10个小挚友。这边的小挚友是1队，那边的小挚友是2队，1队的小挚友请站在红线上，2队的小挚友请站在黑线上，现在找到
5、你对面的那个小挚友，猜赢的小挚友就向前走一步，平局或输掉的小挚友就原地不动。最终谁离中心线越近，就说明他赢得次数越多，他就是小冠军了!细致听音乐，打算竞赛。3、听完整音乐做嬉戏。师：我们来看看谁离中心线最近?恭喜他获得了这次石头剪刀布竞赛的小冠军。小冠军，你能带我们再次远足去吗?那请你做小排头，带着我们大家再次动身，记得路上我会给大家拍照片哦。4、观赏活动中拍的照片。师：今日你们在远足的路上拍了哪些照片呢?5、结束活动师：我们今日玩得嬉戏名字叫咔嚓咔嚓，玩得快乐吗?(快乐)。老师会把今日的照片和这首歌曲放在幼儿园网站上，回家带着爸爸妈妈一起玩这个嬉戏吧。小百科：咔嚓，是拟声词。咔嚓大班教案2一
6、、活动目标：1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。二、活动打算：1、图画书PPT。2、咔嚓图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。三、活动过程：1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?指导要点：激励幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。3、
7、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜爱哪一页?为什么?指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。活动延长：1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思：在本次早期共享阅读活动
8、咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的
9、合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识,赐予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通,以自己的阅历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。附：故事咔嚓快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好?这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好! 不要，不要!拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!不要，不要!拴船的缆绳
10、不能剪，咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!刚好，刚好!剪断了网绳放我逃!咔嚓大班教案3活动目标：1.依据绘本咔嚓咔嚓剪胡子的故事内容和乐谱供应的线索，理解音乐aba的结构，感受乐曲欢愉快泼、轻松诙谐的音乐形象。2.探究用各种创建性的身体动作合拍地表现梳、剪胡子以及各种心情体验的动作。3.感受创建的乐趣，享受与同伴合作的欢乐。活动打算：1.音乐单簧管波尔卡2.乐谱一张、胡子造型单3.绘本课件4.在进行了第一课时咔嚓咔嚓剪胡子的绘本阅读活动之后，幼儿对绘本内容基本熟识的基础上进行的其次课时活动。活动流程：回忆故事观赏音乐创建动作合作表演。活动过程：1回忆故事，理解故事情节发展的线索。
11、刚才，我们一起看了一本好玩的绘本，出示封面咔嚓咔嚓剪胡子。是谁在咔嚓咔嚓剪胡子呢？第一天，乔波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个瘦长卷卷胡，他是怎么剪的呢？出示节奏型：咔 嚓 咔 嚓 咔咔 咔 嚓嚓 嚓其次天，乔波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个小帅胡，他又是怎么剪的呢？出示节奏型：咔 嚓 咔 嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓正值他忙得不行开交时，店里来了一个徒弟，他很仔细地学习，但是，常常把客人的胡子剪坏，客人们怎么样呢？乔波奇很耐性地教，徒弟很仔细地学习，慢慢地，徒弟的水平越来越高，他要自己回家开店了，是乔波奇剪胡子店二号店。这里生意怎么样？小熊徒弟的手法很敏捷，手艺也很了不得，就和师傅剪的一样棒。2观赏音乐，理解音
12、乐的结构和形象。观赏第一遍，初步感受音乐欢快、轻松、诙谐的形象。出示乐谱，在乐谱上指示音乐的进行。听后提问：这首乐曲听上去怎么样？观赏其次遍，在绘本故事的线索中理解音乐aba的结构。图谱中的标记表示什么意思？乐曲可以分成几段？重点理解其次段：图谱中的波浪线表示什么意思？尝试表演小熊颤抖、惊慌的样子，客人的各种表情。观赏第三遍第1遍，老师指示图谱，幼儿自由表演。第2遍，加上梳、掸的动作跟随老师表演。3创建动作，能跟着音乐合拍地表现各种剪胡子动作。观赏老师的表演老师很喜爱这首乐曲，并且请我的好挚友钮老师一起来表演。看完后简洁提问：表演得好在哪里？（一起学一学表情的相互沟通）为a段创编动作。出示图片，乔波奇还有许多美丽潇洒的剪胡子动作，能剪出许多的胡子造型，看，他是怎么剪的？请几个幼儿到前面示范表演自己的创建动作。跟着音乐自由创建、表演。4合作表演，感受和表现音乐，体验欢乐。现在，我们也来开一个剪胡子店吧，我们的乔波奇剪胡子店3号店正式开张了，请跟你旁边的挚友商议一下，谁剪胡子，谁做顾客。相互交换一次。结束：你们的手艺真是了不得，都剪出了美丽的胡子，一起来秀一秀自己的胡子吧。