大班音乐游戏教案 咔嚓咔嚓.docx

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1、大班音乐游戏教案 咔嚓咔嚓大班语言活动教案咔嚓附反思 活动目标： 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。 活动打算： 1、图画书PPT。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 活动过程： 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：激励幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲

2、了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。 2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式

3、大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思： 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将

4、阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附：故事咔嚓 快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！

5、不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！ 大班音乐嬉戏教案 玩报纸 活动目标： 1、感受音乐的节奏改变，随音乐的节奏做相应的动作。 2、在音乐中尝试报纸的各种玩法，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、人手1张报纸。 2、七士进阶音乐 活动过程： 一、跟着音乐进场,初步感受音乐节奏。 今日陈老师要带你们去玩一个好玩的嬉戏，想去吗？那就跟着老师动身吧。 （幼儿跟着音乐和老师做动作。）（3遍音乐） 二、倾听音乐，感受乐曲的三段式结构。 （椅子坐下）

6、我们小挚友跟着音乐做动作可真神气。这段音乐好听吗？好听在哪里？ 老师告知你们，这段音乐前后有改变，所以很好听。哪里有改变？是怎么变的呢？我们再来听一听。（1遍音乐） 听出来了吗？是怎么变的。（幼儿自由说。） 刚才听音乐的时候，XX还做了XX的动作呢，跟着音乐，你想做什么动作呢？ 幼儿创编动作，一起表演。（1遍音乐） 谁还有更好的动作，我们向他来学习。（幼儿创编动作，一起表演。提示：延长音时音乐停、动作停。） 幼儿创编动作，一起表演。（1遍音乐） 我知道你们有很多很棒的动作，那我们听着音乐用你最棒的动作来表演，好吗？先用小脑筋想一想，快一点的音乐用什么动作？延长音时呢、音乐停时怎么办？你可以坐着

7、表演，也可以站起来（尽量不要碰翻小椅子），可以一个人表演，也可以喝好挚友一起表演。 （2遍音乐） 三、音乐嬉戏：撕报纸 你们表演得真棒！瞧。我带来了什么？跟着音乐和报纸你有什么好的玩法？ （幼儿创编动作，老师哼唱，大家跟着仿照。） 跟着音乐一起表演。（放音乐1遍） 谁还有好的动作，让我们学习学习。（延长音时我有一个好玩法，想看吗？让你们的报纸在小腿上休息，我来表演了。） 老师示范撕报纸嬉戏。（放音乐1遍） 谁来说说我是怎么玩的？ 老师哼唱，幼儿练习撕纸。 幼儿跟着音乐一起玩嬉戏。（3遍音乐） 瞧，我的报纸变裙子了，你的报纸变成什么啦？ 四、音乐嬉戏：传纸球。（集体嬉戏） 团团团、变变变，我的报

8、纸变纸球。 瞧，我的纸球会按摩，你的纸球会干什么？（引导幼儿用纸球按摩身体各部位、为同伴按摩，回家后为爸爸妈妈、爷爷、奶奶按摩） 我的纸球还会玩传球的嬉戏呢？ 1、提出要求。 2、老师哼节奏练习传球动作。 3、跟音乐嬉戏。（1遍） 4、针对问题，嬉戏小结。 5、幼儿听音乐进行集体传球嬉戏。（3遍音乐） 五、结束活动 刚才我们是坐着传球的，小挚友表现真棒！假如站着传球该怎么传呢？ 大班音乐嬉戏教案：小猫去钓鱼 活动目标： 1.在嬉戏情境中学唱歌曲小猫去钓鱼 2.乐意参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。 活动过程： 一、情境导入 看看、说说小

9、猫去干嘛（观看PPT）-我们一起来看看究竟是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT） -是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。 -细致看看，小猫手里拿着什么呀？它要去干什么呀，谁来猜一猜？ 二、观赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。 1.老师边唱边表演小猫去钓鱼 师表演一遍。（小幅度做动作） -我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。 2.帮助幼儿回忆理解歌词。 -你们听到小猫去干什么了？（钓鱼） -小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！（唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼）小猫有没有钓到鱼啊？ -那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了很

10、多鱼！）我们再来听一听！（师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了很多鱼） 3、老师再次边唱边表演。 -小猫钓了真么多的鱼，真快乐！我们一起来唱唱，好不好？ -唱的真不错！小猫钓了很多鱼，那究竟钓了多少呢 三、观赏歌曲后半段，学习说唱部分。 师完整演唱歌曲。 -小猫钓了很多鱼，究竟钓了几条呢？我们一起来数一数。 -小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱部分） -原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？ 哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢！我们一起来念一念！（指着课件一起念三条四条钓上来） 四、完整演唱歌曲。 -小猫钓了这么多鱼，真快乐！我们一起来完整的唱一

11、唱，好吗？（图谱） -小猫的本事可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好？聪慧的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，打算好了吗？ （师幼一同表演唱）-小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧！（请幼儿回座位） 五、音乐嬉戏。（巩固歌曲，体验共同嬉戏的欢乐） 1.讲解嬉戏玩法。 -老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。 -等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜爱我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。 2.第一遍嬉戏。 -我要动身罗！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。 -小鱼钓上来

12、了，我们站站好！ -我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，其次条？（请幼儿按依次排好队）一起来数数是不是5条鱼！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做嬉戏。（数数）是不是5条鱼都钓上来了？（是）好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好挚友在一起。 3.其次遍嬉戏。 -小猫的肚子又饿了，我要动身钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做挚友。打算好了啊。 4.第三遍嬉戏：再请名幼儿做小猫。 -还有谁想来试试？（请一名幼儿）这一次，我们把全部的小鱼都钓上来行不行？ 我们一起去钓鱼啦！（钓至五条鱼时，全部的小鱼钓上来）都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！

13、大班音乐嬉戏教案 老鼠逗猫 活动目标： 1.体验与同伴共同参加音乐活动的乐趣。 2.合拍地仿照老鼠走路，学习用不同神态和动作表现老鼠逗猫的得意样子。 3.在猫追捉动作的示意下，老鼠按乐句向不同方向躲闪。 活动重点： 在猫追捉动作的示意下，老鼠按乐句向猫的相反方向躲闪。 活动难点： 能限制好自身动作，较好地表现出老鼠躲闪和逗猫时的不同动作和神态。 活动打算： 1.阅历打算：通过录像和图片，使幼儿相识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟识乐曲旋律和结构。 2.物质打算：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。 活动过程： 一、导入 1.幼儿听音乐仿照老鼠走

14、路进入活动室。 2.倾听老师讲解并描述老鼠逗猫的故事，初步了解故事内容、情节。 故事情节： 老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫没精打采地走了老鼠回家 二、绽开 （一）随着A段音乐幼儿依据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和出洞找食吃的样子。 1. 引子（老鼠出洞） （1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和老鼠出洞时的样子。 （2）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演出洞时伸出头左右探望动静的样子。 2.A段（找食吃） （1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼头鬼脑找食吃的样子。 （2）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步灵巧。 3.间奏（辩听猫的声音）

15、 （1）幼儿用身体动作表现猫来了，老鼠停住，细致辩听声音的样子。 （2）老师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。 4.随A段音乐幼儿完整表演老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音的样子。 （1）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步灵巧。 （2）幼儿听音乐表演，老师提示幼儿留意动作和神态。 （二）依据故事情节随着B段音乐创编表演老鼠躲闪及逗猫的动作。 1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。 2.在老师扮演的猫的带领下，听老师哼唱B段音乐，根据乐句用小碎步做躲闪动作，留意找空地方且限制速度，不与同伴碰撞。 3. 在老师扮演的猫追捉动作的示意下，随B段音乐，根据乐句做相反方向躲闪的动

16、作。留意奔跑时快速灵巧且兼顾四周同伴。 4.在老师启发下听音乐练习，相互仿照学习用不同的神态和动作表现老鼠躲过猫并戏逗、取笑的得意样子。 5.随着B段音乐完整地做躲闪、逗猫的动作。 （三）听音乐完整地做嬉戏。 1.在老师的提示下，幼儿随音乐改变做老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家等相应动作，留意动作的合乐性。 2.在老师扮演的猫的提示下，幼儿随音乐完整地做嬉戏，（猫在音乐间奏时做好打算，在B段音乐每段强拍时追捉。） 三、结束。 大班音乐嬉戏教案：木偶漫游记 活动目标： 1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的阅历。 2、引导幼儿在熟识乐曲的基础上学习用嬉戏的方式和特定

17、角色表演的方式来表现音乐。 3、能在嬉戏中说定时，做出各种造型，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐安娜波尔卡（剪辑） 2、图谱 活动过程： 1、故事导入 有一个调皮的小木偶，特别喜爱流浪，有一天，他闯入了一般生灵不行进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，调皮的小木偶被野森林里漂亮的景色迷住了，始终往前走，走着走着，望见了一群小精灵在向他招手，他兴奋极了，和小精灵开心的玩了起来。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶快乐极了。女巫望见了，特别嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还快乐。最终女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走

18、了。 2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。 （1）老师随音乐做动作一遍。 老师：天亮了，小木偶醒来了，打算动身。 （2）老师：小木偶是怎样走进野森林的？谁来学一学？他跟我们走路一样吗？为什么不一样？（小木偶动作僵硬，小挚友动作松软、敏捷） （3）老师小结：木偶只会用大关节做动作，做的动作比较僵硬。我们人的各个小关节都能动，做的动作松软、连贯。（试着比较几个动作） （4）出示图谱，引导幼儿回忆小木偶做动作的依次。 老师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？（走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做嬉戏。做了几次？（四次） （5）老师再次随音乐做动作一次，引导幼儿视察每个动作

19、做了几次。 老师：这一次请你们细致看，小木偶每个动作做了几次？ 3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的阅历。 （1）老师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。 老师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。 12 （2）引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。 老师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？（请幼儿创编并练习做一做） （3）引导幼儿随音乐表现AB两段乐曲的动作。 老师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信念跟上？ 4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做嬉戏的场景。 （1）两

20、位老师完整示范小精灵和小木偶做嬉戏的场景一遍。 老师：小精灵看到我们来到了野森林，特殊的兴奋，瞧，他也来凑喧闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？细致看？ （2）引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？ 老师：小精灵是怎么和小木偶做嬉戏的？（小精灵学小木偶走路，拍手做嬉戏）小精灵什么时候学小木偶变造型？（小精灵说定的时候）小精灵为什么要把小木偶定住呢？（小精灵要学小木偶做动作）正值小精灵和小木偶玩的快乐的时候，女巫也来了，女巫说：变变变变是什么意思？怎么变换位置的？（小精灵和心木偶交换位置） （3）请幼儿练习小木偶和小精灵做嬉戏的场景。 （4）请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做嬉戏。 （5

21、）请幼儿两两合作做嬉戏一遍。 老师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次应当怎么变换位置呢？（请两位幼儿示范） 5、尝试将小精灵变换位置，体验做嬉戏的欢乐。 （1）引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行嬉戏。 老师：你们玩得好兴奋呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的挚友做嬉戏，怎么办呢？谁有好的方法？（小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶） （2）老师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。 （3）请幼儿随音乐做嬉戏。 老师：刚才小精灵告知我，漂亮的野森林里有好多千姿百态的花，我们去找找吧。你会变一变惊奇的花造型吗？打算动身。 6、请幼儿随音乐完整做嬉戏。 7、结束。 12大班音乐嬉戏：风中的小鸭

22、活动目标： 1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变而变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。 2、遵守嬉戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。 3、享受嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、故事图片 2、音乐：挪威舞曲 活动过程： 1、复习歌曲萤火虫。 2、学玩音乐嬉戏。 （1）观赏故事。 师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真兴奋！ 突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地爱护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走

23、走，池塘里游游，欢乐的玩耍着。 （2）倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。 （3）在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐限制不动。 （4）幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。B段音乐限制不动。 3、创编刮风动作。 （1）倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作。幼儿创编。 （2）全体幼儿随B段音乐做刮风动作。 （3）分角色嬉戏。 部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐嬉戏。 （4）交换角色嬉戏。 大班音乐嬉戏教案 披斗篷的小孩 相关学问： 披在肩上的宽大无袖的御寒外衣

24、。立领，对襟，穿时以领部短带系结，领部以下散开无纽扣，上部小下部大。 活动目标： 1、能随音乐有节奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。 2、遵守嬉戏规则，嬉戏时能克制自己不偷看藏起来的小挚友。 活动打算： 1、一件大斗篷、 2、幼儿已经会随旋律演唱披斗篷的小孩 3、已学过踵趾小跑步、踏并步基本舞步。 玩法： 一、猜娃娃的嬉戏引出活动。 老师用神奇的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿 捂住眼睛倾听歌曲，唱完后老师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。 二、随音乐引导幼儿复习基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。 提示幼儿随歌词一小节完成一次踵趾小跑步 三、幼儿随音乐完整地玩披斗

25、篷的小孩的音乐嬉戏 歌曲即将唱完时老师要趁孩子不留意快速用斗篷遮住一名幼儿的身体，待歌曲唱 完时其他小挚友猜猜斗篷里的小挚友是谁，猜对后接着玩嬉戏。 老师提示幼儿主动遵守嬉戏规则,嬉戏时不偷看藏起来的小挚友。 附：音乐嬉戏歌词： 有一个小小孩站在树木中，她披着一件奇异的小斗蓬，站在树木当中，披着小小的斗篷，你猜那是谁站在树林中？ 大班音乐嬉戏教案香草咪咪附反思 活动目标： 1.感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格，了解其所表达的故事情节。 2.通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和改变。 3.体验音乐带来的想象以及仿照大猫、一同嬉戏的欢乐。 活动打算： 音乐香草咪咪 活动过程：

26、 一、创编故事，引起幼儿爱好。 师：有一只大猫特殊喜爱跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上美丽的衣服、还化化妆出去漫步。住在隔壁有一群淘气的小老鼠，就喜爱逗这只大猫玩嬉戏，大猫去漫步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发觉，它们总是静静的。你们知道吗？它们在嬉戏时还有好听的音乐，我们来听一听。 二、观赏音乐香草咪咪，感受音乐旋律的改变。 播放音乐，幼儿观赏，感受音乐的改变。 ? 三、探讨音乐带来的感受。 师：刚才我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的是大猫走。） ?带领幼儿观赏乐曲A段。 师：声音高的来是猫出来漫步了，这

27、可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互仿照、练习） ?刚才小挚友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化妆的动作）2. 带领幼儿观赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。 师：这只大猫在漫步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒?老鼠装死）师：创编结束动作。 四、听音乐完整嬉戏香草咪咪。 师：那我们一起来玩玩这个嬉戏吧！?老师加大大猫动作的难度，让小老鼠们去尝试仿照嬉戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。 1.老师加大动作的难度，让幼儿儿仿照嬉戏。 2.角

28、色交换，请幼儿创编做大猫的动作，嬉戏一次。 3.邀请急性子的猫来表演嬉戏，幼儿仿照，老师小结。 五、幼儿听音乐走出活动室。 活动反思： 香草咪咪是一首节奏明快的歌曲，老师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。老师的引导过程层层递进，由易到难，由熟识音乐 创编单个动作随音乐改变动作。在这节课中，老师将音乐生动化、嬉戏化，幼儿在自然地情境中发展了实力。费老师本着敬重幼儿的理念，充分发挥了幼儿的主体性，老师完全敬重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创建，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充溢了老师才智、敏捷的应变实力。 大班音乐嬉戏教案 迷路的小花鸭 活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲

29、表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 3、产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 活动打算： 1、多媒体课件，律动音乐。 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片。哭脸、笑脸图片。 3、有关对迷路及自救的方法。 活动过程： 一、律动进活动室，营造音乐气氛。 1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛。 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。 二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好。 1、播放哭声：幼儿走到位置上

30、时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力。 2、老师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词。 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词。 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什

31、么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片。 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对。 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词。 四、创编其次段歌词。 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？ 2、望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐

32、趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意思？眼睛呢？ 5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事。 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱。 五、音乐剧表演。 1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈

33、，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） 六、律动，结束活动。 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下。 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 小班音乐教案：听音嬉戏 设计思路： 1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备的最基本的音乐实力之一,所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的支配上,本着“从易到难”、“按部就班”的原则,从听辩一个八度以上音的凹凸,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的凹凸,最终,通过嬉戏,辨别音高的改变,初步

34、感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究。 3、在教化方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比如,音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用嬉戏的形式,也有助于延长孩子的留意时间,提高孩子们参加活动的主动性。 目标：学习听辩音的凹凸。 打算：高人、矮人图片,小手爬录音带 过程： 一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上

35、的音。 1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、引导幼儿用动作表现声音的凹凸。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲青蛙唱歌,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同音色的音的凹凸。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应当用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、表演唱碰铃和大鼓的歌,并用动作表现声音的凹凸。 四、音乐嬉戏小手爬,辨别音的凹凸,初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“

36、啦”音演唱,并随音高的改变做出相应的动作。 幼儿园大班音乐嬉戏奇妙的列车旅程 幼儿园音乐嬉戏奇妙的列车旅程 选至约翰.斯特劳斯的作品豪华列车 适用班级： 大班 重点领域： 艺术 活动方式：分组 执教者：番禺区北城幼儿园-刘海燕 活动目标： 1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。 2、学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。 3、学习建立嬉戏的规则，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。 2、音乐和录音机 活动过程： 一、活动引入 1、老师：“呜”，听什么开来了？ “对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩

37、的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事？听完以后告知我好吗？” 二、看图谱观赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容 1、宁静倾听乐曲，老师依据音乐的改变，在电脑上操作图形乐谱。（观赏后和旁边的小挚友交换感受） 2、再次倾听乐曲。老师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。 3、提问后，老师依据孩子的讲解并描述进行整体描述（或请一个孩子进行） 三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏 “原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗？” （1） 引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽

38、笛，什么时候派队（起踵点头）启动。 （2） Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。 （3） 3段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并激励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。 （4） 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。 四、完整地进行嬉戏 1、老师作火车头，带领孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。 2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。老师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和不足的地方，激励孩子们做出与别人不同的造型。 3、让孩子自

39、由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的改变进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则。 4、高潮结束。 大班嬉戏教案：镜子嬉戏 活动思路： 孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识，喜爱有挑战性的活动。在嬉戏活动中，有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好，他们由视察镜子反射的光斑，发展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点，引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料，幼儿在感知操作活动中自己发觉其中的奇妙。 适合年龄：5-6岁发展目标：在探究活动中，幼儿能主动主动地进行操作活动，体验探究、发觉的欢乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的改变与镜子摆

40、放角度的关系，有意识的体验科学小试验的猜想、记录、验证的过程，培育幼儿细心、用心、不怕困难的品质。 材料供应： 购买材料：不同形态的镜子；铅笔或玩偶等；胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。 自制材料：记录纸等。 互动嬉戏： 嬉戏一好玩的镜子 互动过程： 提出问题：小挚友们，你在照镜子时有什么感觉？今日我们让叮当猫来照镜子，看看有什么发觉？ 叮当猫站在一面镜子前，你发觉什么了？ 叮当猫站在两面相对放着的镜子中间，你们猜会怎样？ 假如改变镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么改变？ 让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间，你又发觉什么了？ 假如想照出更多的叮当猫，两面镜子该怎样摆？你来试试看！ 嬉戏评价重点：视察

41、幼儿能否通过变换镜子的角度，变更叮当猫数量的多少。孩子们发觉：镜子的夹角越小，镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫，结果出现了三角形、五角形、六角形。 嬉戏二奇妙的万花筒 互动过程： 提出问题：小挚友们，三面镜子也可以玩出好玩的嬉戏！快试试吧！你也可以做个万花筒！ 用三面镜子可以玩什么嬉戏？ 把珠子放在三面镜子前会怎样？ 三角形镜子中的珠子有什么改变？ 用三面镜子组成三角形？ 套上纸卷就成了万花筒。 嬉戏三潜望镜 互动过程： 提出问题：小挚友们，我们来做个潜望镜吧！用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中，调整镜子的角度，试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。 通过潜望镜视察： 为什么镜子中的叮当猫是反的呢？ 纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢？ 上面的镜子怎样放才能望见下面的东西? 你发觉镜子中的叮当猫有什么改变？ 上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫？ 延长活动：引导幼