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1、如何做最好的教师读书心得如何做最好的老师读书心得1在学校读书节的感召下，读了闻名教化家魏书生主编的如何做最好的老师一书。如何成为最好的老师呢？引用编者的话就是：“我们老师应努力提升自我，修炼老师之贤，做最好的自己，成为最好的老师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”。每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向最好的老师的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前
2、一天有进步，我想我肯定会有很大的提高。正如书中所提到的教化家陶行知老先生曾说过：“倘如当老师的，自己每天去探讨，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当老师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，当然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在如何做最好的老师一书中将影响老师一生的中外教化家经典感言分别进行了阐述，对于我们老师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思索了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深化地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的老师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生
3、的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。本书中提到狄德罗提出：“老师要有丰富的情感 酷爱孩子，是老师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为老师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平凡，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是肯定的蠢事。我们当以自勉不论对自己还是对学生。”在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。都说人没当母亲之前看学生
4、是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、美丽的、不美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在母亲的眼中都是有多数优点的。我们常说要发觉孩子身上的“闪光点”，我想，假如有了母爱之心，我们就会发觉，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱那些自己认为“可爱”的孩子，而应当怀着一种责任把观赏和期盼投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教化之爱，并不是
5、迁就学生，不是放弃“严格要求和肃穆的纪律”，而是要给学生的成长和发展供应帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校内多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教化”必定带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成果优异的学生怀着一颗爱才之心；对调皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些爱是成为最好老师的基础。作为 班主任 的我，要从“喜爱学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及将来一生负责！“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成
6、所愿“做最好的老师”，还应当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的全部学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教化家们对待每一个学生，难！因此，只有把教化作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行究竟，才能真正地“做最好的老师”。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教化工作者都想当，但不是全部人都能当上，这是为什么？莫非说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了志气与自信，更缺少了作为纯粹教化人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路
7、上，爱教化事业，把教化当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！由此我也感到，作为一名老师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调整，欢乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种主动向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充溢华蜜的。如何做最好的老师读书心得2我有幸拜读了闻名教化家魏书生主编的如何做最好的老师一书。如何成为最好的老师？引用编者的话就是：“我们老师应努力提升自我，修炼老师之贤，做最好的自己，成为最好的老师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比
8、昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”。每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向最好的老师的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我肯定会有很大的提高。正如书中所提到的教化家陶行知老先生曾说过：“倘如当老师的，自己每天去探讨，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当老师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，当然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在书中将影响老师一生的中外教化家经典感言分别进行了阐述，对于我们
9、老师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思索了从教几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深化地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的老师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。书中提到：“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的。因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。”都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母
10、亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了母亲待自己孩子的心境。不管听话的、不听话的、美丽的、不美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在母亲的眼中都是有多数优点的。我们常说要发觉孩子身上的“闪光点”，我想，假如有了母爱之心，我们就会发觉，原来这种“闪光点”无处不在。但并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱那些自己认为“可爱”的孩子，而应当怀着一种责任把观赏和期盼投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教化之爱，并不是迁就学生，不是
11、放弃“严格要求和肃穆的纪律”，而是要给学生的成长和发展供应帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校内多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教化”必定带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成果优异的学生怀着一颗爱才之心；对调皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜爱学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及将来一生负责！“实践是检验真理的唯一标准”。新学期起先，我重新调整自己，平常多想学生们可爱的地方，比如清扫时整齐
12、的教室、节日时温馨的短信、课外活动时活泼的身影；尽量和他们成为挚友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，在学习与生活中，用不同的心态、不同的标准去对待不同的学生，让每一个学生都能够体会到老师的关爱。渐渐地我发觉，学生们课后更加喜爱围在我的身边，叽叽喳喳地说个不停，有时还脱口而出喊我“妈妈”。这时，我深切的体会到做一名老师是一件多么华蜜的事，而能做一名学生心目中“最好的老师”那又将是何等的华蜜！因此，对于怀着“做最好的老师”心愿的老师们，为达成所愿，还应当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的全部学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的
13、场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教化家们对待每一个学生，难！因此，只有把教化作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行究竟，才能真正地“做最好的老师”。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教化工作者都想当，但不是全部人都能当上，这是为什么？莫非说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了志气与自信，更缺少了作为纯粹教化人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路上，爱教化事业，把教化当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！由此我也感到，作为一名老师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调整，欢乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种主动向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充溢华蜜的。