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1、可爱的家教学反思可爱的家教学反思1这堂观赏课，我支配的是管弦乐曲可爱的家和萨克斯曲回家两首作品的观赏。这两首作品，有许多相像之处，首先，学生对两首作品的旋律，应当来说，还是有肯定的认知度的，可爱的家是由一首声乐作品改编的管弦乐曲，在老版的教材里，是以合唱曲的形式出现，而萨克斯曲回家更可以说是家喻户晓。上完课之后，在多位老师的的点评之下，我对一堂课上多个教学内容有了一点自己的看法和相识。观赏课假如支配两首音乐作品，以往我往往是以纵向的、依次性地让学生一听而过，观赏、分析段落、介绍作者等环节。这在观赏一首作品时，是常常用到的手法，也是比较中规中矩的教学手段。但是假如一堂课里面要观赏两首作品时，那“
2、对比”就是一个特别必要的手段了。我虽然在课堂上也讲了两首作品的对比，但是我认为讲得不够。两首作品应当怎样进行对比呢?音乐作品的分析，主要还是要抓住音乐的要素，旋律、节奏、速度、心情，以及乐曲的演奏形式，所用到乐器，甚至是作者，以及所要表达的思想内容都是可以用来“比”的。正所谓“货比三家”，学习学问必定不能如购物那么随意，要做到严谨和系统。但是，许多学问点，只要一对比，不但能让学生一次能了解两首乐曲的音乐要素，更是便利学生区分两首乐曲的异同点，加深学生记忆的一个好方法。“对比”必定是要排列要素，可以书写板书，或者事先制作好幻灯片，个人认为，后者更能提高效率，在音乐课上，也更能吸引学生的留意力，假
3、如能够在幻灯片对比的形式上增加肯定的趣味性，那就更能够提高效率了。以后，假如在教学支配上，有一堂课两首作品的学习时，我会更多地尝试“对比”这个手法。可爱的家教学反思2可爱的家是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，优美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。歌曲教学的重点是用美丽，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要:在“合”的基础上表达音乐形象，而学生往望对低声部的音准把握不好，影响合唱效果。所以在合唱教学前，让学生看低声部旋律，整体倾听合唱部分的旋律，让学生在倾听中“找出”低声部的旋律，并跟唱，并且借助乐器的协助教学帮助学生能够唱准歌
4、曲中的两声部的音高。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“和谐相处”，相互协作“，”缺一不行“。另外在教学过程中，学生声音的统一是特别重要的一方面，因此在对中高年级学生的教学中，应当平常对他们进行歌颂习惯的常规培育。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，就应当要求学生歌声要协调统一，才能让学舌功能在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。可爱的家教学反思3可爱的家是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，音
5、乐美丽抒情，节奏伸展，旋律流畅，表现了对华蜜生活的赞美和憧憬。歌曲教学的重点是用美丽，安详的.声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。整堂课，老师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼喊中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的暖和，从而启发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。教学中我力求在“合”的基础上表达音乐形象，所以在合唱教学前，先让学生看低声部旋律，整体倾听合唱部分的旋律，让学生在倾听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋
6、律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“和谐相处”，相互协作“，”缺一不行。另外在教学过程中，学生声音的统一是特别重要的一方面，在平常对学生的教学中，我比较注意对他们进行歌颂习惯的常规培育。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，我要求学生歌声要协调统一，从而做到在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。本节音乐课老师激情、投入和感染力还不够深化。在新歌教学环节上，对学生难点点拨不够。由于受学生的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，很多学生课外很少接触
7、音乐，学生对音乐学问、音乐术语很生疏，在没有进行系统的复习的状况下，学生课堂发言精确率不高。针对这一现象，老师在今后的音乐教学过程中要主动思索，创设适合本校学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。可爱的家教学反思4可爱的家这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏中有突破后有发展，伏延千里。优点有三：1音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点绽开教学，层层深化：从对家庭的深情对弱者的怜悯对父母的恩情；用听唱思听，营造“含泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。2教学内容有弹性。教学中，难
8、的地方“潜出”，简洁的地方“深化”，德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简洁的地方，如观赏布娃娃的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。3多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看协助听，艺术修养才会提高。本课中音乐火车的出现，从复习节拍到学习弱起仅仅用了分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处高效。另外，观赏布娃娃时，不足一分钟的情景创设，多媒体引领学生从欢快的天真嬉笑走到无声的冷静深思。这就是多媒体恰当呈现的力气无声胜有声。4方法运用大胆。激励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜
9、爱的方式表达、表现音乐。多学科相互渗透，关注教学细微环节，教学语言明确，具有启发性。充分体现老师引领，学生自主的学习方式。可爱的家教学反思5本节课，深受学生的宠爱，教学效果明显。有一下几点优势与不足：一、优势1、趣味性：对于学生来说，爱好是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子宠爱嬉戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松开心地驾驭了学问。2、科学性：教学必需遵循学生的身心发展规律。本次活动中老师确定嬉戏的内容，玩什么，怎样玩，并非单一的规定孩子“一二三，齐步走。”这样让孩子在实践中探究生活环境的人事景物。在侧重嬉戏的同时，兼顾到了对说唱嬉戏的影响，相互依附，科学共进。3、教化性：本次活动中，对学生整体人格的发展，艺术实力、鉴赏实力以及语言表达实力和想象力在潜移默化中得到了培育。另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征。二、不足：教化应坚持面对全体，因人施教的原则。本次活动在学生个体发展教化方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。总之，新课标为老师供应了广袤的施展空间，学科综合促进学科协调发展是课程改革的须要。只要我们善动脑筋，勇于创新，就肯定能用胜利的教学收获教学的胜利。