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1、两只老虎小班教案两只老虎小班教案1嬉戏目标：能够敏捷的仿编歌曲。嬉戏打算：老虎头饰若干。嬉戏过程：1、和幼儿一起边唱歌，边依据歌词仿照老虎动作。2、幼儿熟识歌曲后，老师和幼儿仿编歌曲，如：把老虎改成小兔，没有尾巴改成没有耳朵等，再表演。活动反思：在整个活动中，幼儿的主动性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动起先以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿爱好。到了之后有小动物出来和我们相识，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，
2、假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感爱好的，假如在活动中能够运用PPT教学，创建出森林的背景，小动物制作成动画，小挚友肯定会更感爱好，效果肯定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏改变，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿
3、的主动性。两只老虎小班教案2活动目标：1 在熟识儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。2 体验与同伴合作嬉戏的欢乐。3 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动重难点：活动重点：能为儿歌创编部分内容。活动难点：能有 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。难点解决：老师的示范，引导幼儿进行独立创编。活动过程：一、 边念儿歌边进活动室。二、创编儿歌。1、 老师用动作示范“一只没有 * ，一只没有 * ”。老师：“刚才的儿歌真惊奇，老虎怎么会没有 * 和 * 呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些惊奇的样子？2、 幼儿编儿歌
4、，集体念儿歌。三、 幼儿表演。幼儿找一个好挚友进行表演儿歌。活动反思：设计开展本次活动，老师也是对幼儿日常活动的视察中突然发觉的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。老师一起先将大家都装扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中老师设计运用 * ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如干脆告知幼儿“哪里没有了，就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发觉幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还须要老师在日常活动中的引导。小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激
5、增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点旁边觅食。虎多黄昏活动，白天多潜藏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。两只老虎小班教案3活动目标：1.乐于参加扮演老虎的律动嬉戏，在活动中感到开心。2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。3.尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。活动打算：物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎阅历：听过两只老虎的音乐，能随着歌颂活动重点：模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。活动难点：尝试为特定音乐小节改编歌词。活动过程：一、引入主题老师：“小挚友都喜爱什么玩具呢？它长得什么
6、样呀？”1.全体小挚友扮演自己喜爱的玩具，说说自己表现的是什么玩具。2.老师扮演一个神奇的玩具（残疾小老虎），请小挚友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是特别重要的，它影响了幼儿对活动是否感爱好的推断。因此，我们要利用小班幼儿嬉戏化的认知特点，从孩子们最感爱好的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参加者。二、歌颂活动老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不胆怯，还很英勇的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”1.全体散坐，倾听两只老虎的歌曲并随音乐歌颂。（老师可以激励小挚友做简洁的歌词律动）2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师激
7、励幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）3.老师把小挚友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌颂并进行简洁的律动表演。分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟识，在歌颂环节中老师特意支配让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟识、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌颂阅历，促使他们热忱大胆的进行歌词的表达，最终老师利用简洁的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。三、律动嬉戏1.边观看老虎活动的短片边仿照老虎活动的形态。2.边歌颂边仿照
8、老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）老师：“老虎生病了，所以它走得会渐渐的，我们一起来试试”。3.遮挡嬉戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动嬉戏感应两只老虎歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动嬉戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动嬉戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。仿照是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，信任每个幼儿都会仿照老师的样子而做的一模一样，这样的教化形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(转载于:wWw.HnnsCY.cOM:两只老虎音乐教案小班)幼儿
9、边看边仿照，随着自己的视察视角来做律动。最终的遮挡嬉戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好打算，这是老师环节设计的奇妙之处。四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴嬉戏1.老师两张老虎的头卡，请小挚友视察老虎的脸上都有什么器官。2.请两个小挚友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。分析：这个环节老师设计的特别符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很简单忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不简单用简洁的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的嬉戏形式很好解决了全部的问题，幼儿玩的快乐
10、的同时胜利的完成了本环节的活动难点。五、活动延长1.老师将老虎五官嬉戏卡粘贴在音乐区，小挚友可以自主嬉戏歌颂。2.也可将嬉戏卡多做几张放在幼儿常常嬉戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。两只老虎小班教案4活动目标：1、情愿在老师的示范和激励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。2、尝试创编歌曲。3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。活动过程：一、律动进场母鸭带小鸭二、复习歌曲两只老虎出示图片师：“小挚友们，瞧，这
11、儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”师生共同练习第一遍师：“刚才小挚友唱得真好，我发觉有的小挚友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”三、创编歌曲1。老师引导幼儿创编大象师：“刚才两只老虎哪里惊奇？”幼：“没有耳朵和尾巴。”师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”幼：师：“假如要把它们变成惊奇的大象，可以把什么地方变没了？”幼：“（1）、（2）”师：“现在，它们变成了两只惊奇的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真惊奇，真惊奇！”师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”师唱师
12、幼一起唱。师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊奇的大象呢？”幼：“（3）（4）”师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真惊奇，真惊奇。”师：“小挚友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”幼儿大声唱，老师可小声引导幼儿唱。师：“真棒！小挚友们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？老师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别相识并说出小动物名称。师：这些小动物也想请小挚友帮帮忙，想想看它们假如没有了什么，就会变惊奇了，然后再与好挚友试试，怎么把它唱出来。”2。幼儿操作，谈一谈、说一说师：“好，小挚友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小挚友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）师：“你
13、们是把什么地方变没有的？”（幼：）师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小挚友先猜）师：“我们来唱唱吧。”四、结束今日，小挚友们把这么多的小动物变惊奇了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊奇吧！活动反思：在整个活动中，幼儿的主动性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动起先以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿爱好。到了之后有小动物出来和我们相识，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱
14、歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感爱好的，假如在活动中能够运用PPT教学，创建出森林的背景，小动物制作成动画，小挚友肯定会更感爱好，效果肯定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏改变，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演
15、示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的主动性。两只老虎小班教案5设计意图：儿歌两只老虎是幼儿特别喜爱的一首趣味歌，旋律流畅，歌词浅显易唱。针对儿歌的性质和小小班幼儿的学习特点，我就把目标定位于创编部分内容，并以嬉戏的形式带动幼儿念歌的主动性，使幼儿对这首儿歌百念不厌。重点：能为儿歌创编部分内容。难点：能有 # 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。难点解决：老师的示范，引导幼儿进行独立创编。目标：1 在熟识儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。2 体验与同伴合作嬉戏的欢乐。工具及材料的打算：1 幼儿阅历打算：已熟识儿歌的内容。2 材料：幼儿装扮成“
16、小老虎”，老师装扮成“老虎妈妈”。过程：1 边念儿歌边进活动室。2 创编儿歌：（1） 老师用动作示范“一只没有 * ，一只没有 * ”。老师：“刚才的儿歌真惊奇，老虎怎么会没有 * 和 * 呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些惊奇的样子？（2） 幼儿编儿歌，集体念儿歌。3 幼儿表演：幼儿找一个好挚友进行表演儿歌。反思：设计开展本次活动，老师也是对幼儿日常活动的视察中突然发觉的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。老师一起先将大家都装扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中老师设计运用 * ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如干脆告知幼儿
17、“哪里没有了，就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发觉幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还须要老师在日常活动中的引导。两只老虎小班教案6一、设计理念：在一次音乐活动后，孩子们饶有兴致地请我弹两只老虎的音乐，他们都兴奋地唱着，这让我和他们共同生成了这个音乐嬉戏两只老虎。新纲要在艺术领域里也指出：“喜爱参与艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲两只老虎，歌词幽默诙谐，我将通过生动好玩地音乐嬉戏，让幼儿在宽松的活动氛围中大胆地表述自己的想法，以仿编与表演相结合的形式，寓教于乐，使孩子们体验音乐活动的乐趣。二、活动目标：1、喜爱参与音乐活动，能依据歌词大胆地表演，感受活动的欢乐。2、尝
18、试仿编歌词，大胆地表述自己的想法，感受歌曲的幽默诙谐。三、教学重点和难点：尝试仿编歌词，引导幼儿依据歌词大胆地表演，感受活动的乐趣。四、教学打算：课件、幼儿已会唱歌曲两只老虎活动过程设计意图一、引出活动，激发幼儿的爱好利用课件，帮助幼儿复习歌曲两只老虎。二、利用课件，引导幼儿仿编歌词1、老师利用课件，帮助幼儿仿编歌词。今日，这两只小老虎在玩藏猫猫的嬉戏，一只小老虎把自己的眼睛藏起来了，没有眼睛了；一只小老虎把自己的尾巴藏起来了，没有尾巴了。那我们也来想想，还可以把什么藏起来呢？2、老师演示课件，引导幼儿大胆演唱。三、表演嬉戏两只老虎假如你是这只惊奇的小老虎，你觉得小老虎身上可能会没有什么，那就
19、请你用小手把它遮住。引导幼儿边说边做、边唱边跳，感受小老虎的好玩。四、延长活动原来你们都是一只只惊奇又好玩地小老虎啊？我们去给小二班的小挚友看看我们这些可爱的小老虎吧！以“两只老虎在做嬉戏”引出活动，更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲，为仿编活动作铺垫。通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词，既直观生动，又激发了幼儿的创编欲望，也满意了他们的新奇心。再次给幼儿供应想象创编的机会，并通过变变、唱唱、跳跳的形式，使幼儿的思维更活跃，并能感受到音乐活动的乐趣，将活动推向又一高潮。两只老虎小班教案7活动目标：1、喜爱参与韵律活动，体验边唱歌边做动作的欢乐。2、乐意依据歌词做动作，并能随着歌
20、曲形象的表演。3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。活动打算：多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱两只老虎的歌曲。活动过程：1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。2、幼儿与老师一起复习歌曲。师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱两只老虎的歌呢，你们情愿唱给我听听吗？师幼一起演唱。3、引导幼儿为歌曲创编动作。师：小老虎你们喜爱跳舞吗？那我们今日就来跳两只老虎的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今日就一起为两只老虎的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。（1）引导幼儿逐句创编动作。师：想一想“两只老虎，两只老虎
21、，”可以做什么动作？（激励幼儿与别人做的不一样）师：我知道小老虎有许多本事，现在请你把跑的本事做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？师：这两只老虎很惊奇的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？师：你们说这两只老虎惊奇不惊奇？那“真惊奇，真惊奇，”我们可以用什么动作来做？4、完整表演（1）引导幼儿完整表演师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜爱的动作来表演一下！再出现树林景象，请幼儿找一个好挚友跳。5、创编歌词及动作师：这两只惊奇的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那假如还有两只惊奇的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）老师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。6、结束活动师：惊奇的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更惊奇的老虎好吗？师幼一起听音乐走出活动室。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。