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1、威尼斯的小艇优秀教学设计有关于威尼斯的小艇优秀教学设计篇1教学目标：1、使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2、了解小艇的特点，学习作者细致视察和精彩描述的方法。3、学会生字、新词，理解词语。4、有语气地朗读课文。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的亲密关系。教学具打算及协助活动：课件主要板书安排：小艇的样子外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇内：皮垫子，窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如在拥挤时总能挤在极险窄地方总能穿与人们的关系商人做生意妇女坐船消遣小孩游玩老人祷告作业
2、设计、支配：课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空课外：朗读课文教学过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。2、初知课文内容。一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个漂亮的水上城市的特点？那么，今日我们就一起来学习威尼斯的小艇这篇课文。板书：威尼斯的小艇二、初读课文1、边读边自学生字、新词。要求：小声读课文，划出不相识的字。拼读生字表，找出易错的字。再读课文，划诞生字、词，并理解词语的意思。2、思索：威尼斯有什么特点？有关于威尼斯的小艇优秀教学设计篇2教学目标：1、相识10个生字，正确读写威尼斯、小艇、船艄、船舱等词语。2、有感情地朗读课文，了解
3、威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：教学重点：了解小艇的特点。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。课前沟通：同学们，大家肯定喜爱旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？教学过程：一、前置测评课时练自主学习二、导入新课：可以四处旅游是一件欢乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今日，我们将跟随美国闻名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。（齐读课题威尼斯的小艇。1、资料沟通：谁了解威尼斯？2、沟通，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城
4、市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温巡游后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文找寻答案。三、出示任务任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1、听老师读课文2、沟通：课文围绕小艇主要写了哪些方面？过渡：同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。任务二：用喜爱的方式读课文，看看课文的哪一个自然段干脆描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。1、自由读课文其次自然，完成表格。比方句把小艇比作什么写出了小艇什么特点2、出示第2段（1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比方）小艇有多
5、长？二三十英尺也就是69，米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。（2）指导朗读马克吐温先生通过细致的视察，抓住小艇的特点，巧用了三个比方，把小艇的样子写得活灵活现，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？（a）自己试试，找到感觉了吗？怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读；用轻快敏捷的语气读）（b）有了同学们的提示，信任你肯定能读得更好，谁来试试？那同学读，女同学读，大家一起读。（c）威尼斯的小艇这么奇妙，想不想把这段描写他的文字记在脑海里？同桌启发一下怎样记得更快更牢？（画、做动作） 谁展示一下？（d）这么奇妙的小艇，这么美丽的文字，来看着图画（
6、课件）我们一起再来读读这段话，能背上来的同学可以不看提示。四、课堂检测课时练课堂达标三题和课后练习二三题。五、板书设计板书设计：小艇的特点：外形：窄、深、翘威尼斯的小艇 （样子奇妙）行动：轻快敏捷船夫技术超群 小艇的作用有关于威尼斯的小艇优秀教学设计篇3一、导入：1、 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特殊重要；）2、 很好，威尼斯是一个世界著名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。3、 那么，从课
7、文的重点词“小艇”，假如你是作者，会围绕小艇写些什么呢？（生思索，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性）4、 说得真好！威尼斯位于意大利，是一座著名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。（ 学生端坐，播放VCD影蝶。）5、 外行看喧闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形态各异的桥梁，还有奇妙新颖的小船。看了这漂亮风光，我简直沉醉了。）二、了解小艇的样子和特点：1、 说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我
8、们来看一看这些造型新颖、乘坐舒适的小船。2、 我请一位同学读一下课文其次自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，老师打算投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，敏捷这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和刚才（ ）读的课文比较，那一段写得生动。4、我们一样认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。5、 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、 很好，作者主要运用了比方的方法，大家看用
9、“独木舟”比方小艇，说明小艇又窄又深 （粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比方小艇的什么特点？两头翘起。用“一条蛇”比方什么呢？小艇的行动轻快敏捷。7、 那么，用了这三个比方句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、好，假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：（老师范读课外，学生作相应的“摸摸松软的垫子”、“穿过小桥，仰视小桥
10、”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒适，看到两边的河流，桥梁，船只，很簇新；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋）三、学习“船夫驾驶技术特殊好”一段：1、 那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，老师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示、好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要刚好
11、接读并以手作小艇来表演。（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？四、学习“小艇和人们的生活关系亲密”：1、课文一起先就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记实力。请孟正阳读一下课文的最终两个自然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢？4、学生探讨、回答5、投影：学生回忆，商人 做生意 （走下）坐青年妇女 小 （在小艇里）孩子保姆 艇 去郊游 （坐着）老人全家 上教堂做祷告（坐着）看戏的人们 回家 （雇定） 6、好！大家看，小艇
12、和人们的生活联系是多么亲密，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女去哪里呢？请你绽开想象说一说？（去看戏；走亲戚；购物）7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，须要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？（邮递员，老师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）五、小结：1、 从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活休戚相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（热闹，充溢朝气和活力）；当小艇一停岸，威尼斯就（清寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、
13、 一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，再来体会一下。3、学生谈一谈学课文的感受。结束语：大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，酷爱生活，那么你就会感到生活充溢了欢乐。有关于威尼斯的小艇优秀教学设计篇4一 课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二 教学目标：1 使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2 给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3 学会生字新词
14、，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。4 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。5 朗读课文，背诵第四自然段。三 教学重点：1 学习合并几层意思归纳段意。2 相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。四 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。五 教学支配：3课时第一课时教学目标：1、 学会生字新词，理解词语。2、 初读课文，了解内容。教学过程：（一） 谈话引入：1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？ 那
15、现在我们就动身吧！2投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：13 威尼斯的小艇 ）（二） 初读课文，依据书后预习题自学：1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 蜂拥 哄笑 残缺 耸立 停岸 威尼斯 操纵自如3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4想想每个自然段的主要内容。（三） 检查自学效果：1 指名读准生字表的字音，推断
16、难点字的偏旁。尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ）2 巧专心，记住以下几个字的字形。艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。残：与钱浅线 换偏旁记忆。矗：由三个直组成。3 查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。哗：喧哗；热闹。矗：直立；高耸。残：不完整；残缺。4 齐读书后读写词语，理解部分词义。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。寂静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。5 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6自由正确朗读课文。（四） 作业：1、抄写生字。2、熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。