《《aoouiu》教学设计汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《aoouiu》教学设计汇编.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、aoouiu教学设计aoouiu教学设计1一、教学目标：1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能精确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音；“iu”的教学也是难点；发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生简单混淆。三、教学打算：教学课件；字母卡片四、教学过程：（一）激情导入1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音挚友？用电线加手型变出：
2、z、s、n、d、q、x、b2、师：同学们真能干！我们在拼音王国里相识了许多拼音挚友，老师这儿就有几位老挚友很惦念大家了。来，小挚友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经相识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui4、导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新挚友呢！想不想跟他们交挚友啊？（板书课题）（二）初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今日要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成
3、的？2、指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。1、这几个新挚友谁会读呀？指名读。2、不会读的小挚友，我们也可以依据图来猜出读音。（出示课件）像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标记。“奥”字就是“ao”的第四声。其次张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小挚友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。3、听录音读同桌互听互读全班抽查正音。4、读读四声。（1）自由读同桌指读。（2）师随意写“ao”的四声，学生读，开火车读。（3）生标“ou”的四声订正各种方式读。（4）生标“iu”的四声，留意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui
4、、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。5、做手势齐读板书，抽读。6、“比耳朵”嬉戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。1、“ao ouiu”很喜爱交挚友。瞧，它和谁交上了好挚友？课件出示：zaozao jiujiu ouyouloulou yaoyao自由拼指名拼开火车拼。2、同学们真能干啊！老师这里还有几个挚友呢！看看你们能不能相识它们？ 课件出示三拼音j jiao qiaoqiao 指
5、名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao（六）语境识字。1、课件展示图片，说说图上有哪些动物，它们在干什么。2、读句子，学生自己读，全班沟通读，老师指导读。3、画出名子中的生字，想方法记住它。4、巩固认读：通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，相识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。（七）扩展练习。（出示课件）1、比一比，拼一拼。su shu qio jio lu lu zu zu2拼一拼，找挚友。3连一连4总结：今日我们学习了第课，学到了什么本事？aoouiu教学设计2授课班级授课时间教材内容执教老师一（4）班20xx.10.1211.ao ou iu(
6、第一课时)许晓敏教学状况一、激趣导入1、复习6个单韵母，先打乱依次认读a o e i u ，发音口型从大到小排列后认读。2、复习复韵母ai ei ui，指名认读，再分别说说ai ei ui的发音方法。二、学习情景图，初步感受ao ou iu的读音1、出示情景图，提问：你看到了什么？2、师相机指导，自然地引出ao ou iu。（一）学习ao 的读音（1）出示ao它的读音和我们刚才说的“棉袄”的“袄”的读音很像，只要把“袄”的声调去掉就可以了。谁会读？开火车读。（2）ao是由哪两个单韵母组成的呢? 留意看老师口形。(示范)先摆好a的口型再向o滑动，嘴巴由大到小。再请同学来读。（二）学习ou的读音（
7、1）出示：ou谁会读？你用什么好方法读准ou的音？（先摆好o的口型再向u滑动，嘴巴由大到小，渐渐变圆）（2）ou的读音和“海鸥”的“鸥”的读音很象，还有谁也会读。选出小老师教大家认读。（三）学习iu的读音（1）老师现在不教大家，你们会读吗？指名读。相机指导（先摆好i的口型再向u滑动，嘴巴由扁到圆）（2）学生自由练习。指名读。三、学习ao ou iu的四声1、ao ou iu有四个兄弟姐妹也想和大家交挚友，可是现在它们正为了带声调帽子而闹得不开心呢。我们来帮帮忙好吗？2、请学生给ao ou iu标调。你为什么这样标？（复习标调儿歌）3、出示ao ou iu的四声。自由练习读准它们。齐读。4、蓝蓝
8、的天上，飘来了朵朵白云，白云中蕴含着带声调的复韵母，谁会读?在日常生活中什么词里有这些音?6、有几个复韵母很淘气，躲在漂亮的花丛中，谁能把他们找出来读一读？7、学习语境歌，复习巩固师范读：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。生齐读。（3）在这首儿歌中，和ao ou iu交挚友的汉字有哪些？带领大家读一读。四、自主描仿,识写结合1、时间不早了，也该送好挚友们回家了。青青草原上有三座美丽的房子，你们看ao ou iu应当住在哪座房子里？（韵母房的一楼）2、韵母房有两层，ao ou iu住在哪一层？2、请大家打开语文书，把今日相识的复韵母送进各自的房间。写的时候，要留意什么？（留
9、意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。）先描书上的两个，在旁边写一个，再描习字册上描一个，仿写一个，写完留意自我比照。再仿写一个。教后小记课程标准对于汉语拼音教学的要求是“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”；课标还建议汉语拼音教学“要尽可能好玩味性，要有相宜的活动和嬉戏，与说一般换、识字教学相结合”。因此在这节课中，我通过情境图、蓝天白云、花丛等情境，让学生置身于详细、生动的语言环境中学习，激发了学生学习的爱好。但是与学生的互动不够，没有适当的活动，没有创设条件让学生更主动地学习。巩固阶段我出示语境歌后，让学生找一找含有ao ou iu的音节，要求太高，并将韵母和音节混淆了，奢侈了一些时间，以至于最终没有时间让学生书写。今后在备课、上课过程中，要留意细心设计教学环节，精讲精练，切实提高40分钟的效率。