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1、开花和结果教学设计开花和结果教学设计1教学目标学问与实力教学目标1.学问：相识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。2.实力：通过视察和解剖花，培育学生的视察实力和试验操作实力。过程与方法指导，沟通，引导，设疑评价，激励。情感看法价值观1.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。2.认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培育爱花、护花的情感。重点1花的基本结构是本节教学的重点。2受精的过程和果实、种子的形成。难点受精的过程和果实、种子的形成。教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组。学法引导教具媒体组合应用多
2、媒体，实物展台。课程资源开发利用1提前一个月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、开花。还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓，视察开花结果的全过程。上课时，把它们带到课堂上。2花的结构模型及结构图，果实和种子的解剖图。3传粉和受精过程、果实与种子形成的动画课件。老师活动学生活动学习内容1、引题：开花和结果。开花和结果是一个连续的过程。被美丽的语言、美妙的意境所感染，进入状态。爱好盎然，仔细视察。用朱自清的抒情散文春天创设意境，将学生带入那百花盛开的季节。让学生视察正在开花结果的盆栽草莓。2、花的结构观赏、视察。参照教材上的图注，根据由下向上、由外向内的依次视察解剖，相识各部分的基本结构。用多
3、媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同。指导学生视察解剖白菜花。3、传粉和受精通过看动画理解传粉和受精的过程。运用多媒体课件演示传粉和受精的过程4、果实和种子的形成理解花的各部分结构与形成果实、种子的关系。利用动画课件或花的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成5、单性花、两性花风媒花、虫媒花及人工协助授粉了解单性花、两性花了解风媒花、虫媒花的特点及人工协助授粉提问：全部的花都能结果吗？引出单性花、两性花。提问：为什麽玉米的果穗常有缺粒？引出风媒花、虫媒花。6、小结进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。讲一个花生的谜语，让学生说出各指花生果实或种子的哪一部分，分别由花的哪一部分
4、发育成的。开花和结果教学设计2一、教材分析本课题依据人民教化出版社初中生物教材七年级（上册）第三单元其次章第三节开花和结果。本章讲解并描述的是被子植物的一生：其中包括种子的萌发，植株的生长，开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面学习了种子的萌发，植株的生长的基础上，进一步相识植物的开花和结果。本节内容分为三个部分：花的结构，传粉和受精，果实和种子的形成。花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，老师必需要让抽象学问形象化，奇妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的主动性。二、教学目标1、学问目标概述花的基本结构。描述传粉和受精的过程。阐明
5、花、果实和种子三者之间的关系。2、实力目标提高视察实力，提出问题实力，探讨沟通实力，归纳总结实力等。3、情感与看法价值观认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。培育爱花护花的好习惯。三、教学重点和难点1、雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。2、受精的过程及受精后子房的发育。3、培育爱花护花的好习惯。四、教学方法视察与探讨沟通相结合的教学法，利用多媒体和多种活动相结合，使学生在轻松的环境中驾驭抽象的学问。五、教学过程教学程序老师活动学生活动设计意图第三节开花和结果播放花的图片，师生一起观赏。激励学生踊跃提出问题，最终老师引出课题。观赏花，感受花给人类带来美的享受，同时踊跃发言。吸
6、引学生的留意力，激发学生的求知欲。培育学生发觉问题，提出问题实力，沟通实力。一、花的结构利用鲜花，引导学生根据从下向上，由外向内的依次视察，并说出花的基本结构。视察花并说出花的基本结构。培育视察实力以及实事求是的科学看法。二、传粉和受精提出问题：花有了完整的结构就肯定能结出果实吗？播放蜜蜂、蝴蝶传粉的图片。引导学生归纳传粉的过程以及传粉的方式传粉结束后，花又会发生怎样的改变？让学生阅读课文，自学受精的过程，结合受精过程图，大胆推想受精。通过观看传粉的图片，大胆描述传粉的过程。观看受精过程图，当“小老师”运用逻辑思维实力，依据问题大胆推想出受精的过程。引导学生依据问题进行视察和思索。让学生大胆描
7、述传粉过程培育学生分析思维实力。培育学生分析问题实力，组织语言口头表达实力，通过学生之间的修补，让学生学会倾听，分析思索。增加自评和互评意识。三、果实和种子的形成。传粉结束后，花就起先调谢了，是花的全部结构都调谢吗？剩下的是什么结构（子房，子房里的胚珠，胚珠里的受精卵）播放果实和种子的形成过程的图片。出示缺粒的玉米，结合资料阅读，请学生简要说明缘由以及简述给植物进行人工传粉的方法。观看果实和种子的形成图片。总结出花与果实、种子之间的关系。结合资料，尝试说明造成缺粒的缘由及人工传粉方法。利用学生好玩的特性，细心设计“找挚友”的嬉戏，让学生在玩中学新知，使抽象学问形象化。培育学生分析问题实力，并贯
8、穿情感教化。开花和结果教学设计3一、教学目标：学问目标：1、 概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。实力目标：1、培育学生思索和分析问题的实力。2、培育学生科学的试验思维实力。情感目标：1、养成爱惜花的习惯。2、乐于帮助花完成传粉，作自然界的小天使。二、教学重点：1、花的结构、花结构的主要部分。2、传粉和受精。3、花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。三、教学难点：1、花结构的主要部分。2、受精过程。四、课前打算桔梗花，吊钟花，百合花，带花的合欢枝条，带果实的合欢枝条，桃，香蕉，图片，视频，flash动画，
9、ppt课件。五、教学过程：教学内容教学设计设计意图和依据老师主导作用学生主体活动教学环节导入实物结合图片展示花，看到这些漂亮多姿的花，通常吸引你眼球的是什么？除了漂亮的花瓣花还有哪些结构？展示桃、香蕉的实物结合小挚友吃水果的图片，这些是什么呢？展示各种各样的果实，这些果实与花有没有关系呢？自然导出本节课的主要内容。花瓣水果学生看到老师手中的一大束花、桃和香蕉、以及小挚友吃水果的图片自然会比较兴奋和新奇，以此吸引学生留意力，激发学生爱好。花的结构首先带领大家到花的海洋中畅游一番，欣赏短片绚丽多姿的花。学生结合短片里讲到的雌蕊、雄蕊及教材上P102页的图片，还有自己试验台上的花，自己相识花的结构。
10、学生讲解完后，老师补充，膨大的子房里面是什么？假如想看看胚珠的庐山真面目应当怎么做？给学生展示吊钟花的胚珠和百合花的花粉。学完花的结构，图片展示检验学习效果。将一朵完全花的结构呈现在ppt中。学生思索：对于植物繁衍后代来说哪些结构最重要？观赏学生结合教材及自己手中的花，同桌沟通相识花的结构。学生上台讲解花的结构。解剖子房显示胚珠学生回答图片中展示的结构。花柄、花托、花瓣、雄蕊（花药、花丝）雌蕊（柱头、花柱、子房）学生思索：雌蕊、雄蕊短片中各种各样漂亮的花及讲解的雌蕊、雄蕊，激发学生动手看看自己手中花的爱好。 学生自己动手相识花，学生讲解花的结构，会比老师自己讲解印象更为深刻。引导学生科学的试验
11、思维方法。往往由于看不到，所以学生很难理解什么是胚珠，实物展示帮助理解，为后面胚珠发成种子作铺垫。检验学习效果。传粉与受精由花到果实，这中间要经验一个怎样的过程呢？带领学生共同分析总结传粉的概念。观看传粉和受精的动画，一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。1、传粉的媒介、方式有哪些？2、你能简要的描述受精过程吗？看视频过程中提示学生留意老师提出的问题。看完视频之后，带领学生共同分析上述问题。由学生回顾视频，并结合老师课件中的图片，自己总结出传粉媒介；传粉方式；大家一起说：受精的过程（带领学生重点介绍、分析）。过渡：受精完成后，花将何去何从？哪些结构发育成了果实和种子？传粉和受精结合花的
12、结构，思索：传粉：传的是什么？传到哪里？自己总结出传粉的.概念。回答老师提出的问题。昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）自花传粉异花传粉重点分析受精的过程，完成课件中的问题。自己思索总结的方式更能加深学生对传粉的理解和印象。看视频吸引学生留意力，另外视频使受精过程形象化，帮助学生理解，看视频过程中提示学生对问题的思索。 大家一起总结、分析，说出受精的过程加深巩固学生对受精过程的理解。果实和种子的形成展示带花和带果实的合欢枝条，让学生视察两者有什么不同？受精完成后，花的哪些部分完成历史使命，纷纷凋落？花的哪些部分接着生长发育？果实和种子分别是由花的哪部分发育而来的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，
13、花生里没有花生豆，这些现象是由于什么缘由引起的？怎样可以避开这些现象的出现？老师用不同种的花演示授粉过程，这样做对吗？视察发觉：形成果实的时候已经没有美丽的花瓣了。学生自行分析花各部分的功能， 看其是否完成了历史使命，从而得出受精完成后花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，子房、 子房壁、胚珠和受精卵接着生长发育。 学生依据老师手中的桃子的结构，画出果实由外到里的结构图，回顾本节花的结构画出子房由外到里的结构。一一对应，让学生自己说出：子房果实，子房壁果皮，胚珠种子，受精卵胚。传粉不足人工协助授粉，看着图片自己讲出人工协助授粉的详细操作过程。不对，不同种的花粉落到柱头上不会被接受。 实物展示更为直观，学
14、生自己视察的结果比老师讲解印象更为深刻。培育学生思索和分析问题的实力。学生自己分析加深对学问的理解。培育学生看图分析及表达的实力。培育学生发觉问题、解决问题的实力。课堂小结小结： 花的结构 传粉与受精 果实和种子的形成 师生共同总结总结和巩固学问。练习1、春天，果园里经常有蜜蜂飘舞，这对果树有没有好处？2、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能不能结出果实？为什么 ？学生回答。开花和结果教学设计4一、教学对象分析：初一的学生朝气蓬勃，酷爱大自然，对新颖的事物充溢新奇，希望探究其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若老师引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结
15、果？开花和结果究竟有什么关系？学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。老师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，驾驭学问。二、教材分析：本课是第三单元生物圈中的绿色植物其次章被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲解并描述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的依次，依次讲解并描述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最终一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中学生也很少
16、有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动学生的主动性，老师必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在学生面前，而且要细心设计问题，让学生自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。三、教学目标：学问目标：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。技能目标：1、通过对花的解剖视察，培育学生的视察、分析、自学实力。2、通过描述传粉和受精的过程，培育学生的口头表达实力。3、通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培育学生仔细听，细心分析的实力，并增加学生的评价意识。情感目标：1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。2、养成爱惜花的习惯，珍爱身边的一草一木。四、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析探讨对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？