《《俄罗斯民族风情》音乐教学反思例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《俄罗斯民族风情》音乐教学反思例文.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、俄罗斯民族风情音乐教学反思俄罗斯民族风情音乐教学反思11.细心设计教学内容，胜利课堂教学之重点教学内容是课堂教学中师生间为达成教学目标有意传递的主要信息。在接到竞赛课题后，我细心设计了本节课的教学内容。课本选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品卡玛林斯卡亚幻想曲和荒山之夜。这两首乐曲篇幅都比较长，对于高一学生来讲，在有限的一节课中完成两首大作品的观赏存在肯定的难度，且都是管弦乐曲，在形式上也比较单一，所以我对本节课的教学内容做了适当的调整。我将迪斯尼动画版本的荒山之夜作为课间观赏曲目，既调动了学生的学习主动性，又对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增加
2、了他的一首极具代表性的歌曲跳蚤之歌。这个歌曲集中体现了穆索尔斯基的创作风格，具有很强的讽刺意味，音乐欢快、诙谐，学生比较简单理解，在教学过程中，达到了良好的教学效果。保留课本曲目格林卡的卡玛林斯卡亚幻想曲，因为这首乐曲是格林卡最闻名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具有很强的代表性。这样的调整，不仅引导学生了解了俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征，而且丰富了作品的体裁，由易入难，达到了良好的教学效果。2.合理支配教学结构，胜利课堂教学之关键设计好了课的教学目标、教学内容和教学重难点后，我仔细思索如何合理支配这节课的结构，我认为合理的教学结构是胜利课堂教学的关键。这节课，由
3、新课导入、新课讲授和课堂总结构成。新课讲授又分为了解“强力集团”、观赏歌曲跳蚤之歌；了解格林卡、观赏乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲。各部分教学时间的支配也很有讲究，教学重点的突出，首先反映在完成教学重点环节的教学时间上。依据这次竞赛一节课40分钟来计算，我用列表的方法来呈现这节课的结构：教学环节教学内容教学时间小计新课导入图片观赏1分钟3分钟简介俄罗斯音乐及民族乐派,引出课题2分钟新课讲授简介“强力集团”、观赏歌曲跳蚤之歌10分钟32分钟了解格林卡、观赏乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲22分钟课堂小结归纳俄罗斯民族乐派的风格特征5分钟5分钟从表中清楚看出，整节课的结构清楚，重点突出。以此为基础，再来设计课的各个
4、环节就显得更加科学、有效。3.精确选择教学方法，胜利课堂教学之保障音乐课堂的教学方法种类许多，在上俄罗斯民族风情这节课时，我依据教学内容及学生特点，敏捷选择了多种、有效的教学方法。因为是借班上课，为了拉近和学生的距离，在新课导入时，我以一组精致的俄罗斯民间风情图片，作为送给学生的见面礼。精致的图片，加上悠扬、经典的旋律，学生被带入到俄罗斯民间风情中，很好地引出了新课课题。在观赏卡玛林斯卡亚幻想曲时，我用对比倾听和填表格的方法，引导学生感受乐曲两个主题不同的节拍、速度及音乐心情，并分别用学唱主题一旋律和伴着主题二的旋律音乐仿照俄罗斯舞蹈动作的方法，引导学习感受、理解这两个主题。学生通过亲身实践，
5、相识到“俄罗斯民族乐派的作品以人民生活为题材，运用民族民间音乐为素材”的风格特征。在归纳俄罗斯民族乐派的风格特征时，我采纳了探讨探究法，让学生分组探讨，自主探究俄罗斯民族乐派的风格特征。这些教学方法在课堂教学中发挥了良好的作用，使教学难点的突破更轻松，师生间的互动更自然，学生的体验、感受活动更主动。4.恰当增加教学资料，胜利课堂教学之精彩好的教学资料可以使课堂教学锦上添花。之前，我在网上搜集到电影作曲家格林卡，其中有一段描写格林卡在民间采风时，看到村民和着民间舞曲卡玛林斯卡亚聚在一起跳着俄罗斯民族舞。我剪切了这个片段，添加到教学中。在倾听了主题二后，请学生观赏这段视频，学生的主动性一下子调动起
6、来了，很直观地理解了这一主题是以俄罗斯民间舞曲作为创作素材的。有了这样的铺垫，课的最终，学生探讨、归纳俄罗斯民族乐派的风格特征就变得简单了。精彩、生动的教学资料为我的课堂教学增加了不少色调。然而，教学资料要巧用，并不是越多越好。在这节课中，有些视频资料的设计，我把握得不是很好。有一段介绍穆索尔斯基生平的视频资料，全长5分6秒，介绍了穆索尔斯基的艺术成长经验、参与“强力集团”的状况、音乐作品创作、写作风格、代表作品、晚年生活。备课时我只觉得这么丰富的视频肯定能提高学生的爱好，实际状况却很不志向，课后细致想想，对这段视频的处理实在太草率。从结构上讲，穆索尔斯基的介绍不是本课重点，只需简洁讲。从内容
7、上说，视频中的内容太多，有的与前面所讲内容重复，如“强力集团”的介绍；有的不须要讲，如穆索尔斯基的晚年生活过得非常潦倒，终日以酒和麻醉剂为伴；有的须要精简，如穆索尔斯基的艺术成长经验和作品创作。课后，我重新剪辑了这段视频，调整为：师简洁介绍穆索尔斯基艺术成长经验，学生阅读书本文字了解其代表作品。视频了解其音乐作品的创作风格，由原来的5分多钟精简为2分多钟，教学方法更多样化，课的结构更完善，主次也更分明白。可见，教学资料要依据课的实际状况“量身定做”，“拿来主义”不行取。竞赛已告一段落，但课堂教学仍在接着。竞赛中总结的心得将成为我教学道路中前进的引航灯，激励我向胜利的彼岸努力航行。俄罗斯民族风情
8、音乐教学反思220xx年xx月，我参与了xx市青年老师教学大比武，我的俄罗斯民族风情一课，取得很好的教学效果，荣获中学音乐学科一等奖。欣喜之余，写下自己的所感所悟，总结自己的胜利与不足，我找到自我提升的空间。一、教学设计思路。俄罗斯民族风情是人音版中学音乐鉴赏第10单元音响塑成的民族意识中的一节课。课本选取了两首俄罗斯民族乐派的音乐作品卡玛林斯卡亚幻想曲和荒山之夜，考虑到这两首乐曲篇幅都比较长，我将本节课的教学内容调整为观赏穆索尔斯基最具代表性的歌曲跳蚤之歌和格林卡最闻名的一首管弦乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲，通过观赏，旨在引导学生了解俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征。通过倾听歌曲跳蚤之歌，
9、引导学生感受、体验歌曲幽默、欢快的音乐心情，理解作者所表达的具有讽刺意味的深刻寓义，对“强力集团”有初步相识。重点观赏管弦乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲，了解俄罗斯民族乐派之父格林卡，熟识乐曲两特性格显明的音乐主题，通过倾听及体验活动，理解这两个主题旋律的创作素材来自于民间音乐；并能用抒情、悠扬的声音演唱主题一，能伴着主题二的旋律感受简洁的俄罗斯民间舞蹈动作。在此基础上，师生一起归纳总结俄罗斯民族乐派的风格特征，突破难点。整节课通过主题对比倾听、学唱主题及感受舞蹈动作等教学方法突出教学重点、化解教学难点，深化浅出、层层推动。二、教学片段实录。1、观赏乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲。简介作品卡玛林斯卡亚幻想曲。
10、卡玛林斯卡亚幻想曲于1848年间在华沙写成。这是格林卡最闻名的一首管弦乐曲，是俄国第一部真正的民族交响乐作品。2、主题对比倾听。（1）主题一：旋律来自俄罗斯一首民间婚礼歌从山后，从高高的山后。观赏并思索这一主题的节拍、速度、音乐心情是怎样的？（课件出示这一主题的乐谱）。学生回答：节拍：3/4拍；速度：缓慢；音乐心情：悠长、抒情、歌颂性。唱一唱主题旋律，留意强音记号和跳音记号。师范唱学生跟钢琴学唱，解决难点分角色演唱：第一遍老师独唱，其次遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱师点评，提示留意心情，跟音乐分角色演唱，师指挥。倾听第一主题第一变奏：说说与主题一有何异同？采纳了什么手法？3、观赏后学生
11、回答，课件出示：（1）相同处：主旋律基本不变 不同处：演奏乐器出现改变。A1：木管。A2：加入弦乐。A3：加入铜管。（2）变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。（3）主题二：旋律来自俄罗斯民间舞曲卡玛林斯卡亚。观赏并思索这一主题的节拍、速度、音乐心情是怎样的？（课件出示这一主题的乐谱）学生回答：节拍：2/4拍；速度：快速；音乐心情：欢快、热情，舞蹈性）。观赏影片作曲家格林卡片段，了解乐曲创作过程，了解其创作素材来自俄罗斯民间歌舞音乐。跳一跳：伴着舞蹈性主题旋律跟师仿照俄罗斯舞蹈动作。4、完整观赏：思索：乐曲使你联想到了
12、什么样的画面？联想到俄罗斯农村的生活场景，漂亮的姑娘出嫁了，人们聚在一起为她唱歌、跳舞，无比快乐，想到人们憧憬华蜜自由的生活三、教学反思。1、细心设计教学内容，胜利课堂教学之重点。教学内容是课堂教学中师生间为达成教学目标有意传递的主要信息。在接到竞赛课题后，我细心设计了本节课的教学内容。课本选取的是两首俄罗斯民族乐派音乐作品卡玛林斯卡亚幻想曲和荒山之夜。这两首乐曲篇幅都比较长，对于高一学生来讲，在有限的一节课中完成两首大作品的观赏存在肯定的难度，且都是管弦乐曲，在形式上也比较单一，所以我对本节课的教学内容做了适当的调整。我将迪斯尼动画版本的荒山之夜作为课间观赏曲目，既调动了学生的学习主动性，又
13、对新课学习起到铺垫作用。考虑到穆索尔斯基的创作以歌剧和歌曲为主，我在教材曲目之外，增加了他的一首极具代表性的歌曲跳蚤之歌。这个歌曲集中体现了穆索尔斯基的创作风格，具有很强的讽刺意味，音乐欢快、诙谐，学生比较简单理解，在教学过程中，达到了良好的教学效果。保留课本曲目格林卡的卡玛林斯卡亚幻想曲，因为这首乐曲是格林卡最闻名的一首管弦乐曲，是俄罗斯第一部真正的民族交响作品，具有很强的代表性。这样的调整，不仅引导学生了解了俄罗斯民族乐派及俄罗斯民族乐派的风格特征，而且丰富了作品的体裁，由易入难，达到了良好的教学效果。2、合理支配教学结构，胜利课堂教学之关键。设计好了课的教学目标、教学内容和教学重难点后，
14、我仔细思索如何合理支配这节课的结构，我认为合理的教学结构是胜利课堂教学的关键。这节课，由新课导入、新课讲授和课堂总结构成。新课讲授又分为了解“强力集团”、观赏歌曲跳蚤之歌；了解格林卡、观赏乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲。各部分教学时间的支配也很有讲究，教学重点的突出，首先反映在完成教学重点环节的教学时间上。依据这次竞赛一节课40分钟来计算，我用列表的方法来呈现这节课的结构：（1）新课导入：图片观赏，1分钟。（2）简介俄罗斯音乐及民族乐派：引出课题，2分钟。（3）新课讲授：简介“强力集团”、观赏歌曲跳蚤之歌，10分钟。（4）了解格林卡、观赏乐曲卡玛林斯卡亚幻想曲，22分钟。（5）课堂小结：归纳俄罗斯民族
15、乐派的风格特征，5分钟。整节课的结构清楚，重点突出。以此为基础，再来设计课的各个环节就显得更加科学、有效。3、精确选择教学方法，胜利课堂教学之保障。音乐课堂的教学方法种类许多，在上俄罗斯民族风情这节课时，我依据教学内容及学生特点，敏捷选择了多种、有效的教学方法。因为是借班上课，为了拉近和学生的距离，在新课导入时，我以一组精致的俄罗斯民间风情图片，作为送给学生的见面礼。精致的图片，加上悠扬、经典的旋律，学生被带入到俄罗斯民间风情中，很好地引出了新课课题。在观赏卡玛林斯卡亚幻想曲时，我用对比倾听和填表格的方法，引导学生感受乐曲两个主题不同的节拍、速度及音乐心情，并分别用学唱主题一旋律和伴着主题二的
16、旋律音乐仿照俄罗斯舞蹈动作的方法，引导学习感受、理解这两个主题。学生通过亲身实践，相识到“俄罗斯民族乐派的作品以人民生活为题材，运用民族民间音乐为素材”的风格特征。在归纳俄罗斯民族乐派的风格特征时，我采纳了探讨探究法，让学生分组探讨，自主探究俄罗斯民族乐派的风格特征。这些教学方法在课堂教学中发挥了良好的作用，使教学难点的突破更轻松，师生间的互动更自然，学生的体验、感受活动更主动。4、恰当增加教学资料，胜利课堂教学之精彩。好的教学资料可以使课堂教学锦上添花。之前，我在网上搜集到电影作曲家格林卡，其中有一段描写格林卡在民间采风时，看到村民和着民间舞曲卡玛林斯卡亚聚在一起跳着俄罗斯民族舞。我剪切了这
17、个片段，添加到教学中。在倾听了主题二后，请学生观赏这段视频，学生的主动性一下子调动起来了，很直观地理解了这一主题是以俄罗斯民间舞曲作为创作素材的。有了这样的铺垫，课的最终，学生探讨、归纳俄罗斯民族乐派的风格特征就变得简单了。精彩、生动的教学资料为我的课堂教学增加了不少色调。然而，教学资料要巧用，并不是越多越好。在这节课中，有些视频资料的设计，我把握得不是很好。有一段介绍穆索尔斯基生平的视频资料，全长5分6秒，介绍了穆索尔斯基的艺术成长经验、参与“强力集团”的状况、音乐作品创作、写作风格、代表作品、晚年生活。备课时我只觉得这么丰富的视频肯定能提高学生的爱好，实际状况却很不志向，课后细致想想，对这
18、段视频的处理实在太草率。从结构上讲，穆索尔斯基的介绍不是本课重点，只需简洁讲。从内容上说，视频中的内容太多，有的与前面所讲内容重复，如“强力集团”的介绍；有的不须要讲，如穆索尔斯基的晚年生活过得非常潦倒，终日以酒和麻醉剂为伴；有的须要精简，如穆索尔斯基的艺术成长经验和作品创作。课后，我重新剪辑了这段视频，调整为：师简洁介绍穆索尔斯基艺术成长经验，学生阅读书本文字了解其代表作品。视频了解其音乐作品的创作风格，由原来的5分多钟精简为2分多钟，教学方法更多样化，课的结构更完善，主次也更分明白。可见，教学资料要依据课的实际状况“量身定做”，“拿来主义”不行取。竞赛已告一段落，但课堂教学仍在接着。竞赛中总结的心得将成为我教学道路中前进的引航灯，激励我向胜利的彼岸努力航行。