《《咏鹅》音乐教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《咏鹅》音乐教案例文.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、咏鹅音乐教案咏鹅音乐教案1年级：小学一年级（下学期）课时：一课时教学目标：1通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠然自由。2激发和培育学生的音乐创建实力和想象力。教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象悠然自由。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。教具打算：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1学生随音乐起立，跟老师做律动。2老师微笑着面对全体学生：同学们好，我们欢乐的音乐四非常钟又起先了。设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是老师与学生情感沟通和沟通的最佳时机，拉近了师生之间
2、的距离，让学生感到亲切。二、利用自然音源，创建声音师：请同学们观赏一幅画面，观赏完之后，告知老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫）师：我们能不能自己来创建这些声音呢？请同学们探讨一下，用我们身边的物品来创建、仿照出这些声音。（学生分组探讨，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇摆、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等仿照鸟鸣，用易拉罐相互碰撞、敲打塑料杯子等仿照鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声）设计意图：通过动手实践，有利于培育学生的创
3、建力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉，只要大家平常专心去视察、发觉这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。三、创设情景，导入新课（一）学生创作情景图师：老师这儿有好多美丽的图片（老师打算：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出美丽的图画来呢？（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）设计意图：利用孩子宠爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习爱好，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。（二）导入歌曲师
4、：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅漂亮的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告知老师？（老师找一个学生起来背诵咏鹅）师：读的真好！这首诗是我国唐代闻名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠然自由的情景。1学生跟老师来朗诵诗词。2跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今日，我们就来学习依据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。（）放范唱录音，学生听歌曲的心情美丽的。（）（出示歌谱）老师简洁地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（）老师有表情地演唱歌曲。（）学生跟范唱音乐仿照口型，默唱歌曲。（）学生
5、跟音乐轻声的演唱歌曲。（）让学生用美丽的歌声，有表情地演唱歌曲。四、分组活动师：刚才，我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？（学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）1老师依据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生依据自己的爱好自由选择小组。2学生分组探讨、创作表演。（老师巡回指导，启发学生开阔思路）3.分组展示表演。（）诗朗诵组；a学生朗读几首有关鹅的儿歌。b全组一起朗读咏鹅。师评：同学们有表情地朗诵咏
6、鹅，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得特别好。（）舞蹈组：学生们发挥自己的想象，时而仿照鹅在水中游的姿态，时而仿照鹅伸长颈项高声歌颂的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。师评：这组同学用美丽的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲美丽的心情。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！（）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。师评：这组同学发挥自己的想象力和创建力，选择了老师供应的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、特别形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个漂亮的小河边
7、。棒极了！（）图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅漂亮的图画。师评：这组同学运用图画的形式，显明形象地表现了歌曲的意境。画得真美丽。4师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好，我们现在把我们全部的.创建表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？文学组先朗读一遍咏鹅，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展示给大家。设计意图：l采纳分小组合作学习的方式，既能发挥集体的才智，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对唱曲的体会和理解。3通过创建、体验、合作，使学生的情感得到升华。五、小结同学们，我们欢乐的
8、四非常钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首美丽的歌曲，带着开心的心清离开教室。咏鹅音乐教案2一、教学目标1.通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅，感受乐曲中描绘鹅的悠然自由的音乐形象，体会中国古诗词的韵味。2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。3. 激发和培育学生的音乐创建意识和想象力。二、教学重点体会歌曲中鹅的悠然自由的音乐形象，引导学生用美丽的歌声来表现歌曲，并边唱边演。三、教学难点了解休止符号和反复跳动记号。养成教化训练点：熬炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。四、教学打算琴、多媒体、录音机、五、教学过程（一）导入部分：谜语头 戴红 帽 子，身 穿白 袍 子，脚 蹬红 靴 子，
9、唱 歌伸 脖 子。” 学生猜（谜底鹅）（二）讲故事通过图片协作，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作咏鹅的故事。引出本首歌曲的歌词。在唐代贞观年间，有一个聪慧的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪慧，每当老师提出问题时他都是很主动的回答问题，而且答案回答的也很精确，常常受到老师的激励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小挚友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们究竟有多少只。小骆宾王却不同，他仔细、细致的视察了一下鹅
10、，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照射下，显得特殊好看。洛宾王太喜爱了，于是不由自主的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。（三）1.朗诵背诵诗歌咏鹅。2.简洁讲诉诗歌里面的含义内容。大白鹅呀大白鹅，你弯曲着颈项仰天欢叫，雪白的身躯漂移在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。（四）1.倾听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。2.让学生简洁了解休止符和乐曲中的反复跳动记号。3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。（五）边唱边演要求学生发挥自己的想象力，边唱边演咏鹅。（六）拓展观赏其他音乐家创作的同名歌曲咏鹅，激发学生爱好，提高学生音乐鉴赏实力。咏鹅音乐教案3
11、教学内容：1、学唱歌曲咏鹅2、结合歌曲旋律仿照鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠然自由。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的学问面，让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。教学过程：一、 师生问好!二、 导入师：今日老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)师：对了!这“大白鹅”就是我们今日这节音乐课的好挚友，既然是好挚友那我们就得先了解它，在坐的小挚友对鹅的生活习性有些怎样的相识哪?谁来和我们聊聊师：小挚友说的真好!老师
12、都为你们学问的丰富感到兴奋，刚才老师用一个简洁的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起观赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、忠厚、笨重、叫声)我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行仿照，老师用钢琴给出咏鹅的旋律)(请学生仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家
13、的眼神就知道你们特别想学，哪我们起先吧!1、老师范唱。2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。四、歌表演：师：现在我们又会仿照鹅的动作，又会演唱咏鹅，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演师：下面老师请大家分小组探讨，请每个小组仿照一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。(自由探讨)(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)师：我有一个方法，因为我们每种鹅都有自己的
14、特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小挚友站起来欢迎他。五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好挚友，我想大家肯定都很喜爱这个挚友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。颂咏鹅咏鹅音乐教案4教学内容：33页1、学会演唱咏鹅。2、参加创作活动。教学目标：1、能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完备结合的艺术感染力。2、在参加创作活动中，能充分发挥想象力和创建力，用自己宠爱的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进行大胆的探究。3、在美的感受中加深对生活与自然的酷爱，在轻松、开心的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。教学重点：充分
15、激发学生的想象力和创建力，表现咏鹅的情境。教学难点：对非音源进行大胆的探究。教学打算：电子琴、教学过程：一、组织教学 拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅玩耍的场面。1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。学唱歌曲。解决反复跳越记号的唱法。学生完整地演唱歌曲。2、启发心情（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？（2）学生仿照并演唱歌曲四、综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗咏鹅有机结合，融为一体呢？学生集体探讨。综合表现举例。学生集体表演后拍照留念。五、课堂小结
16、、布置作业1、同学们，今日特殊快乐，我们不仅学会了为古诗咏鹅谱写的歌曲，而且依据自己的感受创建性地进行了发挥。我信任同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意2、演唱歌曲咏鹅六、板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们熟识的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了爱好和新奇。在教学中我接着运用手势引导学生们驾驭歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断运用手势驾驭和运用手势与音符之间的关系。咏鹅音乐教案5活动目标：1、在驾驭古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色调等艺
17、术美带来的开心心情。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动打算：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：一、在杨柳青乐曲声中进教室。二、复习歌曲小蝌蚪。（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。（2）进行歌表演。三、观赏歌曲咏鹅。（1）集体念古诗泳鹅。（2）倾听观赏歌曲。（3）探讨歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着颈项向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。（4）重复倾听。进一步感受其美丽旋律。（5）边听歌曲，边做即兴动作。四、在歌曲录
18、音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。一、猜谜导入主题，激发幼儿爱好。（1）活动起先，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸颈项”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在主动动脑思索后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习爱好。（2）老师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫咏鹅。二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。2、老师：小挚友们知道这首诗吗？我们一起来朗诵
19、一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟识与喜爱，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜爱。二、观赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲咏鹅曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自
20、己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很美丽、很特殊。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小挚友用手的动作创编鹅儿瘦长美丽的颈项。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”依据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摇摆的动作表示鹅儿甩甩头快乐的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。三、动作协助，歌曲演唱轻松
21、自然。由于其次环节采纳了动作的创编与表现，孩子们对唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的漂亮，这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。咏鹅音乐教案6教学重点：体会歌曲的音乐形象悠然自由。教学难点： 引导同学用美丽的歌声来表示音乐心情。同学学习目标：1、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠然自由。2、激发和培育同学的音乐独创实力和想象力。导学流程：预习展示沟通：（用时： ）背诵唐诗咏鹅同学重点探讨内容1：（用时： 5 ）熟识歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整
22、首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很娴熟。老师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。间休设计（用时： 1分）同学重点探讨内容2：（用时：10 分 ）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比老师指导（小结）：老师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过细致的倾听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜爱本首歌，并且扮
23、演的很娴熟。咏鹅音乐教案7教学目标：1、能用自然、温柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参加表现。2、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味。3、相识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。4、激发和培育学生的音乐创建实力和想像力。教学重点：能用自然、温柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅。教学难点：相识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学方法：教唱法、情境教学法、开心教学法、小组合作学习法。教具打算：多媒体、头饰、录音机。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师生问好歌。师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小挚友最喜爱上音乐课了，老师信
24、任这节课同学们能表现得更棒！2、猜谜语导入新课。师：小挚友，喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪慧。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸颈项，走路摆架子。3、出示多媒体课件。师：憨态可掬的大白鹅是人们熟识的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。4、背诵古诗。师：我国古时候有一位诗人，特殊喜爱鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。（1）找学生背诵古诗咏鹅。（2）说一说故事的意思。3）学生齐读古诗咏鹅。师：请小挚友们仔细听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？二、节奏练习。XXXX|X-|红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX
25、|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，XXXX|X-|红掌拨清波。1、老师范读。2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。3、学生分组练习。老师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。师：音乐家也非常喜爱这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！三、学唱歌曲。1、播放歌曲录音。学生谈感受：歌曲的曲调清爽美丽，音乐形象生动活泼。师：歌曲中的大白鹅是多么的悠然自由呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？2、讲解反复记号。指导学生在歌曲中找一找。3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。学生跟着老师做简洁动作。4、分句教唱歌曲旋律。留意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，
26、特殊是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。老师用手势表示四分休止符。6、完整演唱歌曲。7、选择打击乐器为歌曲伴奏。学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。四、拓展延长。1、学生分组创作表演，自我感受。师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？2、播放咏鹅表演视频。3、老师示范表演。师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小挚友们，你们想怎样表演呢？4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。引导学生体会鹅的悠然自由，呈现鹅的美。五、老师小结：同学们，感谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能接着和你的小伙伴、你的爸爸妈妈共享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们欢
27、乐学习、欢乐生活。下课！学生听音乐走出教室。咏鹅音乐教案8教学目标1. 学习歌曲咏鹅，背唱歌曲。2. 通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠然自由。3. 通过观赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的心情欢愉快泼。教学重、难点1. 学习并背唱歌曲。2. 体会鹅的音乐形象悠然自由。教材分析1.咏鹅是一首依据唐朝诗人骆宾王的闻名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象悠然自由、让学生体会中国古诗词的韵味，从而酷爱中国文化。2.口哨与小狗又译为吹口哨的
28、少年与小狗。它是美国作曲家普莱亚（18701943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了很多附点音符和三连音，音乐显得非常活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主子轻松、开心的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成显明的对比。它描绘了小狗跟随小主子在公路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头热闹的景象。
29、再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主子对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立即朝小主子欢叫着跑去观赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢愉快泼的心情，培育学生健康向上、乐观的生活看法。教学过程一、导入师： 同学们都背过许多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？学生自由回答。二、咏鹅歌曲学习1. 背诵咏鹅。师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。全班背诵。2. 观赏动画咏鹅。3. 朗读歌词。学生大声朗读歌词，体会诗意。4. 老师范唱歌曲，学生倾听感受歌曲心情。5. 老师简洁地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。6. 学生随歌曲咏鹅小声学唱。7.
30、 老师订正唱得不精确的地方。8. 倾听咏鹅伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠然自得的心情。三、创编表演1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。2. 个别上台表演。3. 老师简洁评价，激励全班同学大胆表演，把鹅的悠然自得的样子表现出来。四、观赏乐曲口哨与小狗1. 初听乐曲口哨与小狗音频，感受乐曲心情。师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？学生自由回答。2. 复听乐曲口哨与小狗音频。师：主子与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？3. 探讨乐曲心情。师：乐曲的心情怎样？我们能体会到小主子怎样的心情？你如何表达歌曲中的心情？（可以供应给学生简洁的打击乐器或提示学生用简洁的肢体语言表现。
31、）4. 再次倾听歌曲咏鹅和口哨与小狗音频，对比这两首乐曲的心情。师：能不能说一说这两首曲子的心情有什么差别？生：咏鹅的心情是美丽抒情的，口哨与小狗的心情是欢愉快泼的。五、课堂小结在欢乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今日学习的歌曲咏鹅唱给爸爸妈妈听。咏鹅音乐教案9听琴坐下。学生与老师一起做动作想观看Flash动画鹅嘎一个学生起来背鹅 ，其他学生可以一起背诵 。观赏歌曲一遍你有什么感受？学生跟老师一句学唱歌曲。学生跟老师两句学唱歌曲。师生接唱生齐唱练唱重点部分在齐唱带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。设计意图：让学生感受歌曲的旋律，通过律动感受鹅的音乐形象悠然自由。
32、设计意图：语文素养的积累，体会古诗文的韵味，与其他学科整合。设计意图：1播放 Flash动画，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合，全身心地投入到音乐中来。2学习歌曲时，采纳听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。课后延长咏鹅音乐教案10一、教学目标:1.通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠然自由。2.激发和培育学生的音乐创建实力和想象力。二、教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象悠然自由。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。三、教具打算:多媒体课件、钢琴、头饰等。四、教学过程：组织
33、上课，师生问好一导入课题1、师：同学们，音乐课又起先了，今日的课上，老师请来一位动物挚友，让我们来猜猜看，它是谁呢？2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸颈项。生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的宠爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首闻名的诗歌，诗中精确而形象地描述了大白鹅闲情逸致游水的样子，你们知道是哪首诗吗？生答：咏鹅。师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？生背诵诗歌。二教授新课（一）、认读歌词1、按节奏跟老师读歌词2、加上手势，边打节奏边读歌词3、相识休止符板
34、书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并协作手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？生：两个。 单独练习这两处带有休止符的小节（二）、学唱歌曲师：古人用诗歌表现对鹅的宠爱，今日，让我们把这种宠爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小挚友们是怎样唱的吧。1、播放歌曲咏鹅录音范唱。生可边听音乐边摇摆身体。2、老师范唱，生拍手打节奏。3、学唱第一部分师按乐句教唱，生学唱。4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。5、学生齐唱第一部分，师伴奏6、学唱其次部分师按乐句教唱，生学唱。比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。7、出示表格，比较第一、二
35、部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲（三）、巩固歌曲及展示师：同学们学得很仔细，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、留意强弱对比。1、学生演唱歌曲，师伴奏。2、分小组演唱，师生评价。3、律动表演。学生随老师进行表演唱。4、学生展示学习成果。嘉奖头饰观赏另一版本的咏鹅，设问：你有什么不同感受？（心情不一样，一首欢愉快泼，一首美丽抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，心情就不同了。三总结师：同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了多数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳好听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起共享，好吗？下课。